What-time-is-it教学反思

《Unit2Whattimeisit?》教学反思清水九年制学校温瑞芳对于“合作学习”这个名词大家已经都不会陌生，它也是我每一节课利用最频繁的教学手段。它既能节约大量的时间，又能对每个个体进行不同程度的训练，可是课后冷静下来想一想，确实有一些问题值得我们去反思。因此我决定把“合作学习”作为此次反思的主题。以便在今后的教学中更好的培养学生综合运用英语的能力。在Unit2let'slearn一课中...学习的主要任务是能运用“o’clock”及句型“Whattimeisit?”、“It’s„”、“It’stimeto„”的问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。同时通过本课的学习，培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。在教学中，首先利用“教具钟”认识钟点，同时引出“o’clock”单词。①countfrom1o’clockto12o’clock.Learnthesentencepattern:Whattimeisit?T：Ihavemanyclocks.Doyouwanttoseethem?OK,let’sgo!T：Wow,somanybeautifulclocks!Doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellsus?(课件闪现“特大问号”)OK.Ifwewanttoknowwecanask,“Whattimeisit?”九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...(卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读)②Learnthesentencepattern:It’s„最后一位学生说“Whattimeisit?”T：Bywhichclockdoyouwanttoknowwhattimeitis?老师点击课件并说出时间：It’s„，并教学此句型。③同样的方法，根据课件图示的动作说句子。It’stimeto„，并教学此句型用句型造句。针对班级学生的特点，我设计并安排了几次学生合作学习的练习1.自编对话。在练习了“Whattimeisit?”、“It’s„”、“It’stimetogotoschool”之后。同桌同学之间进行合作学习，表演对话片段2.自编自演对话。以教师的示范引导学生熟练句型。“It’stimeto”利用直观教学使学生理解并学会表达，再次合作安排学习活动。3.三人小组对话，（将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式）4.活动竞赛，两位学生在讲台前扮演A、B角色对话，其余学生抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。从孩子们的精彩表演中，我看到了学生们的信心足了，兴趣高了，真正享受到了运用语言在语言交流中获得学习的乐趣。