青岛版四年级上册信息技术教案

1小学信息技术四年级上册教案第1单元文字处理小能手----Word2003第1课《认识Word小能手》【课题】认识Word小能手【授课年级】四年级上册【授课地点】微机室【教学内容】《信息技术（四年级上）》（青岛出版社）第1课【知识联系】在三年级的时候，学生初步学习了“写字板”，对计算机的字处理已有了初步的概念；本节是学生深入学习Word的第一节，是对Word的初步认识，是扎实掌握该软件的基础。因此，这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。另外，Word、Excel、Powerpoint都是微软公司的产品，窗口界面大部分菜单按钮相同，学会Word将给其他两个软件的学习奠定良好的基础。所以第一节课的学习至关重要。【教学目的】知识目标：初步认识文字处理软件——Word2003。技能目标：1、掌握启动Word2003和用不同方法关闭Word2003，认识Word2003的窗口界面，工具栏的打开、隐藏及常用工具的使用。2、了解文字处理软件的概念、Office2003组件的简单内容，打开和关闭工具栏的方法。情感、态度和价值观目标1、培养多角度思考问题的习惯，体会信息技术的发展给我们生活带来的便利。2、通过初步使用Word，锻练学生动手操作计算机的能力，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。3、鼓励同桌共同钻研探索，培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人共事的协作精神。【教学重点】启动和退出Word。2【教学难点】Word的窗口组成。【教学方法】自学、讨论、尝试法。【教学准备】用Word2003制作的贺卡和小报，建立一个共享学习文件夹。【教学过程】一、创设情境激情导入（课件出示几张精美的彩色贺卡和小报，请学生欣赏）同学们，你们知道这些贺卡和小报是怎样诞生的吗？——是由我们上年四年级电脑小高手撰写、录入、编辑、排版、设计制作出来的。这些同学是不是很了不起？同学们想不想学会这项本领呢？（——想！）那好，从这节课开始，我们将深入学习一种能对文字信息进行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的文字处理软件——Word。（板书课题——第1课认识Word小能手）二、自主探究交流分享1、通过共享学习文件夹自学相关知识。(1)、“文字处理软件”的概念文字处理软件是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等处理的软件，是电脑中应用最广泛的软件产品之一，是办公自动化的主打软件。美国微软公司的Word2003和我国金山公司的Wps2003都是文字处理软件中的著名产品(2)、Office2003简介这套软件包括文字处理软件Word2003、电子表格软件Excel、演示文稿软件Powerpoint、网页制作软件Frontpage和数据库软件Access以及电子邮件软件Outlook等。在这些不同的应用程序中，外形一样的按钮，它们的功能和用法基本相同。2、启动和退出Word(1)、复习旧知。同学们，还记得如何启动和退出一个应用程序吗？以“写字板”为例说一说。——单击“开始”，将鼠标依次指向“程序—附件—写字板”菜单项，单击即可启动。——用鼠标单击窗口右上角的关闭“×”控制按钮即可退出。3(2)、探索启动和退出Word的方法。启发：同学们，在Windows操作系统中启动和退出一个应用程序的方法大致是相同的，请你模仿写字板的启动和退出方法，上机试一试，(尝试性操作后)谁能说一说如何启动和退出Word？——单击“开始”，将鼠标依次指向“程序—Word”菜单项，单击即可启动。——用鼠标单击窗口右上角的关闭“×”控制按钮即可退出。探索其它启动和退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组能成功启动和退出，哪个组的方法多，然后我们交流。（3分钟后，交流启动和退出Word的其它途径：）——单击“开始”，选择“运行”项，单击“浏览”找到Word可执行文件双击即可启动。——双击桌面快捷方式“Word”即可启动。——单击“开始”，选择“文档”双击Word格式的文件，即可启动。——右击“开始”，选择“资源管理器”，找到Word可执行文件双击即可。——单击“文件”菜单下的“退出”项，即可退出。——单击标题栏的“控制按钮”，在弹出的菜单下单击“退出”项，即可退出。——使用“ALT+F4”简捷键。3、认识Word的工作界面自学教材第3页第2步认识“Word2003窗口”，了解各部分名称及作用。三、合作学习释疑解难1、请学生分别打开“写字板”和“Word”的工作界面并将两个窗口纵向平铺。2、启发：请同学们对比一下，“Word的工作界面”和“写字板”的工作界面有无相同之处？——几乎一模一样！——且慢!肯定有不同的地方，请同学们认真比较，找出不同点。两个工作界面的相同点与不同点？提问后总结——相同点：Word和“写字板”都有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、文本编辑区、状态栏。不同点：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏以及状态栏中的具体内容不4太一样。3、打开和关闭工具栏请学生模仿“计算器”中打开和关闭标准型和科学型计算器的方法，打开新的工具栏，关闭旧的工具栏，并数出有多少种工具，都是什么工具。四、实践创作、展示评价巩固知识：采用学生互评的方式，同桌之间一个出题，一个回答(启动、关闭Word窗口；说出窗口各部分的名称和作用等)。五、梳理总结拓展延伸课堂总结：请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。不全面的由其他同学或教师补充。六、布置作业：同学们，这节课我们认识了Word，为我们进一步学习这个字处理软件开了个好头。但是，光靠课堂练习来熟练掌握这个软件显然是不够的。下课以后，没有上机条件的同学，读熟课本，记准概念，自己动手画一张Word的界面图；具备上机条件的同学，要加强练习，一定要熟练掌握菜单栏、常用工具条和格式工具条的使用，模仿写字板的使用方法，用Word写小作文一篇；具备上网条件的同学，在完成上述任务以后，可以访问微软公司的网站（）来学习扩大知识面。同学们在学习过程中的体会和困难，可以与老师当面交流和切磋，也可以通过电子邮件与老师沟通，老师的E-Mail地址是：[e-mail]。七、激励结束：(再次出示电脑小高手制作的贺卡和小报)这些同学的作品很棒，但老师相信通过你的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。附：板书设计：第一课认识Word一、启动和退出Word二、窗口的组成标题栏菜单栏工具栏标尺编辑区5滚动条状态栏Word助手第2课文字的输入与保存【知识目标】了解在Word2003中输入文字、保存和打开Word2003文件的知识，知道可以用Word2003对指定内容进行字数统计【技能目标】1、掌握Word2003中输入文字的方法；2、掌握保存文件的方法；3、学会字数统计的方法。【情感、态度和价值观目标】1、初步建立分离管理文档的意识；2、在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣【课时安排】1课时。【教学重点与难点】1、重点是使学生在“写字板”中进行汉字输入。2、难点是输入时的中英文输入法的切换方法。【教学过程】一、创设情境激情导入谈话引入：（提问）①同学们常用日记本或作文本写日记或作文，你们会在电脑中写日记、或短文吗？想学习通过电脑写日记或作文吗？（学生回答：“不会”（会）。“想！”）②要通过电脑写日记或作文，就要使用文字处理软件。“Word2003”就是一个易用好学的文字处理软件。利用它，我们可以练习打字，输入中文或英文文章，并可以进行外观美化和打印。这节课我们共同来认识“Word2003的文字的输入与保存”（板书：第2课“文字的输入与保存”）。二、自主探究交流分享老师拍了许多荷花的照片，你们想欣赏一下吗？[老师打开有荷花图片的6word文档]1、单字请同学们用一个字形容你对这副图的感受。（美）[板书][好的，老师想在这个图片下面输入一个“美”字]也许有同学已经学过文字的输入，就请大家试着把这个“美”字输在你的WORD文挡中吧。（会的同学自己输入，不会的同学自学课本第7页“输入文字”）。1.“Word2003”导学。(1)自学探究——要使用Word2003写文章，必须首先启Word2003。如何启动“Word2003”、打开“Word2003”程序窗口呢？①请同学们先启动Word2003，（思考、回顾“怎样启动‘Word2003”？）（板书：“启动Word2003”。学生阅读后同桌讨论，互说启动Word2003的操作步骤）；②操作（学生开始操作启动Word2003。）（请学生口述启动方法并演示）启动Word2003的操作步骤——首先单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮，打开“开始”菜单，然后移动鼠标指针依次指向或单击“程序”、→“word”→“word2003”，最后单击鼠标左键。好的，有一些同学已经成功输入了这个字，就让他来给大家演示一下吧。[请举手的同学在图片下面输入“美”，学生演示的同时，教师讲解：1、选择输入法（演示）2、输入拼音mei按空格[强调]选择数字5。[教师演示“美”字的输入，再给学生一分钟时间，完成“美”的输入，确保百分百完成。](2)精讲导学——质疑：谁来说说自己是怎么操作的？三、合作学习释疑解难2、词语[过渡，再次控制屏幕，将图片的word文档展示]这幅图用一字来形容是“美”，那么如果老师要你用一个由两个字组成的词来形容呢？（漂亮）[板书]同学们刚才已经学习了基本的输入文字的方法，你们能将这个词输入在word文档中吧？[学生输入，老师快速巡视，观察学生的反应，找到一些典型，以备下面交流时有的放矢！]同学们是怎么输入的？（板书）词语的拼音输入法一般都有这样四种方法，同学们你们说哪一方法最好，输入时7最快呢？我们再来尝试一下吧。荷花也被称为“芙蓉”[板书]，请同学们选择一种你认为最好的词语输入法来输入这个词，我们来比比谁最快！[学生输入]说说你觉得那种方法好，为什么？概括：在一般情况下，简单的输全，复杂的输声母。3、句子如果我要同学们用一句话来形容你对这副图的感受呢？嗯！“美丽的荷花”好的，就让我们来比比谁最先完成这句话的输入，最先完成的老师有奖！[老师快速巡视，寻找到以词组输入的学生]好！我们现在就请输入最快的同学来给大家演示一下，请同学仔细观察他的秘决是什么？[请事先发现的学生来演示]同学们，你们发现没有？他的秘决原来是在句子输入时，要尽量以词组的形式输入，这样就可以提高输入的效率了。4、这些句子中有哪些可以用词语输入？a奥运会在北京举行。b我很喜欢信息技术课。5、说明：a请同学们输入“女”“弟”[板书]（英文中没有ü，用V代替。当jqxy与ü相拼，u代替ü。）b.请同学尝试用词语的形式输入“西安”学生先操作。再演示。6、字数的统计：菜单栏“工具”→“字数统计”→弹出“字数统计”对话框（输入的字数、字符数、段落数、行数等都进行了统计）7、保存文件：“文件”→“保存”→“另存为”→输入文章名称（注意保存的位置）四、实践创作、展示评价巩固知识：采用学生互评的方式，同桌之间一个出问题（单字、词语、句子、字数的统计），一个操作(输入文字、统计字数等)。五、梳理总结拓展延伸8课堂总结：请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。不全面的由其他同学或教师补充。六、[板书设计]汉字输入与保存文字的输入1．启动word20032．选择输入法字数统计（保存、不保存）保存文章第3课错误文字巧修改课型：新授教学目标：1、会修改文章中的错别字、丢字、多字。2、培养学生一丝不苟的学习精神和科学严谨的学习态度。教学重点：本节课的重点是学生能将自己输入的文章中的错误修改过来。教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了在word2003中，输入一文章，并保存起来，还可以再打开。想一下，在word2003窗口中输入文字时，第一步应该怎么办呢？？（生回答）对。你能保存这一篇文章吗？（出示一文章让一生上来保存）谁能打开刚才保存过的文章？（让一生上来演示）今天，我们继续来学第3课错误文字巧修改。（板书课题）师：一般说来，我们不可以第一次就将文章写得