语文--《菜园小记》-示例二-九年级语文教案

1、语文－《菜园小记》示例二_九年级语文教案第一课时一、明确目标整体感知课文内容和结构，理清.写作的层次，体会本文生动、优美的语言特点和综合运用多种表达方式的特点。二、整体感知本文写于1961年，中国经济处于暂时的困难时期，为了鼓舞人们的斗志，渡过困难时期，吴伯箫写了一系列以回忆延安生活为主题的散文，《菜园小记》就是其中一篇，文章通过“小记”有关菜园的一些往事，用语清新，并插以适当的描写与抒情，表达了作者希望继承和发扬当年延安军民的精神风貌，可读性很强。三、教学过程1．由苏武《菜羹赋》导入，引出俗语：“吃鱼不如钓鱼乐”。其实，吃菜是一种享受，种菜的整个过程也其乐无穷。2．听课文录音，要求：读准音，感受清新的语言，以及在行文中运用谚语、俗语和古诗，使文章摇曳多姿，生动有趣。3．指导学生自由朗读课文，体会听读中的要求，并思考下面问题（投影）：概括每段主要内容，理清段落间的关系，并初步归纳文中“记”了哪些事，这些事都是怎样紧扣标题的？明确：（1）1—2节，由种花好，说到种菜更好，引起对延安蓝家坪种的菜园的回忆，其中“延安蓝家坪”点明地点，“想起”表明是回忆。（2）3—6节，按照由四围到中间先写。

2、果园，再写花园，最后写菜园，介绍了菜园特色概况，重点介绍了我们的菜地。其中5、6小节插入了一些说明，点出了延安开展大生产的背景。（3）第7小节，介绍了我们的那块菜地在那儿的条件是最好的。（4）第8小节，写了积肥与听课学知识的事。（5）第9—12小节，分别介绍了蔬菜的种植、管理与收获。4．指导细读课文，每个同学选读自己喜欢读的语句或段落，并用简短的语言说说喜欢读的理由。通过学生自由选读，进一步熟悉课文，亲近语言文字，并在学生简短的点评中体会在记叙中抒情、描写增强表达效果的特点。例如：选读第1小节，可点评生动的描写，整齐的句式，以及引用俗话，语言亲切自然。选读第9小节末尾，拟人、排比、比喻、反问等修辞手法的运用，生动的描写中抒发了作者在劳动中感受到的无穷乐趣。选读第10小节，更是将抒情、描写、议论紧密结合，表现出一种真正的田园乐趣。老师可以鼓励学生多读多说，也可参予学生的点评，并多给予肯定的评价。四、.总结、扩展本节课，我们着重从文章整体入手，通过初读课文理清文章结构，通过细读、选读进一步感受本文语言的整齐、优美、生动，同时体会到多种表达方式的综合运用的作用。这节课主要感受到语言的美，其实。

3、文章中不少词语选用还十分精当，抓住了事物的特点，这一点可引导学生课后进一步品读，并在自己的习作中模仿、借鉴。第二课时一、明确目标继续体会文章精炼、生动的语言；比较阅读《菜园小记》与《记一辆纺车》，理解本文创作主旨。二、整体感知课文题目曰”小记”，其实“小”中有“大”，从中我们可以看到那个时代延安的精神而貌。在那个艰苦的年月里，大家响应毛主席“自己动手，丰衣足食”的号召，开展大生产运动，实行生产自救，一边战斗，一边生产，不仅从经济上保证了战斗，而且锻炼了大家的意志，培养了与困难作斗争其乐无穷的精神。吴伯箫在1861那个同样困难的时期写下这篇回忆性的散文，是希望能够发扬当年延安的这种精神战胜当前的困难。三、教学过程1．复习上一课有关知识，检查上一课作业。2．进一步体会、品析词语运用的准确、生动。比如：成语的使用，姹紫嫣红、五彩斑斓、竞肥争绿等等，增加了语言的丰富内涵和表现力。再如：叠词的使用，施施肥、培培土、浇浇水、窄窄浅浅、吸吸烟、说说话等等，使语言亲切自然。3．比较阅读《记一辆纺车》与《菜园小记》体会本文创作主旨。（1）研读课文5．6小节有关语句，结合《记一辆纺车》所了解的背景，明确这。

4、里点明了在延安开展大生产运动的背景。（2）研读课文9、10、11、12小节，抓住文中“种菜是极有乐趣的事情”、“种菜的整个过程，随时都有乐趣”、“那时候人是会感到劳动的愉快的”、“一切都使人感到一种真正的田园乐趣”等句子，以“乐”来写种菜劳动，表现了以苦为乐，战胜困难的乐观主义精神和在劳动中产生的高尚情操与情趣。教师可以指导学生进一步品味语言：如“就从那里会长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽哩”、“那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光……”这些句子中加点的词语无不表现出劳动的乐趣。指导以“乐”’为中心进一步感悟语言，体会中心。四、.总结、扩展通过本节课的语言品味和与吴伯箫同时期的作品《记一辆纺车》的比较，可以看到那个时代人们的那种不怕困难，战胜困能的斗争精神和以苦为乐的乐观主义精神，在1961那个特殊的艰苦岁月里，多么需要那个时代的延安精神呀！这就是“小记”中蕴含的“大主题”。同时这篇课文中作者那清新、优美、精炼的语言也值得我们好好学习。为了加深对本文语言的体会，可指导学生做这样的扩展题，《果香四溢的八月》、《菜场一览》等等，要求抓住花果、蔬菜的特点，从。

5、色、香、味等多种角度进行片断摹写。五、布置作业（略）语文教案－《菜园小记》教学设计示例二由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!让生日过得更有意义I一)活动内容过集体生日(二)活动目的．1．培养创造能力，动手实践能力。2．培养健康的生活情趣和审美能力。《三)活动步骤1．活动准备(1)统计班级同学生日日期，将生日日期大致靠近的同学排选出来。确定过集体生日的时间、地点、人员。(2)预先联系过集体生日的同学的家长和老师代表。(3)主持人对活动作.计划筹备。2．活动过程(1)主持人宣布活动开始，大家齐唱《生日歌》(可以用《祝你生日快乐》或另选歌曲，更鼓励自我创作)。-(2)生日主角讲一件最感激父母的事(这件事可以是父母关爱自己，也可以是自己感激父母的)。’(3)生日主角亲手制作一张感恩卡献给父母(善文的可吟诗作对，善画的可献画作，善歌舞的可献歌、献舞)。(4)同学为生日主角献祝贺语。(5)主角作回敬祝语，或致谢，或简单演讲(内容：孝顺父母，自励上进等)。(6)家长代表寄语。(7)教师寄语。(8)齐唱喜庆歌曲，结束。’五册语文实践活动第一单元由范文先生网教案。

6、频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!我爱这土地黎雅中学罗玉红一教学目标：知识目标：理解诗中暴风雨，土地，河流，黎明等意象的象征意义；技能目标：能有感情，节奏正确流利的朗读情感目标：反复朗读中理解诗中所表达对祖国深沉的爱；二、教学重点：能有感情，节奏正确的朗读。理解几个意象的象征意义教学难点：体会诗歌所包含的强烈的思想感情；三、教学方法：朗读指导、诗歌品味、熟读成诵学法指导：反复朗读，查资料了解作者.写作背景，理解诗的大意；体会诗歌表现的意境。四、教具：多媒体五、课时安排：一课时六、教学步骤：一、导入：了解预习情况：请学生谈谈所了解诗人的有关情况、.写作背景等。二、根据学过的诗歌欣赏的四个步骤来共同学习探讨这首诗歌”读、品、诵、谈”三、进入学习的第一层次“读”：自读，听读、自读四、学生通过自读讲、归纳朗读要求或注意方面《回忆我的母亲》的教学设计教学目的一、学习回忆录的特点。二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱。

7、之情。教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。深入理解文章最后四段的内容和作用。这些应作为重点讲清楚。三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。可适当运用电教手段。如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。五、教学时数：两课时。第一课时教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。记叙的人物是谁？（学生答：朱德同志）。文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关。

8、怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。板书课题、作者及写作年月。二、指导预习要求学生以较快的速度阅读全文，做到：1、在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。有侧重地指导学生做好下列字、词练习。(1)给下列加黑字注音。(1)佃农（ｄｉàｎ）(2)祖籍（ｊí）(3)妯娌（ｚｈóｕｌǐ）(4)勉强（ｑｉǎｎｇ）(5)迁徙（ｘǐ）(6)慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）(7)溺死（ｎì）(8)衙门（ｙá）(9)私塾（ｓīｓｈú）(10)调料（ｔｉáｏ）(11)血溅（ｊｉàｎ）(12)瞒着（ｍáｎｚｈｅ）(2)解释下列词语，并给加黑的字注音。①不辍劳作（ｃｈｕò）：不停地劳动（耕作）。②任劳任怨（ｒèｎｙｕà。

9、ｎ）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。③宽厚仁慈（ｒéｎｃí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。④为富不仁（ｗéｉｆù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。⑤节衣缩食（ｓｕōｓｈí）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。⑥支撑门户（ｚｈīｃｈēｎｇ）：勉强维持家庭。⑦东挪西借（ｎｕó）：文中指到处向人家借钱。⑧聊叙（ｌｉáｏｘù）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）2、了解全文主要写了些什么，概括出母亲一生美德的几个方面；体会作者对母亲深切怀念的丰富感情。3、了解文章的记叙顺序和段落层次的划分。三、研习课文1、什么叫回忆录？学生分别查阅写作工具书，讨论。明确：回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？学生议论：有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。教师肯定同学们的这些看法，进一步提出：哪一种感情是全文的基调？学生议论，教师总结：“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲。

10、，唱出一支对母亲的深情赞歌。3、文章可分几个部分？全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。学生议论，教师总结：全文可分三个部分。第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。从第2段开始回忆往事，至第15结束。这是文章第二部分。详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分（第16、17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。（有些同学对这样的划分可能有异议，主要在14、15段上。暂时搁下，待深入分析到具体段落层次时再研究讨论解决。）4、研习课文第一部分。请学生朗读或齐读这一部分。提问、思考、讨论：这一段写了几句话？表达了作者怎样的感情？这样写在全文起了什么作用？学生回答，教师明确、归纳：写了两句。第一句交代了写作缘由。第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂。