烛之武退秦师导学案教师版最终版

当我们拥有梦想的时候，就要拿出勇气和行动来！1Gswhywbx1——004文华高中高一语文必修1《烛之武退秦师》导学案（教师版）编制人：闵文章审核人：马艳东编制时间：2015/9/8学习目标1、了解有关《左传》的知识。2、熟读课文，学习本文说话的技巧。3、积累文言实词和虚词。4、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。重点难点重点实词理解：缒贰军师鄙行李共乏困封微夫人文言句式掌握：倒装句省略句判断句宾语前置句学习安排2课时学习方法朗读法、合作探究法学习过程一、情境创设古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。烛之武正是这样的一个让我们敬佩不已的人。今天让我们一起走进《烛之武退秦师》。二、知识链接1、作家作品《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。2、史书体例①通史：主要特点是不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》、《资治通鉴》等。当我们拥有梦想的时候，就要拿出勇气和行动来！2②编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。③国别体：分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。如《汉书》。⑤纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等。3、写作背景秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)郑国派使者出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。三、自主预习一、给加粗的字注音：1、秦军汜（fán）南2、佚（yì）之狐3、夜缒（zhuì）而出4、许君焦、瑕（xiá）5、若不阙（quē）秦6、使杞（qǐ）子、逢（páng）孙、杨孙戍之二、解释句中加粗的词1、夜缒而出缒：用绳子拴着从城墙上往下送。2、焉用亡郑以陪邻陪：增加。3、是寡人之过也是：这。过：过错。4、且君尝为晋君赐矣赐：恩惠。5、朝济而夕设版焉济（jì）：过河，渡河。设版：指筑墙，版，筑土墙用的夹板。6、又欲肆其西封肆：延伸，扩张。封：疆界。7、阙秦以利晋，唯君图之阙：侵损，削减。唯：句首语气词，表示希望。8、微夫人之力不及此微：如果不是，如果没有。9、因人之力而敝之因：凭借。10、失其所与与(yǔ)：结交，亲附。三、找出通假字并解释1、无能为也已已：同‘矣’，语气词“了”。当我们拥有梦想的时候，就要拿出勇气和行动来！32、共其乏困共：同‘供’，供给。3、失其所与，不知知：同‘智’，明智。4、夫晋，何厌之有？厌：同‘餍’，满足。5、秦伯说，与郑人盟说：同‘悦’，高兴，愉快。四、解释古今异义词的句中义1、贰于楚也（句中义：从属二主今义：数词二的大写）2、以为东道主（句中义：东方道路上的主人今义：泛指主人）3、行李之往来（句中义：外交使节今义：指外出的人携带的随身物品）4、今急而求子（句中义：对人的尊称，“您”今义：儿子）5、越国以鄙远（句中义：边邑，这里用作意动词今义：粗鄙、低下）6、以烦执事（句中义：执行事务的人，对对方的敬称今义：掌管某事的人）7、亦去之（句中义：离开今义：与“来”相对的动作）8、微夫人之力（句中义：夫，代词这、那。这（那）个人,今义：妻子的尊称）五、指出词的活用情况，并解释该词。1、烛之武退秦师使动用法，使……撤退2、晋军函陵，秦军氾南名作动，驻扎，驻军3、因人之力而敝之形作动，损害，伤害4、且贰于楚也数作动，从属二主5、既东封郑，又欲肆其西封东，名作状，在东边；封，使动用法，使……成为疆界6、夜缒而出名作状，在夜间7、与郑人盟名作动，订立盟约，结盟8、共其乏困形作名，缺乏的物资9、越国以鄙远鄙，意动用法，把……当做边邑；远，形作名，远方之地，此指郑国10、唯君图之名作动，考虑11、阙秦以利晋使动用法，使……受损，使……获利12、朝济而夕设版焉名作状，在早晨，在晚上。此指时间很短13、若亡郑而有益于君使动用法，使……灭亡14、邻之厚，君之薄也形作动，变雄厚，变薄弱六、根据所提示的特殊句式类型，翻译下列句子1．判断句(1)是寡人之过也这是我的过错(2)君之所知也这是您知道的当我们拥有梦想的时候，就要拿出勇气和行动来！4(3)因人之力而敝之，不仁借助于别人的力量而又去损害他，这是不仁义的2、省略句(1)（烛之武）许之（主语）(2)（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语）(3)（晋惠公）许君焦、瑕（主语）(4)敢以（之）烦执事（宾语）(5)晋军（于）函陵（介词）(6)若舍郑以(之)为东道主(省介词宾语“之”)3、介词结构后置句（状语后置句）(1)以其无礼于晋因为郑国曾对郑文公无理(2)若亡郑而有益于君倘若灭亡郑国对您有好处(3)且贰于楚也并且在与郑国结盟的情况下又与楚国结盟(4)佚之狐言于郑伯佚之狐对郑伯说4、宾语前置句：夫晋，何厌之有？晋国，有什么满足的呢？四、合作探究1、秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？“以其无礼于晋，且贰于楚也”。说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，且两国军队分地驻扎，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件，为下文的展开埋下了伏笔。2、文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受”，有什么作用?这段文字看似闲笔，却有重要作用：一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不擅用人。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。3、郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答）“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。”4、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析）第一步，欲扬先抑，以退为进。先讨秦欢心，坦言知亡，避其锐气——以退为进；当我们拥有梦想的时候，就要拿出勇气和行动来！5第二步，阐明利害，动摇秦君。亡郑利晋：邻之厚，君之薄也。对秦有害无利——以害动秦；第三步，替秦着想，以利相诱。存郑利秦：君亦无所害。——以利诱秦；[来源:Z。xx。k.Com]第四步，引史为例，推测未来，挑拨秦晋。——晋不可信，晋无所厌，巧施离间。5、晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不智；以乱易整，不武。6、烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。爱国，睿智超群，能言善辩。在国家危难面前，烛之武深明大义，义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他不计较个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无反顾勇赴敌营的信心和勇气都值得我们学习的。7、本文写作方法⑴伏笔与照应：这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕、朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。⑵波澜起伏：这篇课文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。⑶详略得当：这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。五、拓展运用1、下列加点字的注音有误的一项是DA.秦军汜(ｆáｎ)南佚(ｙì)之狐夜缒(zｈｕì)而出B.越国以鄙(ｂǐ)远君之薄(ｂó)也共(ｇōｎｇ)其乏困C.朝济(ｊì)而夕设版焉秦伯说(ｙｕè)失其所与(ｙǔ)D.①若不阙(ｊｕé)秦，将焉取之?②使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之当我们拥有梦想的时候，就要拿出勇气和行动来！62、下列句子，加点词解释错误的一项是DA.夜缒【用绳子拴着人(或物)从上往下送】而出B.焉用亡郑以陪【增加】邻C.共【供给】其乏困D.夫晋，何厌【厌烦】之有3、下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是BA.缓不济急B.同舟共济C.假公济私D.无济无事4、下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是C科网]A.焉用亡郑以陪邻/以其无礼于晋B.君知其难也/吾其还也C.若舍郑以为东道主/若使烛之武见秦君D.唯君图之/臣之壮也，犹不如人5、与夫晋，何厌之有句式相同的一项是DA.马之千里者B.是寡人之过也C.邻之厚，君之薄也D.何陋之有6、请同学们翻译下列句子。[来源:Z&xx&k.Com]（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。因为郑国曾对晋文公无礼，并且依附晋国的同时又依附楚国。（2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过矣（郑文公说）我没有及早重用您，如今事情危急了就来求您，这是我的过错。（3）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。假如灭掉郑国对您有好处，那我怎敢拿这件事来烦劳您呢？（4）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。况且灭掉郑国对您有好处，那我怎敢拿这件事来烦劳您呢。（5）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?现在他已把郑国当做东部边疆，又想扩张它西部的疆界;如果不使秦国土地减少，晋国将从哪里取得他所贪求的土地呢？（6）微夫人之力不及此。假如没有那个人的力量，我是不会有今天。六、课后反思学习了本课，你有哪些收获？当我们拥有梦想的时候，就要拿出勇气和行动来！7节节过关检测题答案1.A2.C3.C4.A5.C6.D7.C8.C9.C文言参考答案4．解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此题可采用联想推断（联想课文语句）、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断、随文引申推断等方法。C.乘：追逐。答案：C。5．解析：本题考查筛选文中的信息的能力。解答此题应注意：（1）审清题干，明确方向。要明确题干提出的问题，“谁”“什么”“怎么样”等。（2）判断性质，识别错项。（3）把握规律，辨明陷阱。考题中常见的陷阱有三种：暗换对象；进程混乱；答非所问。①只是说王温舒少时做过