2013年扬子晚报、学大教育高考公益讲座(历史)

2013年历史备考提示历史高考命题的总趋势如何……新材料、新情境、新问题、新角度命题、答案均不拘泥于教材反映新史观和史学新成果体现课程核心（目标）、学科（历史主义）、时代（教育目标）和能力考查，超越知识本位注意历史阶段性特征采点与采意赋分相结合内容变化：必修部分（删去科学社会主义与国际工人运动，京剧）；选修部分（王安石变法，英国议会和国王斗争，删去北魏孝文帝改革）如何看待题型示例：逐题研读，solo试题学生试做，举一反三考试说明有哪些变化，有哪些值得注意的……1、海量材料2、课程标准3、考试说明4、教材5、时事热点6、教育的现状与未来7、大学与中学教学的现实8、因命题人而异高考历史科命题的依据有哪些……历史科考试说明有复习中有什么价值……学科能力：全面表述考试范围：稳中渐变题型示例：求新求全往届考题：客观解读在研读考试说明的过程中，我们可以揣摩的只是历史命题的能力立意，以及命题所关注的问题导向。这种导向，主要指向新史观，当代社会重大主题，以及基础教育对学生提出的普适性的培养目标以及价值导向等。对教科书是应该吃透还是置疑呢……我们需要重新开始阅读教科书，例如：《临时约法》，走向现代化；新航路开辟（商业危机，丝绸之路），如何看待外侮与中国落后、晚清宪政与新政；所谓的君权与相权之争；什么是封建制度如何理解中国古代土地制度；地主是谁？英国议会传统、契约精神与西方的道德信仰；中世纪与近代史的关联；人的解放与自由；抗日战争的历史定位（放到中日冲突的历史图景下）；新中国外交的教科书观点；美国重返亚太；教科书法治史中私权（民法）内容的缺失；太平天国与义和团等内容的重新评价；等等在复习与做题中，应该注意些什么……注意历史阶段性特征，整体把握历史脉络中外关联与比较的对应与误区；历史的终结与变化；增加的内容总是应当重视的；做题中动笔的重要性；阅读中应处处把握历史信息，如时间、人名、地名、专用名词概念、历史现象；应冷静看待材料中的形容词；主观性试题的审题与答题顺序；等等有哪些新史观值得我们领会和关注……文明史观：从文明演进角度理解阐释历史，分析文明的演进与交融；现（近）代化史观：以现代化史观认识归纳近代发展历程；全球史观：以整体史观整合从分散到整体的世界；社会史观：也可以理解为非英雄史观，从社会多层次演进与变迁认识历史的演变。