七年级数学说课标说教材

1人教版七年级数学上册2评价建议教材特点编写意图课程资源的开发和利用教材的知识点和能力点数学课程的总目标内容标准教学建议研说内容3一、课程总体目标4情感与态度总体目标数学思考初中数学知识与技能解决问题形成策略，综合运用所学知识解决问题，发展应用意识，并会与他人合作交流经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。总体目标5二、内容标准6实践与综合应用四大领域空间与图形初中数学数与代数统计与概率人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》平面直角坐标系、二元一次方程组不等式和不等式组相交线、平行线三角形数据的收集整理与描述教学活动内容标准课题学习7三、教材的特点和编写意图8循序渐进地进行推理训练编排意图通过让学生观察实际生活中的问题和图形，加强对问题和图形的直观认识和感受，从中“发现”数学问题，构建数学模型，提高思维能力。教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。在七年级主要采取渗透说理的方式，从七年级下册三角形内角和定理开始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会。加大了探索交流的空间9四、教材分析和知识的整合（知识点与能力点）10应用有理数有关概念整式加减一元一次方程概念七年级上知识与技能11识图能力、作图能力、推理能力合作交流能力，主动思考的能力提高运算能力、解决实际问题的能力能力要求12五、教学建议133、注重分析思路，让学生学会思考问题1、注重联系实际，问题情境教学2、逐步培养学生有条理的思考和表达4、培养学生良好的学习习惯5、关注学生的学习兴趣和参与程度14六、教学评价151、关注对学生学习过程的评价2、关注对学生解决问题能力的评价4、采用多种评价方式3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合16七、课程资源的开发和利用17课程资源的利用和开发延伸主要的课程资源——教材，让教材发挥更大的作用。善于利用身边熟悉的课程资源。合理开发学生生活中的课程资源及时捕捉互动生成的课程资源。1819