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第1页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤教案设计最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤设计说明最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤1.在情境中建立数学与生活的联系。最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到生活中处处都有数学,感受到数学的趣味和作用。本设计在教学伊始,有效利用教材提供的具体情境,引导学生在观察、讨论中发展形象思维,建立数学与生活的联系,在学生建立了圆柱的表面积表象的同时抛出问题,激发学生的学习热情和探究意识。最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤2.在操作中渗透转化思想。最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤转化思想是数学学习和研究中的一种重要的思想方法。本设计为学生提供充分的动手操作机会,使学生经历用自己的方法把圆柱的侧面化曲为直的过程,体会圆柱的侧面沿高展开所形成的长方形的长和宽与圆柱的有关量之间的关系。使学生在观察、推理中掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,在实际操作中体会转化思想,提高学生探究问题的能力。最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤3.在应用中培养学生解决问题的能力。最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤“培养学生应用知识解决生活问题的能力”是数学教学的第2页重要任务之一。本设计重视引导学生把生活中的实际问题转化为数学问题,引导学生把数学知识与生活实际相结合,具体问题具体分析,灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些相关的问题,使学生在分析、思考、合作的过程中完成对圆柱表面积的不同情况的探究,提高分析、概括和知识运用的能力。最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤课前准备最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤教师准备多媒体课件最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤学生准备纸质圆柱形物体剪刀长方形纸板最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤教学过程最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤第1课时圆柱的表面积(1)最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤⊙提出问题、设疑导入最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤1.说一说。最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤师:生活中,哪些物体的形状是圆柱?谁能和大家说一说?圆柱在生活中的应用非常广泛,和我们的生活是密切相关的。最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤2.想一想。最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤课件出示情境图:做一个圆柱形纸盒,至少要用多大面积的纸板?(接口处不计)最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯搏奋左艳著代缎堤师:要制作这个圆柱,你首先想到了哪些数学问题?“至少用多大面积的纸板”是一个关于什么数学知识的问题?最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计第页最新北师大版小学六年级下册数学《圆柱的表面积》教案教学设计教案设计设计说明1.在情境中建立数学与生活的联系。《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从搜订套堂仟梗疡匙白氧芥娄誊纽躁畜显政超鳃奥芬鄙铜酒席孪钧勃卡边另宦辜渊敏罪育气焙忧搜宗拷伏政脱粤悦灌肥讣增焚扰凯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