1、在诗中不停地问

永安完小“群文阅读”特色课程教案集年级：三年级备课组长：于浩江成员：邵芬芳陈金玉邵国年二O一六年上期永安完小“群文阅读”特色课程统一备课纸备课主持人于浩江参与者邵芬芳陈金玉邵国年群文篇目《什么？为什么？怎么样？》《不可思议》《童话》《雨中的鸭子》《风到哪里去了》群文内容概况什么，为什么，怎么样……有人总喜欢不停地问，大问题，小问题……有人将这些问题写进了诗中，读起来不但不厌烦，反而觉得有趣又可爱。群文主要议题在诗中不停地问设计理念孩子的天性是充满好奇的，孩子几乎每时每刻都在问，问所有眼睛看到的、脑中想到的。引导阅读并将自己的问题写下来，表达他们的内心世界。教学目标通过阅读一组儿童诗歌，感受诗中问句的巧妙运用。体会孩子充满好奇的天性，体会孩子成长过程中了解世界的渴望。教学重、难点教学重点：感受诗中问句的巧妙运用，并尝试写作。教学难点：尝试写作教学准备教学课件，群文资料教学过程一、由课文《月球之谜》导入。文中为什么有这么多的疑问句？强调了神秘，未解。二、有一群作家将小朋友的未解世界融入了诗歌之中。1．学习材料一《什么？为什么？怎么样？》，学生交流。夏天时，冬天在哪里？冬天时，夏天在哪里？天亮时，黑暗在哪里？是什么时候呀，是谁呢？树叶不动的时候，风在哪里？、风从哪里来，又吹向什么地方？夜里，白天那太阳在哪里？白天，夜里那月亮在什么地方？为什么河水会不停地流动？湖是站着不动的水吗？鱼儿也能在空中游吗？雨点会下，不会飞吗？什么？为什么？怎么样？这些答案都往哪儿找？大人们都这样回答我：你大起来就什么都会知道！可是我等不到长大，就想把什么都弄明白。为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜。A读了这首诗，你看到了一个怎样的孩子？B你想对文中大人说什么？C小结：孩子的天性是充满好奇的，像这首小诗一样，孩子几乎每时每刻都在问，问晨昏、问冬夏、问日月，问所有眼睛看到的、脑中想到的。2.学习材料二《不可思议》，交流。我呀我呀总是觉得不可思议/乌黑的云彩里落下来的雨/怎么会变成了银色的雨滴/我呀我呀总是觉得不可思议/绿绿的桑树叶子吃到肚子里/蚕宝宝怎么长得白白胖胖的/我呀我呀总是觉得不可思议/谁都没碰过的葫芦花儿呀/怎么会一个人就啪地开了花/我呀我呀总是觉得不可思议/怎么去问问谁谁都笑着对我说/那是当然的啦/A什么是不可思议？B在你心中有什么是不可思议的？试着用上述的诗句说一说。3.学习材料三《童话》“白桦为什么颤抖，妈妈？”——“它在细听鸟儿说话。”“鸟儿说些什么，妈妈？”“说仙女傍晚把它们好一顿吓。”“仙女怎么会把鸟儿吓呢？”——“她追赶着白鸽在林中乱窜。”“仙女为什么要追赶白鸽？”——“她见白鸽差点儿淹死在水潭。”“白鸽为什么会差点儿淹死呢？”——“它想把掉在水里的星星啄上岸。”“妈妈，它把水里的星星啄上来了吗？”——“孩子啊，这个我可答不上。我只知道，等到仙女挨着白鸽的脸蛋时，就像如今我在亲你一样，亲呀亲呀，亲个没完。”4．学习材料四《雨中的鸭子》银色的长丝，—条条的，为什么碰到我身上就变水了呢?落得那么快，打得那么用力，为什么身上没有感觉疼痛呢?是谁在跟我玩儿吗?那人又在哪里呢?好舒服啊!要感谢谁呢?鸭子缩起一只脚，侧着头，在思索。A诗中“我”是什么？这是什么在发问呢？B鸭子能发问吗？你体会到了什么？（小朋友的天真可爱）5.自读材料五《风到哪里去了》小结：他妈妈向他解释风没有停，只是吹到别的地方去了，让那里的树跳舞。然后，她循序渐进地告诉了孩子世上物质不灭的道理，只是在另一个地方，或者以另一种形式开始。三、再次阅读材料，你还发现了什么？1.小结：一个劲儿问：夏天时，冬天在哪里？冬天时，夏天在哪里？一路追问：白桦——鸟儿，鸟儿——仙女，仙女——白鸽，白鸽——差点儿淹死，为什么会差点儿淹死——星星一问一答：充满童趣2.你能这样发问吗？试一试。四、总结：原来写诗很简单，不停地问，一个劲儿地问，一问一答，就是一首诗了。五、学生练习。教学心得附：1、群文原文；2、教学中使用的其他过程性资料。