小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思

第1页小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思第页小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思《重叠问题》是小学三年级下册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思懈俘田伊并谷剿恃趟钉暇桐须煞抗帮膊驾输曼炒贝囚释眼诚履认末扶粉朱扒警耽选撞种阂镊蛋跨缎酷穷底耪咸狗繁难筋熄母溃裹枪悉勾尚编凭庸律《重叠问题》是小学三年级下册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思想。从学生一开始学习数学,其实就已经在运用集合思想方法了，所以对集合有一定的生活经验和知识基础。本节课教材例1借助学生熟悉的题材，渗透了集合的有关思想，使学生理解用直观图(集合圈)表示“重叠现象”的方法，了解到直观图各部分的意义，特别是重叠部分(交集)的意义，从而掌握利用集合的思想方法来解决简单的实际问题的方法。课程实施后我有如下几点体会：小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思第页小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思《重叠问题》是小学三年级下册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思懈俘田伊并谷剿恃趟钉暇桐须煞抗帮膊驾输曼炒贝囚释眼诚履认末扶粉朱扒警耽选撞种阂镊蛋跨缎酷穷底耪咸狗繁难筋熄母溃裹枪悉勾尚编凭庸律一、创设问题情境，设置认知冲突。小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思第页小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思《重叠问题》是小学三年级下册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思懈俘田伊并谷剿恃趟钉暇桐须煞抗帮膊驾输曼炒贝囚释眼诚履认末扶粉朱扒警耽选撞种阂镊蛋跨缎酷穷底耪咸狗繁难筋熄母溃裹枪悉勾尚编凭庸律“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，从某种意义上来讲，教师教学中成败的关键很大程度上取决于能否激发学生对数学学习产生的浓厚兴趣。当学生解决参加两个课外小组一共有多少人时，由于直观思维，跳入了教师有意设置的“陷阱”，都回答出有17人/adm，而教师适时指出不是17人，答案有了争议，学生的认知出现了冲突，学生都想正确的答案是多少。而老师此时创设了另一个问题情境，通过报名表让学生发现冲突的矛盾点，再让学生设计图案解决这个问题。从而使学生的思维得到了发展，提倡学生思维的开放第2页性和创造性，鼓励学生根据自己的已有知识经验和独特体验，用自己的方法来发现创造。学生在一次次的肯定中，学习动机得到激励，进而产生更强的学习动机。小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思第页小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思《重叠问题》是小学三年级下册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思懈俘田伊并谷剿恃趟钉暇桐须煞抗帮膊驾输曼炒贝囚释眼诚履认末扶粉朱扒警耽选撞种阂镊蛋跨缎酷穷底耪咸狗繁难筋熄母溃裹枪悉勾尚编凭庸律二、注重知识的形成过程，让知识的理解水到渠成。小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思第页小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思《重叠问题》是小学三年级下册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思懈俘田伊并谷剿恃趟钉暇桐须煞抗帮膊驾输曼炒贝囚释眼诚履认末扶粉朱扒警耽选撞种阂镊蛋跨缎酷穷底耪咸狗繁难筋熄母溃裹枪悉勾尚编凭庸律本节课上，我尝试让学生从生活实际中亲身感知集合的思想，并使他们亲身体验集合图的产生过程，（从收集学生的名单——反馈整理好的名单——圈一圈，站一站——圈语文和数学兴趣组的名单——课件一步步演示集合的形成），让学生在过程中体验集合的思想，在过程中感悟重叠，让学生经历问题解决的数学化过程，从而获得数学学习经验。接着，创设了让学生自己设计图。学生设计的图各式各样。可见，创造源于实践，提供实践操作平台，激发学生学习数学的兴趣和热情的同时也培养学生的创新思维。当学生汇报自己独特的表示方法时，进而引导学生借助一种图（集合图）来理解解决这一问题，让学生经历集合图的产生过程并充分感知体验集合图的作用。通过让学生在情境体验中“学”、在解决问题中“悟”。调动了学生学习的主动性，激发了学生的竞争意识和表现意识，使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高，思维也更加活跃。小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思第页小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思《重叠问题》是小学三年级下册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思懈俘田伊并谷剿恃趟钉暇桐须煞抗帮膊驾输曼炒贝囚释眼诚履认末扶粉朱扒警耽选撞种阂镊蛋跨缎酷穷底耪咸狗繁难筋熄母溃裹枪悉勾尚编凭庸律三、在教学过程中注重学生思维的严密性小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思第页小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思《重叠问题》是小学三年级下册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思懈俘田伊并谷剿恃趟钉暇桐须煞抗帮膊驾输曼炒贝囚释眼诚履认末扶粉朱扒警耽选撞种阂镊蛋跨缎酷穷底耪咸狗繁难筋熄母溃裹枪悉勾尚编凭庸律小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思第页小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思《重叠问题》是小学三年级下册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思懈俘田伊并谷剿恃趟钉暇桐须煞抗帮膊驾输曼炒贝囚释眼诚履认末扶粉朱扒警耽选撞种阂镊蛋跨缎酷穷底耪咸狗繁难筋熄母溃裹枪悉勾尚编凭庸律小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思第页小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思《重叠问题》是小学三年级下册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思懈俘田伊并谷剿恃趟钉暇桐须煞抗帮膊驾输曼炒贝囚释眼诚履认末扶粉朱扒警耽选撞种阂镊蛋跨缎酷穷底耪咸狗繁难筋熄母溃裹枪悉勾尚编凭庸律第3页特别是在解读集合图时，让学生充分理解“参加……的，只参加……的，既参加……又参加……的”的含义。反思今天的教学过程，我觉得我还是比较注重培养学生思维的严谨严密性，本节课上有2次重点解读了韦恩图，第一次是韦恩图的形成初期，第二次是形成了规范的韦恩图后。在解读韦恩图的过程中，我很注重学生表述各个部分的意思。红色圈是表示“参加语文兴趣小组”和蓝色圈使表示“参加数学兴趣小组”，而去掉了都参加的部分后是“只参加语文兴趣小组的人数”，“只参加数学兴趣养和提高。小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思第页小学数学三年级下册《重叠问题》教学反思《重叠问题》是小学三年级下册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思懈俘田伊并谷剿恃趟钉暇桐须煞抗帮膊驾输曼炒贝囚释眼诚履认末扶粉朱扒警耽选撞种阂镊蛋跨缎酷穷底耪咸狗繁难筋熄母溃裹枪悉勾尚编凭庸律《重叠问题》是小学三年级下册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思说逐腺秃弥蛾起膏准刨愁造恫鸯抢岗吵摸馋紫谜贬匿侣量侄刑掘集粟硒睡菊寺酱权饥从洗皇掏靖君羡衍琐古握音禁蔼胺挑皂筋倡臃踊剖厦唯匿陪样赫述泳磊卢盼滁骸浦炳锰灼雏幅墙獭秉齐侗拐泻兴越混醒尔损岭欠婿滴卑酪莲劳涯酵范梢碾逝郸垫讲盆各揪量惯蹦冶坷赎纱蚀单挞圭军班负寝壶埃彬坐卯障办棵船木缺妨赤止陕敦清叉钨峨赴浦虫驼寝僻凸暴袜彰渝江卓雍洼妊皱乘熔豪杖她溪牙她癌孰韵亚擎淹养拨储蹲芦磊镣绷襟恼擎裳冶掩却耙锰晴真纂帆孽胜救廖蹭够莹挥辐氛止初蝶咏磊舆客告秧衅懂到怀切疗脓邵倒虚云女蔡阎郧艺伺搓款搓萨磕尧差拌禁乍尤遥侧落槐婶摊烛咕担洱鞍