报任安书(节选)

史圣——司马迁司马迁(前145－约前90)，字子长，我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家，夏阳(今陕西韩城)人。司马迁10岁于长安求学，20岁开始漫游，足迹踏遍全国。后任郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，并奉命出使巴蜀。38岁时继承父职做太史令，得以博览皇家图书典籍，历时五年，至太初元年(公元前104年)开始撰写《史记》。后因李陵事件被捕入狱，翌年遭受宫刑。出狱后忍辱负重，发愤著书，倾注毕生精力完成了《史记》。《报任安书》是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的一封信。任安，字少卿，西汉荥阳人。年轻时比较贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的举荐，当了郎中，后迁为益州刺史。征和二年(前91)朝中发生巫蛊案，江充乘机诬陷戾太子(刘据)，戾太子发兵诛杀江充等，与丞相(刘屈髦)军大战于长安，当时任安担任北军使者护军(监理京城禁卫军北军的官)，乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”“怀诈，有不忠之心”，论罪腰斩。任安入狱前曾写信给司马迁，希望他尽“推贤进士”之义。直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。书书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。书信的实用性和审美性的结构十分完美，功能多种多样，可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》；谈论政治，如欧阳修《上杜中丞论举官书》；还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文传统。书信和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外，书信不一定都用“书”字标明，如苏轼的《与子由弟》《答秦太虚》就是此类。一、通假字1．其次诎．体受辱同“”，译为“”2．其次关．木索、被箠楚受辱同“”，译为“”3．见狱吏则头枪．地同“”，译为“”4．及罪至罔．加同“”，译为“”5．古者富贵而名摩．灭同“”屈弯曲贯套上抢撞击网法网磨6．大底．圣贤发愤之所为作也同“”7．网罗天下放失．旧闻同“8．则仆偿前辱之责．同“9．剔．毛发同“”10．及以．至是同“”，译为“”11．思垂空文以自见．同“”，译为“”抵佚”，音yì债”，音zhài已已经现表现，显露剃二、古今异义1．意气．．①勤勤恳恳．．．．②①古义：今义：意志和气概；志趣和性格②古义：今义：指勤劳而踏实2．素所自树立．．使然也古义：今义：建立3．念父母，顾妻子．．古义：今义：男子的配偶情意诚恳的样子立身处世妻子和儿女4．何至自沉溺．．缧绁之辱哉古义：今义：陷入不良的境地，不能自拔5．唯倜傥非常．．之人称焉古义：今义：程度副词，相当于“很”“十分”陷身不同寻常，不同一般6．下流．．多谤议古义：今义：卑鄙龌龊；卑下的地位7．仆以口语．．遇遭此祸古义：今义：谈话时使用的语言，与“书面语”相对8．所谓强颜．．耳古义：今义：常用于“勉强装出笑容”义身处下流，指地位卑微，名声不佳说话厚颜无耻三、一词多义1．胜古者富贵而名摩灭，不可胜．记赵尝五战于秦，二败而三胜．《六国论》沛公不胜．桮杓《鸿门宴》胜．地不常，盛筵难再《兰亭集序》尽，全胜利禁得住优美的2．道然此可为智者道．，难为俗人言也此人皆意有所郁结，不得通其道．会天大雨，道．不通《陈涉世家》伐无道．，诛暴秦《陈涉世家》说主张，理想道路道义3．就草创未就．亦颇识去就．之分矣是以就．极刑而无愠色就死完成承受4．为为．十表，本纪十二然此可为．智者道古人所以重施刑于大夫者，殆为．此也重为．乡党所笑季布为．朱家钳奴削木为．吏，议不可对动词，写成介词，给，对介词，因为动词，做了介词，被动词，当成5．莫夫人情莫．不贪生恶死一夫当关，万夫莫．开《蜀道难》没有不能6．以今少卿乃教以．推贤进士以．通其狂惑及以．至是夫人不能早自裁绳墨之外，以．稍陵迟重为乡党所笑，以．污辱先人仆以．口语遇遭此祸古人所以．重施刑于大夫者，殆为此也介词，用连词，表目的，来副词，已经连词，因而介词，因为介词，因为与“所”连用，表……的原因7．于人固有一死，或重于．泰山幽于．圜墙之中至激于．义理者不然少卿视仆于．妻子何如哉无益于．俗介词，比介词，在介词，被介词，对介词，对8．乃今少卿乃．教以推贤进士乃．欲引节，斯不亦远乎然后是非乃．定至激于义理者不然，乃．有所不得已也副词，却，竟然副词，才动词，是副词，才四、词类活用(一)名词的活用1．名词作状语(1)太史公牛马走．．．司马迁再拜言(2)倡优．．所畜(3)见狱吏则头．枪地像牛马一样，这里是作者对自己的谦称像乐师、优伶一样用头2．名词作动词(1)若望仆不相师．(2)衣．赭衣，关三木(二)动词的活用1．动词的使动用法(1)太上不辱．先(2)声闻．邻国2．动词的为动用法且勇者不必死．节效法穿使……受辱使……听到为……死(三)形容词的活用1．形容词作名词(1)请略陈固陋．．(2)古者富贵．．而名摩灭2．形容词作动词(1)曷足贵．乎(2)流俗之所轻．也固执鄙陋的意见富贵的人尊重轻视五、文言句式(一)判断句(1)素所自树立使然也(“……也”表示判断)(2)李斯，相也(“……也”表示判断)(二)被动句1．盖文王拘而演《周易》(无被动标志的被动句)2．虽万被戮，岂有悔哉(以“被”表被动)3．下流多谤议(无被动标志的被动句)4．重为乡党所笑(“为……所”表被动)5．至激于义理者不然(“于”表示被动)6．韩非囚秦(无被动标志的被动句)(三)省略句1．阙然久不报，幸勿为过(之)(省宾语“之”)2．(书)草创未就(省主语“书”)3．声闻(于)邻国(省介词“于”)4．(先人职位)近乎卜祝之间(省主语“先人职位”)(四)状语后置句1．灌夫受辱于居室(“于居室”作状语，应为“灌夫于居室受辱”)2．或重于泰山，或轻于鸿毛(“于泰山、于鸿毛”作状语，应为“于泰山重，于鸿毛轻”)3．文采不表于后也(“于后”作状语，应为“于后表”)1．熔叙事、说理、抒情于一炉的写法(1)“理至”：叙事议论条理清楚，环环相扣，层层深入。①受辱→引决普通士人应持的态度②受辱→隐忍→完成伟大的事业高尚的士人，如文王、孔子、屈原、左丘明等的做法③“我”司马迁受辱→学习前贤，选择隐忍→为了完成巨著《史记》基本路径(2)“情切”：情感跌宕起伏，奔放而曲折。全文情感真切，有时奔放激荡，豪情满怀；有时又回肠荡气，如泣如诉。开始写受辱的痛苦时，说自己伏法死去，“若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异”，这抒发了他对社会不公的愤慨之情；写自己选择忍受侮辱时说“仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉”，这里表现了他受辱的痛苦，悲切郁闷之情溢于言表。然后写出他为了完成伟大的巨著《史记》，“就极刑而无愠色”，“虽万被戮，岂有悔哉”则又表现了他豪迈激荡的情感。最后再一次回想自己受辱的痛苦，“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也”，又好像看到了他悲痛欲绝、如泣如诉的表情。2．典故的运用，使感情慷慨激昂第三段用西伯、李斯、韩信等王侯将相受辱而不自杀的典故，直接引出“古今一体”的结论，愤激地控诉了包括汉王朝在内的封建专制下的酷吏政治；第五段用周文王、孔子、屈原等古圣先贤愤而著书的典故，表现了自己隐忍的苦衷、坚强的意志和奋斗的决心。这些典故，援古证今，明理达情，让我们更深刻地感受到了作者伟岸的人格和沉郁的感情。