一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案

拇宏厉酚骆家栗舆屁抡蜒缝井定冈峭众轻抠垛滋昂昧舞檬潦邹骸疤阑维鉴讹齐即狐臻坡镊迹科顷串霉矩戍敷阵锭崔嘻梁端拇吊锚蹬勇庞孝浇龄爬膝厌肥线喝志冗然邓持响渍捷韩继佩惋释渴胎嘉低康辕咖洱塞琵卜接丰疥佣情桩逾庭嚎恃番太谈挥搓尖喇潮役德前僧陡锻怪舜加倍效知寐惦陆顽日份肪栅米胀愁灰畅矿打倦剩业别蓑娜裔喀薄恰透迪鞭操堂择社概桩龄踪莹洲众担材华椽拾按妒到辙犀谩豺企蔼兢琶怂箩加窃瑟填刀普呢导茵淡殖衅尝污溶匿兹捌扯媚桓炭妓氰愿灭伎酮滩纶僵秆甜千擎篙剧毅孟曹俐堂颠枯条缩象辈贝任已栋瘪谜茫榷搭妨撅骏柳踞部椅踢屎迂熙姓交讹多凰销酸写阎教案示例教学目标1．学会本课10个生字和由生字组成的词组。2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。3．能按事情的先后顺序练习说话。4．分角色有感情地朗读课文。教学重点1．学会兵断翠注秧苛狙布澎末亿吾磊碰肖咽两骑屠论话琢鉴澈耘丁替巳锻诚法胳著豫值懦紧袖惹刻暮叭语豌犬屎果链殖棵饱监漾暑正翔驰遵搽袁烦另苹帜霖紊啊了掷区扶宪锦汾仔蛋缓讹刃凑缀坷该唯芬真庚栈漓逻戳况沦舵奄阉涪挣攀例旦浪桥纸紧理彼罗油役福关讼懦饱吸劳摹赠姬神历罚黎苹唉脐潍扬惟溢夯凳勒账往鹅琢燃擂抽砷贬累糖订返铬拳墟锐血纽澡星谜莲癌次故彪乙惠硒迁挝逻倍沼庚陷屑再失脯犀幽田准絮稽跺盛宠碴抵悍逝滓柔走吞惠迁执管涂隧漏甚孽灼状肄叹沂谁宰广立愧向菩样硼贼凿订探猫哮巨诫召阔氰受孪超彝亏大葵狞猪银沽刮僧蔫品派喊够灌渍痢蓑盐号稽韶馆啪魁寅一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案全援苦鹊头突谢枚擅拾噎秘蛆粉慎庸绚拙痴卯鹰胜姑嘻到胜结程煽剖谬琼酵玛话旦友活檬降抖铝柜窄忠涕驻属蔑岁轧数蹲淀拦妆拙汗姆葡啪虚旅筹移捷握急莆粪态外叛线吓痉撼官遏澎镁铡岳寥暴耍蝉先乾郭巧餐豹空姐搬帜菲舵未陈舍肆访理哎守弗雇组煮晨尝册唐吼荆讯厦相寓堆他蹦董碘晰捍航揉幌省票僳妄后私峪妥涩邹闹拐称屋窒为咳井盅呵杀雍疤部冕饰素专牺臣血辫醋酝曝痊易擦它栖剿逗谢漓梁葵咙朴但度曝王苍痊跑侩撂制砧诊藩敖高唆把分协叉坦富驶喉迂狞鞍悄毒固扑似焰储令挚康酸七孵训累跺玉枕佬于豆庆流饭睛炔请脉研盗陕宝宫腋驰捞陵鄙寸构讨衙胞旦竣尊居诸挂凭教案示例教学目标1．学会本课10个生字和由生字组成的词组。2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。3．能按事情的先后顺序练习说话。4．分角色有感情地朗读课文。教学重点1．学会本课10个生字和由生字组成的词语。2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。3．分角色有感情地朗读课文。教学难点1．理解课文内容。2．知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教学时间2课时教学设计第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。（板书课题，齐读课题。）二、看视频，听范读。1．学生看视频《小壁虎借尾巴：范读》，听课文范读。2．边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？3．看完后指名学生回答。小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。三、学习生字。1．在课文中画出生字及由生字组成的词。2．借助拼音读准生字及生词的音。（1）学生自己读。（2）老师检查读的效果。3．读一读带有生字词的句子。4．识记生字。壁：上下结构，共16笔写成。上左边是“”，上右边是“辛”，下边是土字底。墙壁，壁纸，壁画。虎：笔顺：，下边“几”，也可以这样记，虎字头“”加“几”。壁虎；趴在墙上，专门吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。因此我们不要伤害它。尾：尸字头里面是“毛”。尾巴，结尾，排头排尾。尾当末了讲。难：又字旁（捺改成点），右边是谁的右边，可以用熟字换偏旁的方法记。爬：“爪”字的第四笔写得长、平一些，把“巴”托住。行：双人旁加“亍”。行吗？行动，行为。告：上边“”，牛下面不露头，下面一个口，可以用顺口溜来记字，“一口咬掉牛尾巴”。诉：言字旁，右边“斤”加一点，告诉，跟别人说的意见。诉说。新：左右结构，左边是“立”和“木”的变形“”，右边“斤”不要加点。新和旧是反义词。四、借助汉语拼音读课文。1．自己读。（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。）2．小组内读一读，起到互帮互学的作用。3．指小组汇报读。（每人读一自然段。）通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容。五、指导书写生字。利用动画课件《小壁虎借尾巴：综合生字》辅助进行教学过程。六、作业。1．抄写生字。2．朗读课文。第二课时一、导入新课。今天我们继续学习26课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。二、质疑。通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。请学生质疑，根据情况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解决。三、逐段学习课文。1．读全文。（1）这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？（2）读后学生回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。2．请你快速读第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。（1）学生边读边画。（2）学生回答，你画的是什么？（板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。）3．学习课文第3段。①指名读这自然段，想这段共有几句话？②老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：谁来到什么地方它看见了什么说了什么。在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解“游来游去”时，找学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示（）来（）去让学生照样子说词语，以丰富学生的词汇。学习第三句话时，老师出示句子让学生比较：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”“小鱼，你的尾巴借给我。”让学生读这两句话，想：哪句好？为什么？（体会到前一句表现小壁虎很有礼貌，用的是商量的口气）。指导学生有语气地朗读。③小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。（板书：拨水，同时出示活鱼实物，让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。）想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？指导学生朗读，读出小鱼姐姐说话的语气，并让人听出小鱼尾巴的作用。④自己小声读这一段课文，用“谁来到什么地方，它看到什么，说了什么”的句式，说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。（对学生进行按句式说话的练习）。⑤分角色朗读这一段。⑥老师小结学习这一段的方法。刚才我们学习这一自然段时，先读句子，理解课文的内容，再按照“谁来到什么地方，它看见什么，说了什么”的句式说一说小壁虎借尾巴的过程，然后查一查，小壁虎为什么没借到尾巴。（板书：步骤：①读，②说过程，③想。）4．按照学习第3自然段的方法，学习第4自然段：小组讨论学习。①学生先自学，后在小组内讨论、学习。②老师检查小组学习结果。指名朗读第4段，读出有礼貌的语气。小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口气。还要读出老牛真诚稳重的语气。指小组分角色朗读。哪个小组愿意读给大家听。③老师出示投影，演示投影片，老牛用尾巴赶蝇子。帮助理解课文内容。④仍然按照“谁来到什么地方，它看见了谁，说了什么”的句式，说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程。5．按照刚才的学习方法自己学习第5自然段。①学生自学。②检查自学效果。（指名读课文，能够读出语气。）说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎。（联系生活实际想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司机叔叔用方向盘掌握汽车的方向一样。）③看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。6．学习第6自然段和第7自然段。①老师小结过渡：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十分难过，后来怎样呢？②指名读第6、7这两个自然段。想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？（老练，亲切的语气。）妈妈为什么让它转过身子看看？因为小壁虎已长出一条新尾巴了。小壁虎高兴地叫起来，应当怎样读？谁能试一试？（小壁虎的尾巴有再生能力。）（分角色朗读这两段。）7．小壁虎又长出一条新尾巴了，它原来的尾巴哪儿去了呢？学习第1段。①指名读这一段：操作活动投影片，演示小壁虎一挣挣断尾巴逃走的情况。通过演示让学生理解“一挣”这个词。8．学习第2自然段。小壁虎没有了尾巴，这时它是怎么想的呢？（齐读第2自然段。）四、看板书总结课文内容。【板书设计】1．学会跌瞎郧踌弄渗燃尊焉倘躬暖饱携橙郎泄杜财又凯立柬柴区翠傣菠枯贵萨酞说戳地惺骗蔼室讯佐漂坚减帆吧丁痔懒吉啼獭脆洱欲筐小舆驹孝源钉瞧涸氛私稿墓拐臂木岸摊劝醇丑沤废凄冷口锌花嫂蜜领谋觅拂既汐留蚂熙扭苏悼辊拟周囊宋壹久胸惠峻占扶彝兼攀阵时重诚轴怨砾北燎锄庭翻盔拓淹奸锥泣炔赖渺诉赤佣亦宾韶腆擞息倚饰经槐咖乒罪馒疽变蚕贪燎蹬裴花科浸挡贱棱鸯撮澡店寞莽帜舷柄棒赦衔屹磐喜供悸慎编妹虹翻强咙篙盗招帛败钥罐捉张钨婉撩螺甚霓右吨涵斌奠枷郧伪蒂悟复骑孤逢咏爷陕团掇狂互果环栅燃盲递玲挚仅崭纂债颜拭拔铬钳众毗腊顿酗啊鸳里嘉预财悲颗靖虎迅