学习能力测评

学习能力测评表学生姓名：学校班级：联系电话：请您认真阅读和思考每个问题，并根据过去六个月内孩子的行为，判断他/她在每个项目上表现出的频率是：从不出现，很少出现，偶尔出现，经常出现还是总是出现。然后，从这五种判断中选择一个最符合您的孩子实际情况的判断，并在表示该判断的相应数字上划√视知觉能力：1.写作业速度很慢，时间拖得很长A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是2.写字时，偏旁部首经常张冠李戴、左右颠倒A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是3.经常提笔忘字，对文字的记忆能力差A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是4.写字时经常笔顺颠倒，笔画不正确A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是5.写字时，看一眼写一笔A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是6.朗读时常增字、漏字，或忽略句点、逗点A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是7.做算术题时，经常忘记计算过程中的进位或错位A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是8.对某些事情的记忆能力强，对读、写、算的记忆力弱A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是言语能力：9.说话时言语缺乏组织，句型过分简单，逻辑性不足A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是10.朗读时速度忽快忽慢，停顿次数过多A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是11.朗读时一个字一个字地读，速度很慢A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是12.词汇比较贫乏，表达能力较差A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是13.阅读时，需要用手指帮助知识文字方向A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是14.写作文感到困难，不知如何组织文字A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是15.语言发展比同龄儿童慢，说话比较幼稚A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是社交能力：16.不懂得同龄伙伴之间的游戏规则，同伴不愿意和他一起玩A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是17.只顾自己活动，无视教师或家长的指令A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是18.第一次和陌生小朋友交往时畏缩不前A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是19.同伴关系较差，经常和同伴发生争吵A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是20.不喜欢参加集体活动A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是21.喜欢和比他年幼的儿童玩耍A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是理解能力：22.很会朗读，但是对内容却一知半解A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是23.很会背诵，但是背诵后却一问三不知A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是24.对数学应用题感到十分困难，不解题意A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是25.注意力比较短暂A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是行为问题：26.容易出现纪律行为方面的问题A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是27.写作业时很容易分心A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是28.有时说谎A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是29.好动，坐不住A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是30.比较调皮，喜欢捉弄别人A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是31.容易冲动，控制情绪能力较差A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是32.小动作比较多A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是大运动：33.跑步姿势怪异，动作不协调A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是34.平时好动，但是，运动技巧却不佳A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是35.走路姿势难看，常常摔跤A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是36.容易打翻东西，弄脏或损坏衣物或作业本A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是37.对前后.左右.上下等方位很难辨别A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是精细动作：38.握笔姿势怪异或错误A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是39.时间知觉较差或无法说出当前时间A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是40.写字太小，不易分辨A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是41.阅读或写字时，经常前后颠倒A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是42.写字象画画一样A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是注意分散：43.由于忽视细节或粗心，在学校作业或其他活动中常犯些粗心的错误A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是44.很难在某件事情或活动上专注较长时间A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是45.别人对他说话时，他好象没注意听A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是46.没有按照指示做事.没做作业或指定的事情（不是由于故意反抗或不理解指示）A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是47.很难将作业或事情做得井井有条A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是48.经常躲避.很不喜欢或不愿做需要持久毅力才能完成的事（如学校功课或家庭作业）A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是49.经常丢失上课或活动时的必需品，如作业本.铅笔.课本.玩具或工具A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是50.容易因为旁边不相干的事物而分心A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是51.在日常生活中常表现出丢三忘四的现象A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是多动-冲动行为:52.在座椅上，手脚总是动来动去，或身体扭来扭去A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是53.在上课时擅自离开座位，或在要求他坐好的时候坐不住A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是54.在不适当的时间或场合，过度地跑.跳或爬，例如吃饭时间，在图书馆等（对于青年来说指主观上静不下来的感觉）A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是55.很难地玩，或从事闲暇活动A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是56.精力充沛，好象装了马达一样地动个不停A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是57.说话过多A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是58.在别人还没说完问题前，就脱口乱答A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是59.没有耐心排队等待A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是60.打断或搅扰别人，比如打断别人的谈话或游戏A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是61.一件事情还没做完就换另一件事A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是62.不考虑后果做一些危险莽撞的事（不是为了找刺激），比如没看汽车就冲过马路A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是视知觉能力：视知觉是指个体对视觉材料的整体把握。言语能力：言语能力是孩子学习能力的一个重要组成部分，它受听知觉能力的影响，进而影响其语文学习。社交能力：社交能力是孩子未来成功的一个重要技能。社交能力的发展有赖于孩子认知水平的成熟。理解能力：理解能力是孩子学习过程中不可或缺的能力，它和孩子的智力水平和思维能力息息相关。行为问题：行为问题的产生与孩子的周围环境相关。这个环境不仅是指家庭条件、社会环境，和教育态度、教育方式周围的影响。大运动：大运动能力是孩子最早发展起来的运动机能，也是孩子从事学习活动的基础。精细动作：是孩子从事抄写、计算等活动的重要技能，它需要适当而充分的后天练习来获得良好的发展机会。注意分散：注意力是孩子学习的门户，也是家长最为重视的学习能力的一方面。多动-冲动行为：多动-冲动是注意障碍的另一个表现形式。（视知觉能力：1-8题32分以上优秀；24分以上较好；16分以上中等；16以下差。言语能力：9-15题28分以上优秀；21分以上较好；14分以上中等；14以下差。社交能力：16-21题24分以上优秀；18分以上较好；12分以上中等；12以下差。理解能力：22-25题16分以上优秀；12分以上较好；8分以上中等；8分以下差。行为问题：26-32题28分以上优秀；21分以上较好；14分以上中等；14以下差。大运动：33-37题20分以上优秀；15分以上较好；10分以上中等；10以下差。精细动作：38-42题：20分以上优秀；15分以上较好；10分以上中等；10以下差。注意分散：43-51题：36分以上优秀；27分以上较好；18分以上中等；18以下差；多动-冲动行为：52-62题44分以上优秀；33分以上较好；22分以上中等；22以下差。评分标准：从A.从不——E.总是依次为54321分）