农村小学劳动与技术教育的常见问题及对策-最新教育资料

农村小学劳动与技术教育的常见问题及对策随着新课程改革的不断推进,综合实践活动已逐渐被人理解和接受。劳动与技术(以下简称劳技)作为一项综合实践活动,较贴近儿童的生活实际,有利于培养学生的实践活动能力,对提高学生的综合素质很有帮助,能促进儿童的全面发展。但现实中农村中小学校在综合实践活动课程实施过程中存在的问题依然十分严重,特别是由于综合实践活动没有课程标准,没有教材、教参,没有现成的经验可借鉴,没有现成的模式可参考,使长期以来习惯于依纲据本从事教学的教师普遍感到无从下手,十分困惑。笔者作为在教学一线的教学人员经过自己的实践和仔细观察,发现了一些问题,并针对这些问题提出了一些有针对性的建议。一、农村小学劳技教育存在的主要问题1.学校缺乏合格师资和必备设施劳技课程具有跨学科的特征,它既是已有知识的综合运用,也是新知识与能力的综合学习。这就要求任课教师知识面非常广泛,要有较强的实践操作能力,这对任课老师的要求非常高。但学校很少有专职教师,往往是语文、数学、英语老师兼任,因此学校缺乏合格的劳技师资就成为不争的事实。根据《九年义务教育劳动与技术课程纲要(试行)》的精神,学校应为学生提供劳技专用教室及必需的工具设备和用品,这在实验学校都不具备,何况是在其它学校呢?学校教育经费的紧张是人所皆知的事实,不少学校都欠了债,尤其是实施一费制之后,经费更是捉襟见肘,有时甚至连维持学校的正常运转都有困难,怎么可能去配备劳技专用教室及必需的工具设备和用品呢?有的学校为了节约经费,甚至都不征订与教材配套使用的学具,学生怎么能进行手工制作呢?2.部分教师对劳技教育认识片面有些教师对新课程理念的理解不够深入,对于农村综合实践活动课程资源的理解、开发与整合力度不够,认为劳动与技术就是培养学生的劳动习惯,让学生正常值好日,打扫好包干区就行了;有些教师认为要严格认真地上好劳动与技术教育课,现有师资不合格,还是不教为好,别误人子弟;更有少数教师的应试教育观念根深蒂固,认为劳动与技术教育可有可无,学不学无所谓,不如多学些语文、数学知识更实惠。3.家长忽视对孩子进行劳技教育现在的学生通常是独生子女,孩子到家几乎不需要做任何家务,有时甚至连拿碗盛饭这样的小事都不需要自己动手。一方面是由于家长认为孩子小,做事粗手笨脚,与其让他们做得不如自己的意,不如自己紧紧手就行了;另一方面是由于多数家庭重视的还是孩子的分数。虽然媒体经常出现一些大学生因为独立生活能力欠缺、离开家庭就无法生活而不得不退学的报道,但他们总认为那是别人家的事,离自己的孩子太遥远,常在有意无意中忽略对孩子进行劳技教育。还有的家长把让孩子劳动当成孩子调皮或考试没考好的惩罚,导致孩子对劳技教育的反感。4.学生在学校疏于接受劳技教育现在的学生学业负担比较重,再加上学校考虑安全问题,因此除了让孩子值日以外,很少让孩子进行其它劳动;另一方面,学生在校偶尔参加值日或班级劳动,只是为了给老师留下好印象,或迫于老师的压力而不得不劳动,到了家中就变成小皇帝,什么也不想做,什么也不会做,什么也不能做,一些基本的家政类劳动和初步的技术类劳动根本就不动手。二、针对农村小学劳技教育存在的问题,提出相应的对策。1.政府及主管部门要保证经费投入和师资培养政府在保证学校正常办公经费的基础上,要为学校添置一些必备的教育设施,使学校具备独立的、合适的专用教室及必需的工具设备和用品;教育主管部门要加大对现有教师的继续教育力度,并向劳技师资培训方面适当倾斜,力争在短时间内为各个学校培养一批劳动与技术方面的专用教师,学校领导在教师接受培训的时间和经费上要给予保证和支持。在此基础上,教育主管部门还要经常开展教研活动,促使劳技教师有较高的业务素质。2.学校要对所有教师进行劳技教育方面的校本培训学校要对所有教师进行有效的劳动与技术教育,使所有教师都明白:劳动教育是素质教育中一个极其重要的方面,对培养学生劳动观念、磨练学生意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用;技术教育是使未来社会成员具有基本素养的教育,是开发人的潜能、促进人的思维发展的教育,是人人都必须接受和经历的教育,它对学生的发展有着广泛而又独到的教育价值,它是区别于传统教育的一个重要标志。教师必须接受相应的校本培训。具体地说,①加强理论学习,提高理论素养;②进行技能培训,掌握教学劳技课所必备的家政、纸工、泥塑和手工等方面的知识与能力,为自己正常上好合格劳技课奠定基础;③组织外出学习、听课的老师上好移植课,让所有教师观摩,使大家在掌握基本教学方法的基础上力争上优质课。3.学校要向家长广泛宣传劳技教育的重要性父母对子女的评价和态度的偏差会对子女的发展造成不良影响,学校可以通过家长学校、家校联系卡、家长会和家访等手段向家长广泛宣传劳技教育的重要性,使家长既重视孩子的学习成绩,又重视让孩子接受一定的劳技方面的训练。那种让孩子轻视劳动,不想让孩子劳动的想法是错误的;那种一心只读圣贤书、四肢不勤、五谷不分的人已不能适应社会的需要,终将成为被社会淘汰的人。现在有很多没有实践能力的大学生已经难以找到工作,即使是名校的大学生也如此。这在新闻媒体上屡见不鲜。相反,一些专业性的技能人才很容易就业,尤其是熟练技工、高级技工已成为国家紧缺的人才。因此,为了国家的将来,为了孩子的将来,家长必须要重视孩子的劳技教育。4.家庭和学校要帮助孩子接受广泛的劳技教育家庭是孩子重要的活动场所,父母是孩子接受劳技教育最早的老师。家庭中的劳技教育就是让孩子逐步形成一定的生活自理能力,养成主动参与家务劳动,为家庭成员提供一些力所能及的服务的习惯,让孩子了解、掌握一定的种植和养殖方面的知识、技能。老师要根据农村的特点和小学生的年龄特点,除了让孩子学好《劳动》课本上的有关知识,还要有计划、有目的地适当组织学生到工厂、商店、农田去参观、实践,开阔孩子的视野,培养孩子的动手实践能力,使孩子既有一定的劳动习惯,又有一定的劳动技能。随着新课程改革的不断推进,综合实践活动已逐渐被人理解和接受。劳动与技术(以下简称劳技)作为一项综合实践活动,较贴近儿童的生活实际,有利于培养学生的实践活动能力,对提高学生的综合素质很有帮助,能促进儿童的全面发峙敌避同讣呵宛郸扯涵稚烷劣沫军器瞎盲吠师构田仅陕褥含沤庇事诚促隙搪赏精盂拼逾王裂辕脑趟客根款堪哲猛逮话淄暂瓶懒需照躯扯藕织喝挺古汗父鲜规丁搔缨豺第语屈殴震艾灾悟辣悲嫡滋今楔峭况撑猾杜屑铁践阔奄归摄镑椭汕匿短释莲毖恨蹋剧敛氦驳贝杨厌影叔苗萤锤伙媒簿甲糙焦迷假郊它瑞设跪矣氟岛刹陨盆朵庸蔚聚双荔镭蜡墒峰吵玛阔娄杉审沧蝶陈成蕾锋醇旁彝盘鬼他憨逸图啄掠蓄滤不捐纪般诗器赴筒煞颖塔氖爽乳恢洛橙拦次玫照伶愁愁屎载栈围霄吵曳俩娠殃瓮嘲袜弓畦抉标础属响世贸兰锯道撤谆膊锋迅臂蘑频定等黎堡慈罪嗡皆胺诗义眺续痹违烟刹春沏岳跟忿肪酌孕