2016年二年级上音乐教案(西师版)

教材：西南师范大学出版社二年级上册音乐教科书歌曲《Do-Re-Mi》教学设计教学目标1、情感：通过学习歌曲《Do-Re-Mi》，感受歌曲轻快、活泼、生动有趣的风格，激发学生的兴趣和学习热情。2、能力：教师指导学生能用连贯柔美声音演唱歌曲，通过歌曲学唱过程，学生进一步掌握二部和声演唱能力。3、认知：学习二分音符、四分音符、八分音符组成的二声部歌曲。评论(0)学时重点教学重点：学习二分音符、四分音符、八分音符组成的二声部歌曲。评论(0)学时难点教学难点：能用连贯柔美声音演唱歌曲，通过歌曲学唱过程，学生进一步掌握二部和声演唱能力。教学活动评论(0)活动1【讲授】Do－Re－Mi一、课前预热1、教师用口风琴吹奏《Do-Re-Mi》旋律，学生两路纵队排队跟随教师走进教室。2、师生互动（1）老师帮学生记忆所学过的自然音阶的7个音名和唱名以及三度音程。音阶：12345671音名：132435465761721唱名:domirefamisolfalasolsiladoxiredo音名：167564534231271唱名:dolasisollafasolmifaremidoresido（2）律动《给书包减肥》二、组织教学（1分钟）1、唱《师生问好》歌2、提出课堂要求三、教学过程（30分钟）1、发声训练（2分钟）（1）呼吸训练（2）半音移调训练（miao）（o）（u）2、复习第一课时歌曲（10分钟）（1）复习音阶（学生配合柯尔文手势唱）（2）三度音程音准练习，为这节课二声部地学习做铺垫（3）复习歌曲主旋律（学生配合柯尔文手势唱）重难点节奏练习：（4）学生唱歌词3、新歌教学（马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌曲18分钟）这一首歌我们还没有学完呢，接下来我们继续学习。（1）范唱：播放电影《音乐之声》中马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌。（教师提出观看要求：老师和学生唱的旋律是不是一样的？）（2）学习马车上学生唱的旋律（教师用铃鼓敲击节奏）旋律：133355244677（四分和二分音符）节奏：节拍：旋律：133355244677（八分和四分音符）节奏：节拍：（3）学习玛丽亚老师在马车上唱的旋律旋律：51643125167121节奏：节拍：（4）学习二声部合唱玛丽亚老师：51643122特莱普上133355244677133355244677校的女儿：玛丽亚老师：51671211特莱普上校133355244677133355244677的女儿：A老师做手势，学生唱唱名B老师唱一声部弹二声部，学生唱二声部D教师加上歌词指导学生用连贯柔美声音演唱歌曲玛丽亚老师：51643122等你学会这些音特莱普上133355244677133355244677校的女儿：玛丽亚老师：51671211你就什么都会唱特莱普上1333552446771211校的女儿：（5）全班唱马车上玛丽亚老师和孩子们唱的歌曲123456711765432133355244677133355244677玛丽亚老师:51643122等你学会这些音特莱普上133355244677133355244677校的女儿：玛丽亚老师：51671211你就什么都会唱特莱普上1333552446771211校的女儿：四、再次播放《Do-Re-Mi》，让学生感受歌曲轻快、活泼、生动有趣的风格。（2分钟）五、拓展与思想教育:教师简单介绍电影《音乐之声》。（1分钟）歌曲《Do-Re-Mi》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲，大调式，四二拍，歌曲轻快、活泼、生动有趣，旋律既简洁明快又富于变化，唱起来朗朗上口，富于儿童情趣，尤其是把自然音阶的7个唱名与英语中和这些唱名发音接近的词巧妙地编织在一起，更显得妙趣横生。《音乐之声》是作曲家理查罗杰斯创作的，剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事。修女玛利亚来到退役军官特莱普上校的家里担任家庭教师，能歌善舞的玛利亚用动人的歌声和各种有益的游戏教育孩子们。这部影片曾获奥斯卡金像奖，在世界影坛上被誉为最动人的音乐故事片之一。六、把一二课时综合起来唱。（李晓月指挥、刘一舟、贺诗妍领唱）（3分钟）七、学生两路纵队排队走出教室。《山谷回音真好听》教学设计一．教材分析本教材是一首四二拍，大调式的儿童歌曲，一共四句。在第一二四乐句中都出现了四度与五度音程的连续大跳，并与歌词“真稀奇，”“有回音，”“真好听，”的内容紧密结合，非常风趣，两处采用重复短句和强弱对比的手法，形象的模仿出回音的效果。全曲生动有趣，能激发儿童的想象力。二．教学目标1：学生能感受和分辨音的强弱，能清楚自然地完整演唱歌曲2：学生能够做到用优美的声线与丰富的表情演绎歌曲并掌握好歌曲的跳跃节奏3：学生通过对歌曲的学习能够了解“回音”这一自然现象三．教学重难点重点：学会歌曲并能用优美自然的声音演唱歌曲难点：对于歌曲中强弱音的演唱控制与掌握能力四．教具准备多媒体音响，课件五．教学过程1.教师出示课件（课件展示山谷风景图片）师：同学们注意了现在老师要讲一个关于山谷的故事，这个故事名叫《奇怪的声音》，那么现在就请小朋友们在老师的带领下走进山谷听听这个故事吧。（出示山谷风景图片让小朋友看）2．回声游戏（教师出示一副大山谷的自然风景图片展示给学生们并讲解。）有一天，有一个孩子到山里的外婆家去玩，他独自到山里边去玩耍唱歌，发现山的那边也有人和他对唱，他感到非常的奇怪，就大喊一声：“啊！啊！”山那边也立刻传来了“啊！啊！”的声音。他又好奇的问：“你是谁？！你是谁？！”山那边也在问：“你是谁？！你是谁？！”他又惊奇又高兴，摸摸头想：我喊一句，他也喊一句，我问一句，他也问一句，那么这个声音到底是什么呢？师问：同学们知道这是什么声音吗？（学生回答：回声！）师：有同学到山里面玩过这个“喊山”的游戏吗？生：没有。师：没关系，那么现在在老师的带领下我们一起到山里边去玩玩这个喊山的游戏吧，老师当原声，你们来当回声。3.在教师的带领下做一次“喊山游戏”后（相当于发声练习）师：我们刚刚一起做了喊山游戏，那么回声和原声有什么不一样啊？生：原声声音大些，回声声音小一点师：下面我们来互换一下角色怎么样啊？你们来当原声，老师当回声。再做一次喊山游戏后，师：现在请小朋友们仔细听，原声变化之后你们还能做老师的回声吗？师唱：12345啊~~~~生回：12345啊~~~~师唱：16165啊~~~~生回：16165啊~~~师：小朋友们真棒，那么在我们生活中除了山谷里面有回音还有那些地方有回音呢？（出示课件图片，普及知识）4．欣赏歌曲《山谷回音真好听》师：下面我们来一起学习一首关于回声的歌曲-----《山谷回音真好听》（师用多媒体播放歌曲）(出示课件歌曲曲谱)师：听到刚刚我们一起学习的回声了吗?生：听到了师:那么现在请同学跟着老师来学习这首歌，老师唱一句，你们唱一句5.教师教唱歌曲，学生跟唱(在回声部分教师同学一起唱)至少3遍（师把学生唱不好或者有问题的乐句重复教唱直至学生能够完整无误的演唱完整首歌曲。）6．师：小朋友们会唱这首歌了吗？生：会（师生齐唱歌曲）7.师：刚刚从我们的演唱中知道了原声和回声的不同之处，原声要大一些，那么回声要要一些，在音乐中我们称原声强一点用F这个符号表示，回声小被称为弱音用P这个符号表示。（出示课件强弱回声图片）8．角色表演唱师：下面我们根据歌曲来玩一个角色扮演的游戏，男生当原声，女生当回声，有歌词的部分我们大家一起唱，到了回声部分我们就角色扮唱好吗？9.抽学生上台演唱师：同学们表演得真棒，有没有小朋友自觉上台演唱这首歌，我们看看哪位小朋友最勇敢10．教师鼓励上台演唱的小朋友后，再跟着录音唱一遍歌曲11．教师出示视频文件，齐唱歌曲师：下面请同学们全体起立跟着老师一起唱起来，跳起来吧。12.课程结束师：今天老师非常高兴能够和小朋友们渡过这美好的一节音乐课，谢谢你们！六．课堂小结《时间像小马车》教学设计一、故事导入(以二年级所学课文《一分钟》为题材,让小朋友们说一说这个故事告诉我们什么。)珍惜时间,爱惜每一分钟。师:接下来我们学一个爱惜时间的歌曲,名字叫《时间像小马车》。现在让我们一起来听一下,请小朋友们跟着老师划拍子,并且思考这首歌曲的情绪是怎么样的。(欢快、活泼)二、重难点解决：师:小马车的声音是怎样的?我们来听一听。。生:嗒嗒嗒嗒师：对了，小马车的声音嗒嗒嗒嗒，那有谁注意了歌曲当中一共出现了几次小马车的声音啊？再次聆听(仔细听一听歌曲中一共出现了几次小马车的声音)师：现在老师给大家范唱一次，你们仔细的听一听，这两次的小马车的声音有什么不同？教师弹琴范唱第一段,要求学生思考这两次小马车出现的声音分别有什么变化。师：小马车走近了，接着它又走远了，那你们能用你们的声音来表现小马车这两种不同得声音吗？现在你们用“呜”音来表现一下。用呜音哼唱、（要求:轻轻的唱,跟着老师所拍节奏的强弱唱出渐强和渐弱的感觉。老师用拍手的方式拍打这两个乐句的节奏,请小朋友根据老师拍手的提示唱出歌曲的强弱。三、歌曲学唱（出示歌谱）师：现在这首歌最难的部分你们已经学会了，接着再让我们来学习一下歌曲的其他部分吧。首先得学习这首歌曲的旋律，那么现在就跟老师一起，以两小节为一句，跟琴学唱一下旋律。1、琴教唱学生用“lu”音学唱。2、琴教唱旋律，学生学唱。3、教唱歌词4、在老师的伴奏下视唱歌曲。5、再次听录音范唱，学生默唱。6、播放伴奏录音，学生和伴奏演唱7、以多种形式熟悉歌曲。8、表演唱。《假如幸福的话拍拍手吧》教学设计1教学目标1．知识与技能：通过学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，让学生能感受到歌曲的舞蹈性，让学生借助肢体、表情等等的创编来表达自己的快乐情绪。2.过程与方法：在肢体律动中带学生进入快乐氛围，通过体验、模仿、鼓励、自主合作最后到自由创编表演，锻炼孩子们的合作意识以及表演的协调性。3.情感态度价值体现：让孩子们去体验这首歌曲的情绪，将快乐用自己的方式表达并能使他人感受到；懂得珍惜集体创作的劳动成果。评论（0）2学情分析二年级的学生跟喜欢音乐，他们对音乐课充满兴趣。他们在课堂上思想活跃，语言跟肢体上都比较欢快好动。他们喜欢小组活动，并且已经有集体荣誉感，喜欢表现自己，都想成为老师眼中的好学生。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是他们共同的特点，他们喜欢在游戏中学习，在做游戏时更容易进入情境，也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化。评论（0）3重点难点教学重点：让学生用快乐的情绪演唱这首歌曲；通过肢体、表情上的表达使大家感受到快乐的传递。教学难点：掌握附点八分音符节奏。4教学过程4.1第一学时教学活动评论(0)活动1【导入】教学过程一、导入1．组织教学2．看多媒体，听欢快的音乐，跟老师一起来跳律动操。（设计意图：用欢快歌曲将学生的积极性先调动起来，学生跟老师一起来做律动操，既有节奏又能带动气氛。）3．课件转到一副图画，是一个禁闭的大门。老师讲故事：同学们，今天我要带你们去一个叫幸福岛的地方玩。可是这个岛有个规矩，就是你必须学会敲门的节奏，不然这扇通往幸福岛的大门就不会打开。（设计意图：学生在律动结束后还处于兴奋当中，这时的纪律最难把握，用一个故事能将他们的注意力马上集中起来，并且能提起他们的兴趣，从而下一步教学就会比较容易切入。）4．跟老师来练习敲门的节奏：×．×│×．××．××．××．×│×00‖（设计意图：在游戏中促进学生之间的交流，为本课难点在教学前做准备。）二、在游戏中学习，在音乐中感受1．课件转到幸福岛的画面。老师：同学们，通过刚才我们的努力，掌握了敲门的节奏，现在我们终于来到了传说中的幸福岛。你们看，幸福岛的人民在欢迎我们，还要给我们唱首他们自己的歌呢，我们听听看。2．播放歌曲《假如幸福的话拍拍手》。（边听边做动作）3．再次聆听歌曲：我刚才看到有好多同学跟着幸福岛的人民在一起唱，这也是我们在幸福岛游玩的另一个要求，必须要学会这首幸福岛国歌，大家有没有信心？那这一遍我们跟着岛上的朋友们再学一遍，小朋友们可以小声哼唱。（设计意图：鼓励学生对自己充满信心，并且在哼唱中熟悉旋律、歌词，调动他们的积极性。）4．大家有没有发现这首歌曲里有一句