《假如给我三天光明》教案设计

《假如给我三天光明》阅读指导教案设计乐亭县毛庄镇初级中学祖莹莹【教学目标】1走进海伦·凯勒的世界，了解作者的特殊经历，体会作者的精神魅力。2引导学生做一个有毅力、有爱心、懂得感恩、珍惜生命的人。3掌握常用的阅读名著的方法。【教学重难点】掌握名著阅读方法感受人物的精神魅力。【教学过程】分为五部分一、激情导入：马克·吐温曾说过：“十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒”但是更让人钦佩的是海伦·凯勒，她的精神让整个世界为之震撼，她的名著滋养了一代又一代人的心灵，今天就让我们一起走进海伦·凯勒的著名散文《假如给我三天光明》二、阅读方法探究首先进行阅读方法交流：同学们，我们平时阅读名著都采用哪些方法？下面我们交流一下。交流过程中，适当补充一些名家的读书方法，如毛主席一生不动笔墨不读书，但记笔记的方法很特别，他很少用笔记本，而是把自己读书心得体会，读到的精言妙句都批注到书本的字里行间。接下来进行阅读方法指导（一）了解作者。我们在阅读一本书之前，首先要了解作者，这样，可以使我们对作者的精神品质有初步的了解，以更好地理解作品。告诉学生阅读前要看前言或查阅资料了解作者，然后出示课件简介作者，进行完善补充。海伦凯勒是19世纪美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家。1880年6月27日出生于美国一个小城镇。在她19个月大的时候，突患急性脑充血病，连日的高烧让她昏迷不醒。从此她陷入了一个黑暗而沉寂的世界。但她并没有放弃，而是自强不息，并在她的导师安妮莎莉文的帮助下，用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国哈佛大学，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。成就了自己富有传奇色彩的一生。（二）阅读内容简介和目录。告诉学生，在阅读正文之前可以看内容简介和目录以了解作品的大概内容。（三）指导学生阅读正文的方法。在这节课中重点向同学们推荐“三步阅读法”（出示课件）泛读：概括书的内容精读：品味赏析文中精彩内容研读：联系实际、思考感悟为了较好完成这一环节，在阅读训练中节选了书中的319页到330页的内容，进行具体指导，然后进行阅读训练，让学生充分感知阅读方法。指导学生泛读，（出示课件）1面对想象的三天光明海伦是如何安排这三天的？请理清作者三天的主要活动内容2从这三天的安排中，我们读出了一个什么样的海伦凯勒？学生首先交流第一个问题，后教师出示课件进行总结这三天的活动安排:第一天：要看到那些好心的，使我的生活变得有价值的人们，首先一定要长久的打量我的莎莉文老师；第二天，要去看一看那些由黑夜变成白天的激动人心的景观；第三天我要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。然后再交流海伦的人物形象，学生会说出以下答案，课件出示答案，第一天：对亲情的极端重视。第二天：是想考察世界的物质方面和人类的精神方面千姿百态，显示其积极进取的精神。第三天：关心世人的日常生活，体现她的博爱和与外界交流的强烈愿望。这样能使学生初步感知海伦凯勒伟大的人格魅力。师：我们读书不仅要粗略地读，还要细细品读，为了引导学生更好地理解作品感受作者的内心世界，设计了这样一道题目：（出示课件）品读文章。读出你认为深有感触的句子或段落，进行品味欣赏并用以下句式进行交流：我喜欢页的句话，从中我读出了海伦凯勒一颗的心。教师引导学生交流，并作适当点评和鼓励，被深深感动的学生会跃跃欲试、争先恐后说出自己答案，教师用课件总结一颗炽热、求索的心。一颗坦诚、善良的心一颗朴素、博爱的心。一颗对生活热恋的心一颗对知识渴望的心。一颗对人类友爱的心一颗坚忍不拔的执着心。一颗积极乐观的上进心一颗追寻人类美和崇高精神的心。……这样，学生进一步体会到了作者的内心世界，并为之感动着，影响着，课前，老师搜集了海伦的几句名言，现在我们一同分享：（课件展示名言共享，并指明一位同学激情朗读）1有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。——海伦凯勒2我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。——海伦凯勒3一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——海伦凯勒4面对光明，阴影就在我们身后。——海伦凯勒富兰克林曾说：“读书使人充实，思考使人深邃。”的确读过一本书，我们要对书中的内容进行总结，并能联系实际有一定的思考和感悟，这就是研读。为了引导学生完成这一步骤，我设计了这样几个问题：（课件展示）1海伦·凯勒的成功来源于什么？2她为何能获得那么丰富的知识？3这本书带给我们什么启示？此刻你最想说的是什么？学生首先交流前两个问题，后师生总结课件出示答案，取决于一个人对待生活和生命的态度。坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮点。作者虽写了“假如”中的三天时间，但却展示了自己最突出的精神品质。联系到第一天她最想看到自己教师的愿望，可以认为，海伦·凯勒的内心世界里充满着真挚友爱和乐观的情怀。作者以自己的感受来体验世界、感知世界，她的精神给予我们强烈的震撼和启迪，学完本文，你获得了什么启示？此刻你最想说些什么？让学生各抒己见，抒发学习本文的感悟。三总结收获教师总结：本节课中，我们重点学习了三步阅读法，即泛读、精读和研读，并且走进了海伦凯勒的内心世界。在海伦的三天光明中，丝毫没有恐惧、失落、凄凉、悲哀，我们看到的是他对光明的渴望，对知识的渴求、对生命的热爱、对世人的规劝，其实古今中外像海伦这样身残志坚的人还有很多，（课件依次出现贝多芬、阿炳、张海迪、奥斯特洛夫斯基、拜伦等人物）他们扼住了命运的咽喉。奏响了一曲曲命运交响曲。在此，老师还想介绍一名身残志坚的典范，他就是盲人歌手萧煌奇，多媒体出示关于他的简介，最后，老师想用它曾唱过的一首歌《我相信》来结束本课的学习，播放歌曲《我相信》，并加入教师寄语：同学们，我们的生活不会一帆风顺，我们不能改变天气，但可以改变心情；我们不能改变命运，但可以展现笑容。希望你们学习海伦凯勒的精神，面对生活中的风风雨雨，不畏惧挑战，相信自己。做一名生活的强者，四学以致用：用本节课学会的阅读方法读完《假如给我三天光明》这本书，并写出读书感悟。五作品推荐建议学生课下阅读张海迪的《天长地久》史铁生的《我与地坛》板书假如给我三天光明三步阅读法：泛读精读研读做生活的强者