人教版三年级数学下册第一二单元试题及其试卷分析、评分标准

三年级数学第一二单元检测题一、我会填。1、地图上通常是按上（）下（），左（）右（）来绘制的。2、正午时你面向太阳，你的后面是（）面，你的左面是（）。3、王丽在李强的东面，那么李强在王丽的（）面。4、840÷8的商是（）位数，345÷5的商的最高位是（）位。5、□42÷3，如果商是两位数，□里最大填（）；如果商是三位数，□里最小填（）。6、一个数除以6，如果有余数，余数最大是（）。7、181÷6的商大约是（），394÷8的商大约是（）。8、20的5倍是（）；20是5的（）倍。二、我会判断。1、0除以任何不是0的数都得0。（）2、被除数的中间有0，商的中间不一定有0。（）3、900÷6的商的末尾有2个0。（）4、三位数除以一位数，商一定是三位数。（）5、一个数除以8，商是24，余数是9。（）6、东北方向与西南方向是相对的。（）三、我会选择。1、一只海龟的寿命是128年，一只青蛙的寿命是4年，海龟的寿命大约是青蛙的（）倍。A、33B、30C、202、下面的算式中，商是两位数的是（）。A、64÷4B、804÷8C、336÷23、在有余数的除法中，余数一定要（）除数。A、大于B、小于C、等于4、612÷6的商是（）。A、120B、106C、1025、除数是一位数的除法，在笔算时，要从被除数的（）算起。A、最高位B、最低位C、第三位6、小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的()方向。A．东南B.西北C．东北7、张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是()。A．东B．西C.北四、我会算。1、直接写得数。400÷4=3600÷9=300÷5=0÷120=420÷2=210÷7=3200÷8=200÷4=560÷8=630÷3=180÷6=84÷4=2、估算。89÷9≈179÷9≈351÷5≈421÷7≈448÷9≈537÷6≈3、列竖式计算。(带的请验算)699÷3=430÷6=816÷8=728÷9=752÷5=317÷2=4、列式计算。（1）360是8的多少倍？（2）一个数除以5，商是39，余数是3，这个数是多少？五、请根据描述把下面的序号标在适当的位置上。小红家小君家公园商店小婷家（1）（2）（3）（4）（5）1、学校在商店的南面。2、学校的西北面是小红家。3、商店的东面是小婷家。4、小君家和公园分别在学校的东面和西面。北六、解决问题。1、有248套桌椅，分4次运完，平均每次运多少套？2、三年级学生今年植树480棵，是去年植树棵树的8倍，去年植树多少棵？3、社区买来380盆花，美化社区用去了74盆，其余的送给6位“五保户老人”，平均每位老人分多少盆？4、一辆小汽车39元，买3个布娃娃一共花了36元，一辆小汽车比一个布娃娃贵多少钱？学校4、轮船每小时行615米，摩托车每小时行80千米，小明每小时行5千米，（1）轮船的速度是人步行速度的多少倍？（2分）（2）你还能提出哪些数学问题？并解答。（3分）5、4元36元88元（1）一个水壶的价钱是一本书的（）倍。（1分）（2）用100元钱可以买什么？（4分）6、4位老师带60名学生去参观植物园，怎样买票最合算？（6分）票价七、拓展思维。参观科技馆的成人人数是儿童的3倍。如果一共有412人参观，儿童有多少人？成人有多少人？成人8元学生4元团体（每人）5元三年级数学下册第一二单元检测题评分标准平阴县少岱小学陈鲁平一、我会填。（共16分，每空1分）二、我会判断。（共12分，每题2分）三、我会选择。（共10分，每题2分）四、我会算的又对又快。（共33分）1、直接写得数。（共6分，每题0.5分）2、估算。（共6分，每题1分）3、列竖式计算。(带的请验算)（共15分，要验算的3个题各3分，其它题各2分）5、列式计算。(共6分，每题3分)五、请根据描述把下面的序号标在适当的位置上。（共5分，每个1分）六、解决问题。（共20分，每题5分）七、拓展思维。（共4分）三年级数学第一二单元试卷分析一、整体分析：第一单元主要是认识物体所在的位置，第二单元属于计算部分，在这个小学阶段起着承上启下的作用，它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行的，为以后的除数是两位数的除法奠定基础，因此这一单元尤其重要，只有掌握了扎实的计算基本功，才能更好的学习接下来的内容。二、逐题分析：在这张试卷中，分别出现了除法口算、除法估算、判断商的位数、除法笔算、用除法解决实际问题。下面我针对这张试卷中重点题目进行试卷分析：1、基本练习这部分主要是基本计算，包括口算、估算、笔算、判断商的位数（1）个别同学的口算能力需要加强。（比如：26+44=902800÷4=70）540÷60=是下学期要学的，所以不扣分，但课上也讲过。（2）除法估算的知识失分率较高，主要失分原因：学生对于除法算式的计算在选择算法上存在困难，这道题既可以用估算解决也可以用笔算解决，但是如果笔算起来会很浪费时间，因此需要注意这道题如何运用估算解决这道题，如：423÷7与60比较，可以这样估算，将423估成420，然后计算420÷7=60因为将423估小了，所以估算的结果小于实际结果，因此423÷7的结果应该大于60，所以应该填大于号。还有一类题可以运用除法算式中被除数与商的关系来解决，如：545÷4与454÷4，除数相同，被除数越大，商就越大，因此应该填大于号。（3）题是判断除法算式商的位数，对于三位数除以一位数的除法，当被除数的最高位大于或等于除数时，商的最高位是百位，商是三位数，当被除数的最高位小于除数时，商的最高位是十位，商是两位数。（4）题笔算除法，失分原因：少横式结果，少余数，少验算，横式结果抄错2、解决问题1题失分人数较多，失分原因：审题不清，重点失分在第二问，问题是：如果每个社区用2辆车送棉衣，平均每辆车运多少件？应该用第一问得结果解决第二问，一些同学错误理解为是5个社区的总共棉衣数，用480÷2。引申注意的问题：注意问题前后的联系性，有时出现两三个问题前后是有一定联系的。2题重点失分在第（2）小题，失分原因：选择估算算法，但是横式没有注意约等号三、改进措施：（1）继续加强计算基本功的训练。“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”。“课标”中也提到“应避免繁杂的运算”，但是基本训练还要坚持，计算还应该达到一定的速度。要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。总之，要经常地、有计划地坚持训练。（2）要注重思维训练，不要“应试”训练。思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。因为现行教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。教师要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这样的数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生（至少是一部分学生）思维灵活性的训练。（3）要注重学习的结果，更要注重学习的过程。（4）要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。“课标”中多处提到“培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力”。周玉仁教授说：问题是数学的心脏。儿童学习数学的本质是一种发现问题、探索问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题（5）要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。