2009初三英语中考备考复习方案

2009初三英语中考备考复习方案长安实验中学:王淑怡中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，如何完成中考英语复习是一个关键的问题。在此，本人代表我们学校-长安实验中学向各位同仁谈谈我们这几年来对中考英语复习的做法,供各位参考。首先从近几年中考英语来看，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，尤其是从我市这几年的中考英语试题来看，其试题容量大、覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。在此，我根据近几年中考试题新特点及我校学生的实际情况，谈谈我校如何采取“四轮中考英语复习法”对毕业班的英语进行总复习。所谓“四轮中考英语复习法”，首先是对课文基础知识复习，其次是对语法知识的复习,然后是对考点进行专项训练复习,最后是对考前指导与综合性训练复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。这样既可系统全面又有所侧面地进行复习，能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。实施步骤及时间安排：1．第一轮复习阶段（2009年2月10日到3月中旬）以课本为主线（七年级—九年级），这一轮复习是针对学生对已学基础知识，以课本为主。因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过配套练习、培养学生的运用英语知识能力。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。做到如下几点：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习；（二）循环自我检测考试，即每学完一至两单元后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。（三）阶段性测试。分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语的基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练，并预测某个知识点可能是中考的考点。最后自选题让学生对各知识点进行训练。以达到熟练为止。并能提高答题的速度。在本轮复习中，要求同学们天天坚持按计划复习课文知识，勤记单词、词组、句型和要点，对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写，并通过不断反复练习，采取归纳总结、对比等的方法，达到举一反三的效果。在复习过程中，我们学校使用的资料是《英语周报》的单元练习、测试卷和专题练习卷。在整个复习过程中，听力始终贯彻在每天的教学过程中,除了每周五有一次全年级的听力练习外，还在每节课中加入听力练习，并且在早、晚修进行口语训练或单词词组的背诵，坚持每天背诵1600个中的单词和200多个短语，记熟大约100个常用词汇或短语用法辨析,例如分辨another,other,others,theother,theothers等这一类词,并落到实处。（检查通过老师批改、同桌互改或组长检查等多种形式）此轮复习初步计划在5个星期内完成。2．第二轮复习阶段：语法知识的复习（2009年3月中旬到5月初）在这一阶段我们严格按照考纲要求，使用《2009年初中毕业生学业考试指导丛书》，将里面的语法项目，各个语法点的知识由易到难加以归纳和梳理。在复习过程中，每复习完一个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。在本轮复习中，听力、词汇和口语仍然分散在每节课中或早晚读时间，不能放松。3．第三轮复习阶段（2009年5月初到5月中旬）第三轮是对考点进行专项训练复习阶段。要求突出重点，牢固掌握，同时分析研究中考说明。因为有了第一、二轮的复习，所以学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，视为重点，特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的效果。针对学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等问题，要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。（如：做“选择填空”时，就要采用排除法或筛选法等，做“完形填空”时，就要根据上下文的意思和填写处的前后词来确定；做“看图填词”时，就要理解句子上下文的意思和词形及对句子的意思的理解），同时又针对历年中考题型及考点进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从近年中考题型来看，考题在听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数是25分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。这一点我们主要是利用平时的早、晚读时间进行训练。再有从这几年的试题来看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从完形填空、阅读理解、看图填词都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记、书信、对话和通知等进行写作练习，同样做到“讲——练——评”，“评——练——讲”。为了能够提高学生的写作能力，应要求同学们天天背诵或摘录几句或几段，揣摩它的遣词造句，布局谋篇等，规定学生每周至少写二至三篇限时作文，对于每篇习作尽量做到全批全改，之后要进行评讲，有必要还要求学生熟读范文，以达到熟练掌握写作技巧。总之，有了积累和练习，中考中的各类题型，特别是阅读理解、完型填空和写作这些在中考中占有绝对分值且带有趋分度的部分，到中考时，就会得心应手了。这一轮的专项复习，初步确定各项专题练习讲解各约为半个月。4．第四轮是对考前指导与综合性训练复习（5月中旬——6月初），主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。因为有了前三轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到综合性的复习。具体做法是：（一）根据今年中考考点和要求自编中考复习试题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。（二）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练。（三）在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注意的细节。总之，通过上述几轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节。(四)模拟练习（2009年6月初开始至中考）模拟练习是考前大练兵，是中考前的大热身练习阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的练习，培养学生的临场发挥能力和应变能力。(五)帮助学生树立自信心，做好考前心理辅导（2009年中考前一星期）进入了紧张的复习阶段，同学们会感到学习任务重了，压力很大，特别是一些英语学习困难的同学，更感到不知所措。我们应当针对具体不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的紧张心理，帮助他们建立信心、寻找适合自己提高学习效率和提高学习成绩的方法。其实中考英语复习的起始阶段的重点是对所学过的知识的复习梳理，是对旧知识把握程度的检验和提炼。事实上，这是为同学们英语复习提供了一个重新整理，分类归纳，查缺补漏的机会。假如能让同学们意识到初始阶段复习的重要性，在新学期伊始为自己量身制订切实可行的复习计划，抓住复习好时机，主动配合老师完成每一项复习内容，有信心参与，有针对性地进行旧知识练习，自觉完成知识内化过程。这样就会渐渐地发现学习中出现的问题减少了，学习变得轻易了，知识内容的积累增加了，成绩提高了，学习也快乐多了。在考前十天左右，再不断适时对学生进行心理辅导和加强必胜信心的教育，紧张的心理自然也就消除了。