湘鲁版四年级上英语课件-Unit8 Where are you from｜(共25张PPT)

小学英语四年级上册（湘教版）Unit8Whereareyoufrom?单元教学目标•1.话题：能用本单元所学内容谈论国籍或出生地。•2.功能：能听懂并会用Whereareyoufrom?进行问答对话，初步掌握其用法。•3.情感：培养学生乐于接触外国文化，增强热爱祖国的意识。单元教学重点•1.Targetvocabularyfrom来自India印度China中国Malaysia马来西亚Italy意大利smell有（发出）……的气味durian榴莲Canada加拿大UK英国US美国Japan日本pizza比萨饼taste吃起来bad不好的，糟糕的•2.TargetstructuresWhereareyoufrom?I’mfrom...Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...第1学时•教学目标•1.能用所学课文内容谈论国籍和籍贯。•2.能听懂并会对国籍进行问答，掌握Whereareyoufrom?I’mfrom...句型用法。•3.让学生有意接触和了解外国文化，对外国的人与物感兴趣。•教学内容词汇:fromCanadaUKChinaUSIndia句型:Whereareyoufrom?I’mfrom...•教学活动让学生查找资料，弄清楚五星红旗和星条旗上的“星”分别代表什么。•课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和各种国旗图片。教学过程•1.Warm-up.这节课的教学内容是询问和回答国籍，教师上课时可先询问些学生感兴趣的外国文化，比如：同学们，我们已经学习一段时间英语了，大家谁知道哪些国家的人说英语呀？这些国家都分别在什么洲？同学们知道它们的国旗图案吗？你们中有谁去过这些国家呢？对于这些国家，你们都知道些什么呢？这样的开头，有利于将学生兴趣吸引到本节课所学内容。•2.任务1的教学：•（1）教师先拿出Canada,China,India,US的单词卡片，问这些国旗是哪四个国家的？然后，教学生认读这几个单词。•（2）教师向学生展示Lookandlisten的教学挂图，让学生仔细看，看图中的人物分别说了什么话，提到几个国家。•（3）放录音，让学生认真听，然后说出录音中分别提到了哪几个国家（按顺序记录下来五个国家）。语言点解释•①英语习惯说：WelcometoWinterCamp.或YouarewelcometoWinterCamp.不可说：WelcomeyoutoWinterCamp.或：WewelcomeyoutoWinterCamp.•②国家名称是专有名词，首字母应该大写，如Canada,China,India等。•③在Canada,China,India等前面不可加定冠词the，但在US,UK前面可以加the，如theUS,theUK。•④Whereareyoufrom?=Wheredoyoucomefrom?既可以询问国籍，也可以用以询问家乡在哪里。回答的形式是：I’mfrom...国旗小知识：中国的国旗是五星红旗，美国的国旗是星条旗，英国的国旗是米字旗，日本的国旗是太阳旗，加拿大的国旗是枫叶旗。•3.任务2的教学：•（1）教师向学生展示Canada,China,India,US的单词卡片，然后放Listen,circleandsay的录音。•（2）学生听几遍录音后，教师不按图片顺序读出这几个单词，让学生找出对应的英语单词。•（3）教师带领学生朗读Canada,China,India,US这几个单词，并让学生两人一组运用刚学过的句型，进行一问一答对话练习。•（4）让学生利用课外时间查找资料，弄清楚五星红旗和星条旗上的“星”分别代表什么。•（5）让学生利用课外时间查找资料，分别找出中国、英国和美国的标志性建筑。如中国的长城、天安门，美国的白宫，英国的白金汉宫、伦敦大本钟。教学评析•本节课的教学内容是如何谈论和询问国籍，通过“视听”教学，重点考查学生能否听懂教学内容，是否会使用所学句型询问和回答国籍或籍贯。此外，本节课还特别设计了学生查找资料，进行调查的内容，这些非常有利于考查学生的实践能力，也符合通过“活动”进行英语教学的理念。第2学时•教学目标•1.能用所学词语和句子谈论他人的国籍和籍贯。•2.能听懂并会使用Whereishe/shefrom?等询问和回答有关国籍、籍贯的问题。•3.培养学生的好奇心，增加对不同国家的了解。•教学内容词汇:MalaysiaJapanItaly句型:Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...•教学活动•让每个学生先在一张纸上写上某国名，表示自己是这个国家的人。然后，相互问国籍。可以按纸上内容说实话，也可以说假话。问话的学生要表明自己是否相信对方的话，猜对的得一分。•课前准备•教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。教学过程•1.任务3的教学：•（1）教师向学生展示Look,listenandtry的教学挂图，让学生仔细看，看图中有哪些人物，分别来自哪个国家，多大年龄。•（2）放录音，让学生认真听，然后说出录音中提到的人物名字、国籍和年龄。•（3）将学生分成两人一组，模仿Look,listenandtry中的人物对话，就图中内容进行对话练习。•2.任务4的教学：•（1）放Listenandtick的录音，让学生认真听录音，看表格中的人物分别来自哪里，多大年龄了，分别喜欢什么运动。•（2）根据录音内容，在表格中的相应单词前进行选择，并打√号。•（3）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。•（4）教师可以利用现代教学手段，将图中的人物和国家、年龄等以动态形式制作成课件，然后以闪烁的形式展示给学生。任务4录音材料：•——ThisisLali.She’sfromIndia.Sheiseleven•yearsold.Herfavouritesportisbasketball.•——Hello.I’mVito.Nicetomeetyou.•——Hello.I’mWangLi.I’mfromChina.•Whereareyoufrom?•——I’mfromItaly.•——Howoldareyou?•——I’mnine.•——What’syourfavouritesport?•——Myfavourtiesportisfootball.•——Where’sJennyfrom?•——SheisfromtheUS.Sheistenyearsold.•——Doesshelikebasketball?•——No,shedoesn’t.Ping-pongisherfavouritesport.•3.任务5的教学：•（1）让学生看课本51页表格的内容，用WhereisLalifrom？She’sfromIndia.等句型进行对话练习。•（2）让每个学生先在一张纸上写上某国名，表示自己是这个国家的人。然后，相互问国籍。可以按纸上内容说实话，也可以说假话。问话的学生要表明自己是否相信对方的话，猜对的得一分。例如：•A:Whereareyoufrom?•B:I’mfromtheUS.Yesorno?•A:Yes.•B:Bingo.•［提示］：教师对学生的恰当评价，尤其是形成性评价，能使学生在英语课程学习过程中不断体验进步和成功，激发其学习兴趣，促进他们自我认识，建立自信，最终达到全面提高语言综合能力的目的。教学评析•通过学生问答和对话来学习和练习所学内容，是一种常见的教学方式。教学内容和形式符合小学生的年龄和心理特点，受小学生所喜欢。第3学时•教学目标•1.能用所学词语和句子谈论国籍、风味特色食品等。•2.能听懂并会用所学句型，了解系动词smell,taste等的用法。•3.通过对外国事物的了解，激发和强化学生学习英语的兴趣。•教学内容•词汇:pizzasmelltastedurianbad•句型:Whereareyoufrom?•I’mfrom...•What’syourfavouritefood?•Myfavouritefoodis...Itsmells...•教学活动•让学生在世界地图上找出中国、美国、意大利、马来西亚，看看这四个国家的距离，哪个国家离中国最远，哪个国家离中国最近，并说出这几个国家的人分别喜欢吃什么食物。•课前准备•教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、风味特色食品的图片。教学过程•1.任务6的教学：•（1）教师放Listen,readandmatch录音，让学生认真听录音内容，看录音中提到哪几个国家和食物名称。•（2）教师向学生展示课文中Listen,readandmatch的教学挂图，带领学生朗读，让学生注意重点句子和词语的读音。•（3）根据Listen,readandmatch内容，将Tim,Mike和Hasna与所喜欢吃的食物连线。•（4）教师出示准备的几种不同国家的风味特色食品图片，让学生说出分别属于哪个国家，叫什么名称。•2.任务7的教学：•（1）将学生分成两人一组，先让学生填写Writeandtalk表格中自己喜欢吃的食物、水果和喜欢做的运动。•（2）每组两人用What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis...进行问答对话。然后根据同伴的回答，填写在表格中相应的位置。有能力的学生亦可自行扩充内容，如Favouritelesson等。•（3）让学生在世界地图上找出中国、美国、意大利、马来西亚，看看这四个国家的距离，哪个国家离中国最远，哪个国家离中国最近，并说出这几个国家的人分别喜欢吃什么食物（这项活动也可留作课外作业，以便学生有充足的时间和资料、设备等）。•3.任务8的教学：•（1）放Listenandchant的录音，先让学生听小诗Whereareyoufrom?，然后，让学生跟着学读。•（2）教师可预先准备几个具有代表性人物的图片（比如，一张代表印度人相貌的人，穿着印度传统服装的图片），在听或读Listenandchant有关内容时，让几个学生到讲台上拿着相应的图片，并进行动作表演。•4.任务9的教学：•（1）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应包括下面的主要句型：Whereareyoufrom?I’mfrom...Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...•（2）学生在小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。•（3）教师要鼓励学生适当自由发挥，用以前学过的课文内容和句型进行问答对话。•5.单词书写教学：•（1）教师将学过的单词Canada,China,India,US写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占的位置和比例。•（2）让学生每个单词在练习本上抄写3~5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。教学评析•本节课教学内容重点是就国籍和特色食品进行询问和回答。通过本节课教学，重点考察学生运用有关句型进行对话和交流的能力。教学中运用多种教学手段，使学生通过参与各种活动“以任务引领学习活动”，乐于接触外国文化，渴望了解不同国家风味美食，进一步提高英语学习兴趣。