全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学多媒体教学软件评选《夏感》-王慧英

夏感梁衡广东省江门市港口中学王慧英1.有感情地朗读课文，感知夏的特点，体味作者的思想感情。2.学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。3.培养热爱劳动,热爱劳动人民的感情。学习目标创设情境，导入新课1.搜索各具风韵的四季图，说说自己最喜欢哪个季节，并说说喜欢的理由。四季图片【百度搜索】四季图=baiduimage&ct=201326592&lm=1&cl=2&fr=ala1&word=%CB%C4%BC%BE%B5%C4%CD%BC%C6%AC2.播放歌曲，让学生判断音乐中所描述的景物代表哪个季节。【百度音乐盒】=mboxCtrl.addSong&__a=629954&__o=/song/15867658_otherhotsongIcon&fr=-1||play.baidu.com#loaded初读课文，整体感知——读夏1．听一听播放范读视频，要求学生注意节奏和重音。【百度搜索】《夏感》视频朗读．记一记每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？然后任选三个词语说一段话。读准下列加点字词的音黛色dài磅礴主宰匍匐贮满澹澹pángbózǎipúfúzhùdàn闲情逸致芊芊细草qiānyì··········3．说一说用下面的句式描绘你所感受到的画面（可用文中的词语，也可用自己的话总结文中的语句）这是一个的夏天合作探究，品读赏析——品夏1．寻美句2．赏妙笔我喜欢文中“”这句话，它采用修辞手法，形象生动地写出（描绘）。示例：我喜欢文中“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”这句话，它采用比喻的修辞手法，形象生动地写出了由春到夏的酝酿过程。【百度搜索】吴红燕-《夏感》品析精讲点拨，深层感悟——悟夏①现在请大家思考：作者对夏天的感情是怎样的？②说到这里，我还有一个疑问，作者说“夏，总是浸在枯涩的汗水里。”可他为什“却要大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季”呢？（提示：从第3段中找关键句回答）夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。③你对这句话是怎么理解的？④作夏日田园风光之美是谁创造的？作者仅仅是在赞美夏天吗？——作者不仅仅是在赞美夏天，更是在赞美劳动人民。【百度搜索】【参考范例】解读梁衡《夏感》《夏感》课文解读农人的活动有哪些?半夜听风观云给秋苗追肥浇水割麦子打麦子板书设计夏感梁衡紧张夏之景：美丽对比热烈夏之色：金黄色热爱、赞美之情急促夏之人：勤劳悯农李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。牛刀小试，描绘夏天——绘夏1．写一写品味下边描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”.春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。2．亮一亮亮出自己的仿写成果，讨论评价，共同提高。（评选出优秀作品并上传到主题资源网站《感受四季》议一议（1）展示夏天图片◆夏荷图夏荷图◆夏夜图夏夜图◆夏雨图夏雨图（2）讨论可以用哪些方式来绘“夏”？★可以吟诵古今与夏有关的诗词，★可以推荐夏天的美文；★可以用画笔描绘你眼中之夏，★可以用相机拍下夏天的美景；★可以写赞美夏天的诗歌、散文等★可以办《夏之美》手抄报；【百度搜索】手抄报模板=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CA%D6%B3%AD%B1%A8%C4%A3%B0%E5拓展延伸，成果展示——走进夏天搜集资料（1）描写夏天的古诗历代描写夏季的诗词描写夏天景色的古诗诗词中华诗词论坛（2）描写夏天的词语和句子描写夏天景色的句子描写夏天的好词好句（3）描写夏散文关于写夏天的散文文章列表中国散文网《海滨仲夏夜》等散文【参考范文】《春感》成果展示1.学生上传作品到主题资源网站《感受四季》班级网站（收集的描写夏天的古诗、词语、句子、散文等资料；摄影作品、手抄报、绘画；自创诗歌、散文、读后感等）2.师生进行网上投票，选出班级优秀作品，班级小明星等。