群落的演替说课课件

群落的演替教材分析教学分析学法分析教学过程板书设计教材分析教材的地位《群落的演替》是新人教版必修三第四章第四节内容，是学生在前面学习了种群和群落的相关知识的基础上，分析群落的演替过程,引导学生比较初生演替、次生演替的不同。教学目标知识目标•①举例说出演替的概念及类型。•②阐明群落的演替机制。能力目标•①锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力。•②培养学生自主学习的习惯。情感目标•①关注人类活动对群落演替的影响。•②确立可持续发展的思想。教学重点及难点教学重点•群落的演替过程教学重点•群落的演替过程•引导学生提炼重点内容进行汇报教学分析学情分析•学生在第四章的前三节已经学习了种群和群落的相关基础知识，对种群已有一定的了解。1•对群落演替的现象并不陌生，只是没有建立起概念与现象之间的联系。2•由于生活经历和生活环境的差异性，学生对群落演替还仅停留在零散、非系统的感性认识上。3教学方法•演示法•读书指导法•参与式教学法•谈话法4123学法分析学法分析3.联系具体的事例，让学生自己比较、归纳和总结。1.学生课前自主收集并整理相关资料（分成小组）。如：第一组在校园内观察被人踩踏成的小路周围杂草的分布特点及原因。第二组收集影响群落演替的内外因素。2.学生课前依据学案自主预习。教学过程教学过程导入•观看火山爆发视频，然后设疑：岩浆所覆盖的地区有可能恢复原来群落的结构吗？•引出课题“第4节群落的演替”（板书）新课教学•掌握群落演替的概念•例举群落演替的过程，归纳演替的类型•思考与讨论•掌握初生演替的概念与例子课堂练习•通过做题掌握与理解本节课所学知识点板书设计板书设计能直观形象地体现知识结构、突出重点难点、利于巩固新知识。（如下图）视频群落演替随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替（succession）。裸岩上的演替裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段思考与讨论1.光裸的岩地上首现定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。思考与讨论2.地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并积累起了有机物，这为苔藓的生长提供了条件。苔藓生长后，由于其植株高于地衣能获得更多的阳光，处于优势地位，其结果是逐渐取代了地衣。思考与讨论3.在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？能找到这些植物。在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取代，而不是“取而代之”。形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中各种类型的植物都是存在的。初生演替（primarysuccession）上述例子代表了演替的其中一种类型——初生演替（primarysuccession）。即初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。例如：在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。课堂练习1.演替过程中灌木逐渐取代了草本植物，其主要原因属于初生演替（）A.灌木繁殖能力较强B.草本植物寿命较短C.草本植物较为低等D.灌木较为高大，能获得更多的阳光D2.在裸岩群落演替中，谁被称为地球开拓者（）A.地衣B.苔藓C.草本植物D.木本植物A课堂练习3.在群落演替中，木本植物能代替草本植物是由于什么主要因素影响（）A.水B.光照C.温度D.无机盐B4.在植物群落的发展变化过程中，一个群落由另一个群落取代的过程叫（）A.竞争B.捕食C.共生D.演替D