阿西莫夫短文两篇

阿西莫夫短文两篇阿西莫夫作者介绍1阿西莫夫（1920—1992）美国著名科普作家和科幻小说家。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大奖“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。自小喜欢读科幻小说，18岁那年开始创作，在1941年的《理智》中第一次提出了著名的“机器人三原则”，其代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。写作背景2本课两文皆选自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年版）。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。1、熟读课文，掌握生字词，理清文章的结构。2、运用归纳法、朗读法、圈点勾画法等方法从整体上感知课文内容。3、培养学生阅读科普文章的兴趣，开阔视野，增长知识。预习目标预习自测11．给下列加点字注音遗骸（hái）褶皱（zhě）劫难（jié）追溯（sù）两栖（qī）鸟臀目（tún）骨骼（ɡé）衍射（yǎn）潮汐（xī）硅（ɡuī）携带（xié）铱（yī）2.解释下列词语俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。膨胀：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加或体积增长。熔化：固体加热到一定温度变为液体。追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。《恐龙无处不有》本文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。二、学生快速自读课文，概况这两则短文的主要内容。《被压扁的沙子》通过对斯石英性质和形成的研究，有力地证明了恐龙的灭绝是由于“撞击”而并非由于“火山”。二、学生快速自读课文，概况这两则短文的主要内容。1、比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，了解短文的行文顺序。2、运用朗读法、圈点勾画法、小组合作探究法来完成，培养学生阅读理解能力。3、培养学生学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考，培养学生的敏锐洞察力。探究目标一探究一、这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识，分析其思路。（请用思维导图的形式来分析）南极发现恐龙化石南极外各洲发现恐龙化石恐龙无处不在恐龙不会迁徙大陆漂移《恐龙无处不有》引入“问题”：造成恐龙灭绝的原因是“撞击”还是“火山”？引出“被压扁的沙子”—斯石英的话题重点说明斯石英的性质排除“火山说”并确认“撞击说”造成恐龙的灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击《被压扁的沙子》探究二：如何理解“不同科学领域是紧密相连的，在一个科学领域的发现肯定会对其他领悟产生影响”？（试选其中一篇，进行分析）文章开头的两句议论，成为全篇的逻辑基石，不仅是全文的起点，也是科学精神的精神所在。《恐龙无处不在》文章从南极恐龙的发现来论证“板块构造”理论，使遍布全球、“无处不有”的恐龙化石成了支持“板块构造”理论的有力证据。因此学习这篇文章，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多的注意学习者的思维方法——善于联系。1、了解并掌握本文的说明方法并体会说明文语言的准确性。2、运用朗读法、圈点勾画法、小组合作探究法来完成，培养学生阅读理解能力。3、培养学生学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考，培养学生的敏锐洞察力。探究目标二探究一、精读课文《恐龙无处不在》，分析下列句子运用了什么说明方法，并分析其作用。1、在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。2、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱运用打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。运用举例子的而方法，为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，解开了许多地质之谜。探究二：精读课文《被压扁的沙子》，体会语言的准确性。1.在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。能否把这句话中“也许”删去？为什么？3.“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据。不能删。删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。主旨概况《恐龙无处不在》一文根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点。表明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。