动画对儿童心理与行为发展的影响

龙源期刊网动画对儿童心理与行为发展的影响作者：潘蓉王睿来源：《文存阅刊》2017年第16期摘要：动画是儿童认识自我、他人与社会的重要方式，对儿童心理与行为发展有着举足轻重的影响。动画使儿童树立正确价值观，拓宽知识面，增进注意力发展。同时，动画中的暴力元素给儿童带来不利影响，限制儿童认知发展。因此，家长要合理选择适合儿童观看的动画作品，并在儿童观看时适时引导、教育和启发。关键词：动画；儿童；心理发展；行为发展1.引言动画集合了音乐、美术、文学等多种艺术表现形式，是儿童认识自我、他人与社会的重要窗口（段小坤，尹婧，2014）。观看动画是儿童业余时间的首选爱好，也是儿童成长过程中的主要娱乐活动。动画以其鲜明的色彩、丰富有趣的情节、夸张的表现形式，深受儿童喜爱。由于儿童好奇心较强且善于模仿，动画对儿童心理与行为发展有着举足轻重的影响。2.动画对儿童心理与行为发展的积极影响2.1树立正确价值观动画中的人物形象往往与其性格特征相对应，且善恶分明，容易辨认。善良的一方总是与人交好，乐于助人，总能在别人危难的时候挺身而出，并勇敢的与邪恶的一方作斗争，即使一时失败也决不气馁。他们的行为自然也受到大家的赞扬、感激和喜爱。这样的情节会对儿童的心理和行为产生积极作用，使他们能够树立正确价值观，进一步认识人性中的善恶美丑。2.3拓宽知识面儿童对外界事物有强烈的好奇心，他们无时无刻不在求知和探索，而动画则是他们认知世界的重要途径。一些动画在故事中还穿插着科普知识，有利于儿童增进学问，拓宽知识面。例如《海尔兄弟》《蓝猫淘气三千问》等都是此类动画中的优秀作品。儿童在娱乐的同时也习得了生活中的常识或科学知识，可谓一举两得。2.4促进注意力发展儿童处于感知觉、认知能力迅速发展的重要阶段，再加上活跃好动、喜欢探索周围世界的特点，他们很难集中注意力在一件事物上。要想提升儿童的注意力，则要培养他们对一件事物足够的兴趣。而动画中的画面五彩缤纷，故事精彩有趣，人物鲜活灵动，台词令人印象深刻，因而容易吸引儿童的目光，有利于儿童注意力发展。龙源期刊网限制认知发展儿童处于认知发展关键期，如果将过多时间和精力放在动画上，则会错失在现实中积累生活经验的机会，长此以往，儿童仿佛活在虚拟世界中，难以理解和感知真实世界。另外，儿童自我控制能力较低，容易长时间沉迷于动画中，这样不但会降低运动活力，还会严重影响儿童社会性发展，不利于良好人际关系形成（石凤伟，2012）。同时，对动画的极力模仿和过分痴迷也容易使儿童形成固有认知模式，不利于儿童创造性思维的发展。3.3动画中的暴力元素儿童主要通过观察和模仿来学习认知外界事物，而当今一些热播动画中暴力行为频繁发生，不可避免地对儿童的价值观和行为方式产生恶劣影响。儿童若经常观看和习得动画中的暴力行为，会对现实世界中的暴力行为越来越习以为常（丁文静，2016）。观看暴力画面还会使儿童变得容易冲动、情绪喜怒无常，最直接的后果就是儿童会参与伙伴之间的暴力行为。动画中的暴力元素除暴力行为之外，还包含暴力语言，这些暴力语言对儿童的恶劣影响同样不可忽视。儿童会将动画中提及的词语自然而然运用到生活中，这对他们与人交流以及日后步入社会都会造成不利影响（耿冰，王振德，2016）。4.家庭教育建议4.1合理选择动画作品不同年龄阶段的儿童身心发展水平不同，教育诉求也因人而异，因此合理选择适合儿童观看的动画作品显得尤为重要。首先要考虑儿童的身心发展特点，一般来说主题明确、故事通俗易懂、人物贴近生活的作品容易为儿童所接受。其次是语言使用的规范性，规范和积极的语言可以为儿童日后流畅的交际沟通作铺垫（王秀芳，2014）。另外，所选动画是否有教育意义也是必要的考虑因素，因为动画不仅是儿童娱乐休闲的必备元素，也承担着对儿童进行教育引导的责任。因此寓教于乐形式的优秀动画作品通常是家长们的不二选择。4.2家长的教育启发儿童缺乏信息辨别能力，观看动画时一味接受信息而很少加以思考，因此可能会曲解动画本意，这时就需要家长的监督与陪伴。家长在合理选出适合儿童观看的动画之后，可以尝试与儿童一起观看，必要时对其中的某些情节进行解释和引导，从而达到教育和启发的目的，让儿童形成正确价值观，养成勤于思考的好习惯。参考文献：丁文静.2016.当前国内动画对学前儿童心理及行为的影响.才智，（24）：135.龙源期刊网段小坤，尹婧.2014.动画对儿童认知发展的影响.大众文艺，（10）：243.耿冰，王振德.2016.动画中的暴力元素对儿童的影响及应对方法.西部广播电视，（18）：74–79.石凤伟.2012.论动漫科技与儿童认知教育.商品与质量，（2）：254.王秀芳.2014.动画暴力对学前儿童的影响研究.新闻世界，（12）：138–139.作者简介：潘蓉（1992-），女，汉族，江苏省盐城市，心理学学硕，鲁东大学教育科学学院心理学专业，认知心理学方向通讯作者：张巧明；鲁东大学教育科学学院心理学副教授