小杨庄小学聚焦乡村振兴教育力量(1)

振兴乡村教育助力乡村发展——沙河站镇小杨庄小学将社团活动课程化通讯员谭明云党的十九大报告提出了实施乡村振兴战略，助力乡村振兴，发展乡村教育，明确了新时代美丽乡村建设的新方向，也开启了乡村教育振兴的新征程。沙河站镇小杨庄小学是一所“小而美”、“小而优”的农村小学。2004年迁址至今，发生了翻天覆地的变化。校园从泥泞不堪、杂草丛生，到现在干净整洁、树木葱郁，校长和老师们都为之付出了很多的努力和心血。学校在校园环境、学习成绩不断提高的同时，还特别注重学生整体素质的提升。学校在2010年开始尝试发展学生社团活动至今，探索出了适合农村小学开展社团活动的模式及促进社团活动常态化实施的途径和方式，让全体学生参与到社团活动中来，丰富了学生的课余生活，发展了一批又一批具有特长的学生。社团开展之初，遇到了很多棘手的困难：指导老师们没有经验，可用的材料资料很少，各种器材设备也不齐全，同学们参与度不高，家长支持度不够……为了克服这些困难，老师们经常在一起探寻方法，共同出谋划策。经过一年的尝试和努力，学校社团建设初见成效，逐渐走向正轨。历经十年的发展和沉淀，社团活动已经成为学校重要的校本课程，是学校教育不可或缺的一部分。根据学校实际情况成立的社团，按照“课程”的实际理念来设计，系统规范地考虑其目标、内容、组织实施及评价等要素，这样充分考虑、合理规划的社团活动就形成了“校本课程”。这样的校本课程既符合了学生发展的差异要求，也在极大程度上弥补了传统课程无学校特色的不足。为培养学生的创新精神和实践能力，学校立足实际，在传统的社团活动基础上将原有的社团活动改成了校本课程。开设了呼啦圈、花样跳绳、踢毽子、舞蹈、文学社、足球、英语绘本、篮球八个校本课程。在开发过程中，学校将社团活动纳入正式课程，有自编教材、有备课、有计划、有课时安排、有教学评价。课程开设是日常教学内容之外的全新天地，延伸到更为宽泛的实践空间，是对课程内容的有益补充，其操作性、针对性和活动性更强。在课程安排上，学校制定了“四定”方案，即上课定地点、定时间、定内容、定计划，充分保证了校本课程的正常进行；教师选配上做到了“两结合”：专业教师和非专业教师相结合，充分发挥了专业教师特长，保证了课堂质量；在过程管理上，要求指导老师做到“四要”，即上课要认真、上课要考勤、定期要展示、定期要研讨。学校还将社团活动纳入教师学年度考核，以调动老师们的积极性，并通过报刊、网络等媒体进行宣传，展示师生风采，通过舆论宣传反作用于社团活动，促进社团活动不断提高。农村教育是国家振兴的基石，是中国教育的未来。只有农村教育发展了，国家教育才能真正的发展起来；只有农村教育强大了，国家教育才能够真正强大起来；只有农村群众的素质普遍高了，农民的文化得到进一步的发展，农村发生具体而显著的变化，中国教育才会更加进步，才能得到更好的完善。“立足农村教育实际，为学生终身发展奠基。”沙河站镇小杨庄小学将一如既往的坚持自己的办学理念，严格秉承“让每一个学生走向成功”的办学目标，结合学校社团活动校本化课程的开展，迎合学生的发展兴趣和爱好，最大程度的促进学生个性化的成长。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”沙河站镇小杨庄小学全体教师正在用集体的智慧打响属于自己的教育品牌，成就农村孩子的茁壮发展，助力乡村教事业的强势崛起，为振兴东平乡村教育贡献着一份有温度有厚度的教育力量。