毕业论文答辩陕北地区中小学信息技术应用效果研究

2019/8/2主讲：吴志敏南山双语学校绿色的等待中，一粒新红在萌动……初中作文批改与评析南山双语学校初中作文批改与评析一、我的作文批改与评析模式二、话题作文“我的天空”讲评课教学设计三、简介作文批改与评析的几种形式南山双语学校我的作文批改与评析模式初中作文批改与评析作文教学是语文教学的难点所在，也是语文教学的薄弱环节。如何提高学生的写作水平，提高语文教学质量，一直是我们每一位语文教师都在思考的问题。一、设计的指导思想《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”又说：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”又指出：“不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”南山双语学校我的作文批改与评析模式那么，采用怎样的评改模式，才能更好的体现《语文课程标准》中的指导思想呢？我国著名教育家叶圣陶老先生的一段话为我们指明了方向，他一向不赞成老师大讲特讲，他认为老师要指点、要诱导，让学生自己去思考、去领会。他说：“假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。”根据这一指导思想，我所采用的作文评改方式是教师引导下的学生全员参与的自主性评价。其训练过程大致可分为五步程序，即重申作文题目要求，总结习作情况——交代目标，提出要求——全员参评，领悟得失——对症下药，定稿誊清——教师点评，总结指导。南山双语学校我的作文批改与评析模式在具体的写作训练过程中，应以学生为主体，以教师为主导。教师要充分调动学生主动参与的积极性，引导学生发现其他学生习作的闪光点、找出文章存在的问题和不足，从而对学生习作进行合理的评价；激发学生探究的兴趣，培养学生合作学习的精神品质，提高他们的鉴赏能力和写作水平。二、操作程序（一）重申作文题目要求，总结习作情况老师在对学生习作进行浏览掌握大体情况的基础上，带领学生回顾作文题目及写作要求，让学生回忆题目范围及写作要求，以便进行作文习作评析时做到有的放矢。南山双语学校我的作文批改与评析模式（二）交代目标，提出要求教师向学生交代评析课的具体要求，让学生明确本节课的学习目的和任务，做到目标明确，学习重难点突出。（三）全员参评，领悟得失这一环节是学生领悟作文得失和获得写作技法的关键所在，也是教师总结作文教学得失、获得指导经验至关重要的一环。因此，每个教师必须重视这一教学环节。具体做法是：首先，下发学生习作，让学生将自己完成的初稿在小组内进行交流、修改或批阅、评点，给学生创造一个合作学习与交流、相互借鉴和模仿的机会。教师巡回听取小组交流、评点情况，以掌握学生面上的写作情况；其次，各小组推荐比较好的作文和有缺陷的作文各1至2篇供全班学生品评，让学生就文章的立意、选材、结构、语言、情感等方面发表自己的看法，找出其中的优点和不足。最后，老师就评析情况进行总结，对学生的修改进一步进行指导。南山双语学校我的作文批改与评析模式（四）对症下药，定稿誊清学生在上述面上品评的基础上，借鉴别人作文中的优点，避免出现类似别人作文中的缺点，重新审视自己的作文初稿，针对自己作文中存在的不足进行修改，然后再定稿誊清。（五）教师点评，总结指导首先，对于学生完成上交的作品，教师可尝试采用在总体浏览学生写作情况的基础上，抽出三分之一左右的作文进行精批，以发现学生作品中的精彩之处和优秀习作以及学生在写作过程中暴露出的普遍问题，并进行归类；其次，余下的三分之二作文教师略批或让学生互批；然后，师生根据写作、互批以及教师批阅过程中发现的问题，对作品的写作情况进行评价和分析，肯定优点，对精彩的段落或优秀的作品要当堂诵读、点评或印发甚至推荐发表，以激发学生的写作兴趣；对写作过程中集中出现的带有普遍性的问题要给予指正。南山双语学校“我的天空”教学设计4526教师点评，总结指导对症下药，定稿誊清全员参评，领悟得失重申题目，总结习作情况12345南山双语学校主讲：吴志敏交代目标，提出要求南山双语学校重申题目，总结习作情况1、话题作文题目：如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔；如果你拥有一片广阔的天空，就能充分展现自我，探究创造，实现理想……亲爱的同学，也许你已拥有了一片广阔的天空，在追求拼搏中获得了成功的喜悦；也许你拥有的天空还不够宽广，在限制、束缚中感到了烦恼和困惑。这期间定会有你难以忘记的故事与发自肺腑的心声。南山双语学校重申题目，总结习作情况要求：请以“我的天空”为话题写一篇文章。可以展开想象记叙经历，发表议论，抒发感情。文体自选，题目自拟，不少于600字。南山双语学校重申题目，总结习作情况总结习作情况我们这次写作训练存在的问题除了以往的写作内容比较空洞，缺乏具体、生动、形象的描写之外，主要存在两方面的问题：一是对“我的天空”的内涵把握不是很准，导致写作内容有所偏颇；二是内容不扣话题或者扣话题不紧。南山双语学校二、交代目标，提出要求通过本节的作文评析课，学会正确理解话题的内涵，学会围绕中心扣话题；培养自己分析、评价、鉴赏作品的能力；在此基础上了解自己作文存在的问题与不足，学习别人作文的优点。最后，根据我们的评析情况和教师的总结点拨，找出自己作文存在的“病症”，并对症下药，进行修改，然后将修改后的作文誊清上交。、、、南山双语学校三、全员参评，领悟得失1、品评《天边的那一抹红》一女子静立湖畔，水悠悠，花烂漫；纤纤细指轻轻搓捻着手中还依然残留余香的花瓣，一个人仰望这湛蓝的天，而天边还泛着那一抹红。在这境界里，天空只属于一个人，却很美……萧萧秋风卷落着尽是枯败的叶儿。我的世界里煞那间仿佛只有黑白两种颜色，我害怕他们在我心灵的宫殿里徘徊。害怕他们互相纠缠，最终结合成灰——单调而冷漠的色调。在迷茫困苦和忧郁中，我不知道自己都做了什么，又懂得了什么？坐在窗台上，听着风铃互相撞击发出的声音。我拿起了书，企图寻求一点明朗，一抹光亮。渐渐地，仿佛就像闻一多《青岛》中，忽然从海波浩荡的海平面上远远看到青岛一样，那激动喜悦的心情难以言喻。我也看到了青青绿荫，漫南山双语学校三、全员参评，领悟得失漫樱花的显露，闻到了怡人海风的气味，咸咸的，淡淡的。而我也更看到了万里无云的空中那只想法闪电般顽强的海燕我爱上了文学。喜欢安意如“人生若只如初见，多好”的千古感慨与从容气魄；喜欢张狂“张而不狂，张弛有度”的洒脱；喜欢海伦.凯勒“我的身体虽然不自由，但我的心是自由的”现实勇敢与执着；更喜欢朱自清的《背影》的深沉和那蝉鸣下《荷塘月色》的悠然。一道文学的帷幕笼罩着我的整个生命，掀开我曾经的疑虑重重。好像是穿越了时空，到了很久远的国度。享受着，更热爱着。静静地在暖暖的小屋里，拾起笔:把那些零碎的，片断的往事陈述。在文学里，那只是属于我一个人的天，依旧湛蓝，但我忘不了的是天边的那抹红。（教师针对发言情况适时进行评价，鼓励学生有不同见解；教师小结：这篇文章用优美的语言写出了只属于自己一个人的时空里读书的独特感受，字里行间营造着清静、陶醉、激动、喜悦的心绪与意境，内容扣话题很紧。）南山双语学校三、全员参评，领悟得失2、比较《我的音乐地盘》和《我的天空充满阳光》两篇文章，看哪篇更好些？不足的地方请提出修改意见。然后小组推荐代表起来交流研讨情况。《我的音乐地盘》每当高兴的时候，我总会聆听那优美的旋律，每当悲伤之时，那忧伤的音符总在耳边轻轻响起。音乐是唯美的，它净化了我的灵魂，震颤了我的心弦。还记得那首歌——青花瓷。古典的琴声与现代的唱风相结合，为我展现了另一种意境，使我深深陶醉其中。还记得那首歌——兰亭序。同样的古典因素，同样的现代风，不断震颤我的心弦。还记得那首歌——时光机。童年的希望就像一台时光机，带我回到过去，回到了小时候，我看见了身体依然硬朗的爷爷。哪怕只能再见一面我也愿意。南山双语学校三、全员参评，领悟得失音乐就像是我最好的朋友，不论忧伤还是快乐，不论烦恼还是开心，都会听我诉说着。而它回复我的，当然是一首首好听的歌，来平静安抚我的心灵。“你知不知道我默默在祈祷，有一天你会回到我怀抱，你听不听到忧伤的歌声，始终在我耳边轻轻萦绕。”爷爷，你听到了这忧伤的歌声吗？每当我听到这首歌时就会想起你。“无论你身在何方，无论你来是寻找希望，我想你也会渴望回到最初的方向，墨尔本虽然晴朗，晴朗得不可想象，天堂比不过我家乡。”许嵩的歌声掺杂了对祖国的然爱，天堂虽然美好，终抵不过家乡的温馨。在我前进的方向上，音乐就像是一盏明灯，照亮前行的方向，鼓舞着我。每当我泄气时，音符就化作动力，鼓舞我，每当我疲惫时，音符就化作振奋人心的精神，使我重新振作。南山双语学校我的音乐地盘，由我做主；我的命运由我来操控；我的未来由我来闯。《我的天空充满阳光》绚丽的青春色彩，染成一道七色的人生之路，丰富多彩的初中生活，似五彩大拼盘。在这里，充满着芬芳的气息。教室，知识的乐园走进教室，你就会“闻”到一股浓浓的“学习味”。这就是正在“背水一战”的初四学生。为了自己心中的理想，为了更加灿烂的明天，每个人都在搏这最后一把！就这样，小小的空间里添了些许紧张的气氛。操场上大显身手一到操场，我们就像一匹匹脱缰的野马，野性大发，所有的活力与激情在这里尽情挥洒。三、全员参评，领悟得失南山双语学校三、全员参评，领悟得失男同学球瘾早就大发，忍不住跳而往之，大显身手。痛快地跑，纵情地跳。矫健的身姿，敏捷的动作，尽显青春的风采！汗水湿透浃背，真是畅快淋漓。阅读室畅游书海走进阅读室，总是墨香四溢，让心情一下子舒缓许多。每个人都手捧书卷，全神贯注。若你仔细观察，便会发现每个人的表情不尽相同：有的眉头紧锁，眼神中流露出了怒气，或许他被书中的不平之事所激怒；有的嘴巴张老大，脸上写满惊讶，或许他读到了什么不可思议的事；有的……寝室，我们的天堂一回寝室，就有一种归家的感觉。一天的疲劳消失得无影无踪。在这里，我们做运动、唱歌、跳舞、抒发人生感叹；在这里，我们指点江山，描绘未来……南山双语学校三、全员参评，领悟得失初中的生活多么迷人，我的天空充满了阳光，在这里我们憧憬美好明天，用青春的热情编织七彩的梦……（教师针对发言情况适时进行评价，鼓励学生有不同见解；教师小结：《我的音乐地盘》这篇文章紧扣话题，表现了自己对音乐的酷爱，并用具体歌曲为例来表现音乐给自己带来的陶醉、安抚和鼓舞，感情比较真挚；《我的天空充满阳光》这篇文章描述出四幅初四生活画面，可以看出习作者能够留心观察生活，但每幅内容写得都比较简略，且写的是我们，有的是写男同学，而不是写“我”的生活，内容偏离了话题，因为话题是“我的天空”，而不是写别人。）3、比较《我的绘画天空》和《太阳的天空》两篇文章，看哪篇文章比较好些？不好的文章不好在什么地方？请说明理由。然后小组推荐代表起来交流研讨情况。《我的绘画天空》也许上帝真的会有一种安排，安排每一个人的一生一世，因为一个简单的原因让我和它结下了不解之缘，绘画。它展开双翼将我带入成长的天空，我与它的缘分就在不知不觉中开始了。南山双语学校三、全员参评，领悟得失妈妈告诉我说，我小时候很听话，只要给我一张纸一支笔，我就会在纸上画着奇怪的东西。也正是因为这样，妈妈把我送进了绘画班，起初我还有些害怕，但抬起头看见画板时，心里的那一丝恐惧便没有了。但后来因为上了初中，担心绘画会分散我的精力，只好跟我心爱的水墨画说“Bay-Bay”。书中和电视上经常描绘一个人背着画板到处采景，我很羡慕他们，他们可以把自己的情感表达到画中。我也渴望有一天自己也能像画家一样，把祖国的大山河山描绘在画里面，我说服了妈妈让我继续画画。素描像一座不可逾越的大山，阻挡在我的面前，我也只能“愚公移山”似的前行，时间久了，那单调的灰白两色和复杂的几何结构让我看得眼花缭乱，有很长一段南山双语学校三、全员参评，领悟得失时间我都晕晕乎乎的，无论怎样反复练习都无济于事，老师的一句话让我豁然开朗：“你不能总是这样没头没脑地画画，绘画