1-环境心理学

环境心理学张智君[e-mail]教学大纲教学目的掌握环境心理学的历史、发展、研究方法及基本内容，培养应用环境心理学知识和理论解决实际问题的能力教学要求掌握外周、个人空间、领域性、拥挤、私密性、居住、社区、学习与教育以及工作等各种环境对人类行为的影响和作用规律掌握应用环境心理学知识和理论分析实际问题的能力，能灵活运用各类环境设计的原则和方法基本掌握环境心理学研究的方法和技能教学内容概述环境心理学导论环境知觉和环境认知环境态度、环境评价和环境评估外周环境和环境应激基本要素个人空间领域性拥挤私密性特殊环境心理居住环境社区环境学习与教育环境工作环境学习与作业检索并阅读与课文有关的文献提交一篇综述类的论文（每人一篇）或设计、实施一项现场研究，并提交研究报告（每组最多限3人）参考资料教材俞国良、王青兰、杨治良：《环境心理学》，人民教育，2000参考书RobertGifford：EnvironmentalPsychology:PrinciplesandPractice第一章：环境心理学导论环境心理学的任务与学科特点环境心理学的产生与发展环境心理学的理论环境心理学的方法环境心理学的任务与学科特点环境心理学的定义环境心理学的研究内容和目标环境心理学的特点环境心理学的定义什么是环境心理学？环境心理学的定义在晴天比雨天心情好在某些小城市比大的城市更容易迷路一进入商场就感到头晕喜欢抢占教室中的某些位置宁愿站而不愿意坐到已被别人占据但仍有空间的公共休息椅上进入电梯的人的行为干净清洁的社区较少发生偷盗和其他治安事件住在公寓的人比住在高层住宅的孩子更活泼好动环境心理学的定义研究人与物理情境之间的相互作用和关系的学科通过这些相互作用，个体改变环境，同时环境又改变个体的行为和感觉。环境心理学家的任务是使环境更人性化，改善人类与环境的关系EnvironmentalPsychologygenuinelyrequiresthepursuitofbothscientificprinciplesandpracticalapplicationasitseekstoameliorateawidevarietyofproblemsarisingfromperson-environmenttransactions环境心理学的研究内容和目标环境知觉和认知环境态度和评价外周环境和应激个人空间领域性拥挤私密性居住环境社区环境学习和教育环境工作环境目标了解人与环境的相互作用解决环境心理学问题环境心理学的特点整体性应用性边缘性和综合性理论体系环境心理学的产生与发展环境心理学独立的标志环境心理学发展历史中的重要人物环境心理学的起源和发展环境心理学独立的标志探讨能改善建筑环境和自然环境的原理和方法探讨能适用于日常情境的原理和方法将人和情境作为一个整体看待认识到个体可积极地处理和改造环境经常与其他学科联合作用环境心理学发展历史中的重要人物Brunswik（1903-1955）RepresentativedesignForeignhull（外壳）PsychologicalecologyLewin（1890-1947）场理论（Fieldtheory）行为研究（Actionresearch）Barker行为生态学或生态心理学Behaviorsettings（Socialrules、Physical-spatialaspects）环境心理学的起源和发展噪音和热对工作绩效的影响效应霍桑效应AbrahamMaslowRobertSommer&HumphreyOsmondRobertSommerArchitecturalpsychologyHaroldProshansky&WilliamIttelson：第一个环境心理学博士点JournalofEnvironmentalPsychology和EnvironmentandBehaviorEnvironmentalDesignResearchAssociation：EDRA国际建筑心理学会环境心理学的理论刺激理论（StimulationTheory）控制理论（ControlTheory）行为-情境理论（Behavior-SettingTheory）整合理论（IntegralTheory）刺激理论人们对环境刺激在数量和意义上的变化作出反应，从而产生观点、交互作用和情绪等，并对行为效能产生影响刺激理论的类型Adaptation-leveltheory（Helson，1964）ArousalTheory（Mehrabian&Russell，1974）Overload、RestrictedEnvironmentalStimulationStressTheoryAcuteStressors、AmbientStressors、DailyHassles控制理论那些对刺激的数量和种类有较高控制能力的人更容易承受外界刺激（应激）的作用控制理论的类型Personalcontroltheory（Barnes）BoundaryRegulationMechanism（Altman，1975：边界调节机制）行为-情境理论任何特定情境（场所）中的活动模式都是固定和规范的，不随时间的改变而改变（Programs）。人们进入一个场所，就象进入一个存有预设活动的地方，即其活动只是按照程序表上的内容进行特别重视扮演同一角色的个体的动作的一致性和不同角色的个体的动作的差异性倾向于以情境的社会特征来解释人与环境的关系，如规则、习惯和典型活动等整合理论将日常人体-环境间的复杂关系加以整合的理论模型整合理论的类型Geo-BehavioralEnvironment（IsidorChein，1954）Instigators、GoalObjectsandNoxients、SupportsandConstraints、Directors、GlobalEnvironmentInteractionism（Stokols&Shumaker，1981：交互作用理论）Transactionalism（相互影响）OrganismicTheories环境心理学的方法实验法（Post-OccupancyEvaluations，POES）环境心理学的方法准实验设计（quasi-experimentaldesigns）用于那些具备了一些实验要素、但无法满足某个（或某些）有效实验的要求的研究情景准实验设计的类型时间序列设计（TimeSeriesDesign）间断时间序列设计（InterruptedTimeSeriesDesign）多时间序列设计（MultipleTimeSeriesDesign）时间序列设计间断时间序列设计多时间序列设计环境心理学的方法相关法其他方法自我报告访谈档案研究观察法物理痕迹观察物理痕迹观察