高一语文文言文阅读训练2

基础知识•1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是•A．修葺／提纲挈领拮据／佶屈聱牙翘楚／翘首以待•B．悭吝／草菅人命喘息／不揣冒昧蹊跷／另辟蹊径•C．糟糠／沆瀣一气沮丧／含英咀华纰缪／未雨绸缪•D．熨贴／钟灵毓秀瑕疵／睚眦必报伺候／伺机而动•B•qiān/jiān，chuǎn/chuǎi，qī/xī。•Ａ．qì/qiè，jié/jí，qiáo。•Ｃ．kānɡ/hànɡ，jǔ，miù/móu。•Ｄ．yù，cī/zì，cì/sì•2．下面语段中画线的词语，使用不正确的一项是•19世纪末20世纪初，英国的橡胶冒险家和金融掮客手拉手走进上海的十里洋场。他们先找到之前从未打过交道的上海外资银行，得心应手地说服他们为自己的股票担保，然后在报纸上大事渲染“朝阳产业”——橡胶业，声称“买橡胶股票就是买明天”。他们还在报纸广告上信誓旦旦地表示，橡胶股票可以在外国银行直接抵押，置换银两或外钞贷款，这不是天上掉馅饼吗？•A．得心应手B．大事C．信誓旦旦D．天上掉馅饼•A．•得心应手：心里怎么样，手就能怎么做，形容运用自如。本成语应用于“运用”方面，不适用于“说服”。•Ｂ．大事：大力从事。•Ｃ．信誓旦旦：誓言说得极其诚恳可信。•Ｄ．天上掉馅饼：比喻不劳而获或不现实的事情。•3．下列句子中，没有语病的一项是•A．苹果公司前首席执行官史蒂夫·乔布斯的名字对每一个热爱苹果的人都不陌生，乔布斯有着过人的智慧，是计算机业界的标志性人物。•B．辛亥革命的爆发，是当时中国人民争取民族独立、振兴中华这一愿望的集中反映，也是中国人民为救亡图存而前赴后继顽强斗争的集中体现。•C．公众人物在被默许公众拥戴、媒体追捧、广告收入等公共资源的同时，也理所应当要成为公众知情权和媒体批评监督权所直接涉及的对象。•D．调查显示，老年人的跌倒有一半以上是在家中发生的。因此，家庭环境的改善和家庭成员的悉心照顾，可以有效降低老年人跌倒的发生。•B．•A．不合逻辑，主客体颠倒，应在“每一个热爱苹果的人”后加上“来说”。•C．成分残缺，状语中“公共资源”的谓语残缺，应在“默许”后加上“拥有”。•D．搭配不当，应将发生改为发生率。•4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是•初秋的芦苇荡别有情趣。你看，，如绿透了的海，，那是阳光爱意下差涩的点缀。雾霭溶溶的、柔柔的。苇穗已在拔节，，犹如待开待展的高粱穗。芦苇荡里，、、，在阳光里变幻着奇彩。你惊叹大自然的万千神奇，但眼前的一切只不过是大自然的随心所欲。•①无边无际的绿在晨曦下浩浩荡荡②新穗抹了浅浅的绿•③苇尖上挂上了一层淡淡的亮色④红的敷抹•⑤黄的点染⑥绿的底色•A．①②③⑥⑤④B．②①③⑥④⑤•C．①③②⑥④⑤D．②③①⑥⑤④•C．•语段是由“整体到局部再到整体”描述芦苇荡的。“无边„„荡荡”与下文“如绿透了的海”构成比喻句，是描述“整体”，故第一处选①；•“淡淡的亮色”与“阳光爱意下羞涩的点缀”相衔接，因而第二处选③；•“新穗”与上文“苇穗拔节”及下文“待开待展的高粱穗”相衔接，所以第三处选②；•底色敷抹点染是画画的先后顺序，因此第四、五、六处依次选⑥④⑤。高中文言文测试特点•1、体裁：史、传作品，篇幅短小，语言精练简洁。•2、选文内容：大多为有声名的文臣武将（正面形象），叙述其生平简历和突出事迹。•3、测试能力：考查文言知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。预备知识•一、如何读懂选文•（1）先读最后一道（第八题）选择题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）•（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。•（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用“？”或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。解题步骤•一、整体把握，不究细处。•先粗读文章，了解文章讲的是什么人（包括籍贯、家世）；什么事件（几件事、事与事之间的联系）；在何时任何职，有何作为；涉及的人物（几个人，人与人之间是什么关系）；作者对人物与事件是怎样的态度。•对这些情况做到心里有数，对于不理解的词暂且先不作深究。•二、细读理解，审题析文。•尽可能仔细搜索文中信息，关注文后的注释、题干的表述、选择题的选项，尤其是最后一道选择题的选项，综合阅读一下对理解原文大有裨益。根据题目找到文中相关阐述，先易后难。实词文言实词，一般考一词多义、古今异义、词类活用、通假字题目在课外，答案在课内。因此联系教材解题是一种很有效的方法。命题时不常见的实词解释往往是正确的，而常见词语若解释成平常意义则可能是错误的。最高原则就是依据语境加以判别。代入法•5、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）•A陶澍就擢巡抚擢：升迁•B分别应劾，应偿，应豁豁：免除•C将以次举刘河，白茆，练湖，孟渎诸工举：推举•D后咸丰中乃卒行之卒：最终•C•举，兴起，发动•附：官职的任免升降：“三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。官职的任免升降常用以下词语：(1)拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。如《(指南录(后序)中的“于是辞相印不拜”，就是没有接受丞相的印信，不去就职。•(2)除。拜官授职，如“予除右丞相兼枢密使”(《(指南录(后序)》一句中的“除”，就是授予官职的意思。•(3)擢。提升官职，如《战国策·燕策》：“先王过举，擢之乎宾客之中，而立之乎群臣之上。”•(4)迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。•(5)谪。降职贬官或调往边远地区。《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”就是贬官。•(6)黜。“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。如《国语》：“公将黜太子申生而立奚齐。”•(7)去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。•(8)乞骸骨。年老了请求辞职退休，如《张衡传》：“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。”虚词•6.下列各组句子中，加点词的意思和用法都相同的一组是(3分)（）•A.出为川东道结为婚姻•B于是三十余年之纠葛，豁然一清•并开引河，导之入淮•C.灾民赖之无失所•淮水所经，劝民修堤束水•D澍毅然以身任•于是以海运节省银二十余万兴工•【答案】A•A项第一个“为”均是动词，成为；•B项第一个“之”是助词，的，第二个“之”是代词，沙洲阻水；•C项第一个“所”是名词，处所，第二个“所”是所字结构，不译；•D项第一个“以”是连词，表修饰，第二个“以”是介词，把。结合语境，用代入法复习“之”“为”“所”“以”的用法人物分析题解题要点：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。人物分析题排除法选择。•7．下列各句编为四组，都能具体表现陶澍“实心任事”的一组是（3分）•①总督蒋攸铦荐其治行为四川第一②濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金③亲赴上海，筹雇商船④条奏厉害，至是先浚徒阳河•⑤澍见义勇为，胸无城府⑥在江南治河、治漕、治盐•A．①③⑤B．①④⑥C．②⑤⑥D．③④⑥•D•【解析】本题考察考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干的要求，再用排除法；•①表现陶澍政治操守；•②表现陶澍应对水灾所采用的策略；•⑤表现陶澍见义勇为的性格特征。文意理解文意理解题•设置的每一个选项所需要的阅读区间都不是很大，不需要分析全文才能得出结论，设置的错误点也极细，常常是在大体正确文意的长长概括分析中，夹杂一两处或某一小段（点）上不正确的表述作为干扰，只要认真阅读，找出原文中与选项内容对应的句子，联系前后文细心比较，留心关键词理解是否正确，完全可以找出选项与原文的不同。解题要点：为降低难度，选项一般不涉及对作者在文中的观点态度的分析概括，四个选项都是用现代汉语的形式对原文内容的概括复述，检测考生对原文内容的理解和分析正确与否，要求考生阅读过程中必须严谨。•8、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）•A．陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。•B．陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。•C．道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。•D．陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才。•【答案】C•【解析】本题考察考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息能力。由原文“先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之”可知，首先倡导了以海运代漕运的是协办大学士英和而非陶澍。设误方法解题要点（2）偷换对象，造成人物张冠李戴；（3）错、漏译实词。（4）人物性格品质分析失当、无中生有等。（1）时间地点官职等错位（顺序颠倒）；（1）注意时间、地点、官职等与人物所为的对应关系；（2）特别要注意主语省略句和被动句，把准陈述对象；（3）关注相应句子中每一个实词，多义词辨准义项。（4）人物性格品质分析恰如其分，注意文中有无相应表述等。对文章中心、主旨和人物的评价，应关注议论性句子；重视对文章的总体把握。翻译文言语句翻译文言文翻译其实是文言文阅读综合能力的考查，它涉及到文言实词、虚词、词类活用、文言句式、通假等多方面知识，因此，对同学们来说当然是难点。翻译题每小题3-4分，总要分解到各个得分点上。考前对有关知识点作些温习，解题时一定要有揣测各个句子检测的实词、虚词、词语活用、特殊句式等得分点的意识，尽量先将句子中的每个字都解释成对应的现代汉语双音节词语，做到一一对应，“字字落实”，同时注意根据词不离句，句不离篇的特点，强化把要翻译的句子放到原文中，联系上下文弄懂意思基础上翻译的意识，细心甄别多义词适合的义项，增强文言意识，译出句子的语气，注意句子的通顺。•9.翻译。•．将下列句子翻译为现代汉语。（10分）•（1）岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。（4分）•收成不好（就把粮食储存起来）以备赈灾，等到丰年再捐出粮食，此法大略像“社仓法”，但是去除了“社仓法”的弊端。•“歉”，粮食歉收；“乐岁”，丰年；“去”，除去•（2）创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。（3分）•（陶澍）创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。•“旌表”，用表彰；“以”，目的连词，用来；翻译时需要补充被省略主语；•（3）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。（3分）•（陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。•已”，后来，“风”，中风，“竟”，完成。此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需要调整到正常语序。文言语句翻译文言文翻译其实是文言文阅读综合能力的考查，它涉及到文言实词、虚词、词类活用、文言句式、通假等多方面知识，因此，对同学们来说当然是难点。翻译题每小题3-4分，总要分解到各个得分点上。考前对有关知识点作些温习，解题时一定要有揣测各个句子检测的实词、虚词、词语活用、特殊句式等得分点的意识，尽量先将句子中的每个字都解释成对应的现代汉语双音节词语，做到一一对应，“字字落实”，同时注意根据词不离句，句不离篇的特点，强化把要翻译的句子放到原文中，联系上下文弄懂意思基础上翻译的意识，细心甄别多义词适合的义项，增强文言意识，译出句子的语气，注意句子的通顺。