建筑类-说课课件-国赛一等奖

楼梯学情分析教学设计教学实施教学资源教学反思教材分析楼梯尺度的合理确定“十二五”职业教育改革教材基本原理、构造做法民用建筑设计通则（GB50352-2005）楼梯学情分析教学设计教学实施教学资源教学反思教材分析课题选自教材的项目七——楼梯楼梯尺度的合理确定任务一认识楼梯任务二楼梯的构造任务三踏步与扶手的构造任务四楼梯尺度任务二楼梯尺度的合理确定(4课时)任务一楼梯认知(4课时)楼梯前续课程后续课程学情分析教学设计教学实施教学资源教学反思教材分析楼梯尺度的合理确定楼梯情感态度与价值观★自主学习★合作学习★团结协作★勇于创新学情分析教学设计教学实施教学资源教学反思教材分析知识与技能★楼梯尺度内容★楼梯尺度基本确定方法★自学楼梯尺度理论知识★测量楼梯尺度★案例导学★知识竞赛过程与方法楼梯尺度的合理确定楼梯学情分析教学设计教学实施教学资源教学反思教材分析重点★楼梯的坡度★踏步尺度★梯段尺度★楼梯净空高度难点★通行式楼梯平台下净高的解决办法楼梯尺度的合理确定楼梯主动学习能力差；缺乏自信心；反感填鸭式教学。学习了建筑材料、制图；好奇心强，思想意识超前；活泼好动、想象力丰富；对直观性事物有较高的认知兴趣。学情分析教学设计教学实施教学资源教学反思教材分析高一年级建筑工程施工专业的学生楼梯尺度的合理确定楼梯任务为主线学生为主体教师为主导先学后教理实一体学情分析教学设计教学实施教学资源教学反思教材分析楼梯尺度的合理确定案例导学情景教学楼梯信息布置任务分发资料小组分配（10分钟）评估点评激励表扬（15分钟）指导释疑主持监督学情分析教学设计教学实施教学资源教学反思教材分析计划自学楼梯尺度理论知识，思考预设问题。（35分钟）决策测量楼梯尺度，根据测量结果做出判断。（60分钟）执行讲授案例导学知识竞赛（60分钟）楼梯尺度的合理确定楼梯教师：布置任务；分发学习资料；学生工作页等。学生：查阅、预习学习资料；体验楼梯舒适度。课前准备信息计划决策执行评估教学实施监督设计意图：了解楼梯尺度的内容，学会查阅资料。楼梯课前准备信息计划决策执行评估教学实施监督13建筑施工班小组分配表陈首富严建雄祝伟叶单沙杲第六组刘智一顾智鹏马鑫赵厚泽张志岗第五组于泰宁周灿黄文浩丁双强陶波第四组张灿灿谢艺灵张铭杨孟娟王强第三组陈阳顾一杰陈锐程梅张志伟第二组宗育郭啸毛灏揩陆康强王加佳第一组成员组长小组注意事项：⒈以小组为单位进行测量，组长分配任务，按要求完成测量、记录。⒉以小组为单位进行教学讨论，老师随意选取小组人员进行游戏、答题、竞赛。楼梯课前准备信息计划决策执行评估教学实施监督设计意图：初步了解楼梯尺度的内容及确定方法。任务：自学思考楼梯预设问题：⒈楼梯尺度包括哪些内容？⒉楼梯坡度的概念是什么？常用的楼梯坡度是多少？舒适坡度是多少？⒊踏步高度级数和宽度步数在投影上的关系如何？踏步宽度和高度的经验公式是什么？⒋举例常用的踏步尺度？⒌一个梯段踏步级数实践中多少合适？⒍梯段尺度的概念是什么？常用的梯段尺度有那些？⒎梯段宽度和平台宽度应满足什么的关系？为什么？⒏梯井尺度的概念是什么？常用宽度多少？什么作用？⒐栏杆扶手的概念是什么？常用尺度是多少？⒑楼梯净空尺度的概念是什么？应满足什么样的要求？11.通行式楼梯如何满足净空要求？课前准备信息计划决策执行评估教学实施监督楼梯设计意图：用实践印证理论知识，调动积极性，培养学习兴趣，树立自信心。任务：测量记录课前准备信息计划决策执行评估教学实施监督楼梯课前准备信息计划决策执行评估教学实施监督任务：填表判断设计意图：提高分析问题、解决问题、总结归纳的能力。楼梯引导：楼梯尺度的内容案例教学案例一：◆爬山和爬普通楼梯有什么不同的感受？◆爬电动扶梯和爬普通楼梯有什么不同的感受？课前准备信息计划决策执行评估教学实施监督设计意图：通过生活实践经验总结楼梯坡度、踏步尺度合理确定的必要性。楼梯课前准备信息计划决策执行评估教学实施监督案例教学案例二：◆搬家具上楼梯时有何感想？◆对时常发生的楼梯踩踏事件有何感想？设计意图：通过生活实践经验得出合理确定梯段宽度、平台宽度的重要性。楼梯课前准备信息计划决策执行评估教学实施监督讲授：梯井尺度栏杆扶手高度设计意图：联系实际掌握建筑物中一些常规尺寸的确定方法。楼梯课前准备信息计划决策执行评估教学实施监督案例教学案例三：◆过楼梯梁时的不适或尴尬局面有哪些？设计意图：通过现实生活实际问题得出合理确定楼梯净空高度的重要性。难点突破楼梯课前准备信息计划决策执行评估教学实施监督知识竞赛设计意图：通过竞赛方式，将理论知识进一步巩固、加深。楼梯教学实施课前准备信息计划决策执行监督评估设计意图：指导释疑主持讲授案例教学知识竞赛楼梯布置下一任务：完成任务的知识整理；预习下一任务。点评表扬激励评选课前准备信息计划决策执行评估教学实施监督楼梯课前准备信息计划决策执行评估教学实施监督楼梯尺度的合理确定项目教学评价表楼梯学情分析教学设计教学实施教学资源教学反思教材分析楼梯尺度的合理确定一楼梯尺度（一）楼梯的坡度（重点）（二）踏步尺度（重点）（三）梯段尺度（重点）1.楼梯段宽度2.梯段长度3.平台宽度（四）梯井尺度（五）栏杆扶手高度（六）楼梯净空高度（重点·难点）二楼梯的计算（拓展知识）任务二楼梯尺度的合理确定楼梯学情分析教学设计教学实施教学资源教学反思教材分析资料：网络：场所：教具：资源整合楼梯尺度的合理确定筑龙网楼梯“任务为主线，教师为主导，学生为主体”的教学理念；“先学后教，理实一体”的教学方法；“案例导学，情境教学”的教学模式。理解任务信息计划决策执行评估监督实践任务教学设计教学实施学情分析教学资源教学反思教材分析以人为本和谐发展楼梯尺度的合理确定认识任务楼梯