图形图像处理说课

图形图像处理旅游管理系马东邦教学过程设计课程内容与标准确定教学对象分析1课程总体设计234课程教学改革的思路课程考评方法675教材和教学参考资料一、课程总体设计•是高职艺术设计（旅游工艺品设计与制作）专业的一门必修课程，同时也是一门岗位核心课程。是一门应用性和实践性极强的课程•是根据专业人才培养目标，紧扣行业生产流程，围绕岗位所需要的基本知识和基本技能而设置的，起着基本理论与职业实践相联系的纽带作用是岗位核心能力课程，在岗位核心能力课程体系中属于主干必修课程，是培养学生图形图像获取与处理知识和能力的有力抓手之一。是将设计知识和设计技能和理念贯彻到具体设计作品中的有效工具。它在人才培养方案中起到了承上启下的关键作用。特点（四）教学目标知识目标能力目标过程方法目标情感价值目标掌握图形图像处理的基本知识；掌握PhotoshopCS的基础操作知识。掌握静态图形图像处理的获取；能熟练运用PhotoshopCS进行静态图形图像的处理；培养学生利用已学知识，学习掌握新知识，即“举一反三”的学习能力通过师生交流、学生交流培养学生的概括表达能力；通过分组竞赛培养学生的合作学习能力；通过具体实例的制作培养学生自主探究学习及动手能力通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习的热情，增强学生的求知欲和对本课程以及本专业的热爱二、教学对象分析专业基础不强学习主动性较弱计算机接触少操作能力有限热情和兴趣持续保持时间短渴望认可和赞扬“教、学、做”三位一体化教学模式1.任务驱动，项目引领2.实践操作，巩固提高3.内容针对，方法多样4.正面激励，重建信心5.教会方法，自主学习运用知识能力较差三、课程内容与标准确定（二）教学内容整合职业应用环境专业学习领域项目或案例为依托静态图形图像处理依据课程性质和教学根据技术的应用需要和职业要求静态图形图像获取图像基础与图像的获取与输出2PhotoshopCS的菜单栏3PhotoshopCS的工具箱与浮动面板1PhotoshopCS的图像编辑与色彩校正PhotoshopCS的图层应用PhotoshopCS的蒙版和通道PhotoshopCS的选区和路径应用滤镜效果与文特效图像处理的自动化及创建Web图像564897学习情境划分教学模式理论与实践“教、学、做”三位一体的教学模式，将理论与实践融合在教师教的过程中、学生学的过程中、拓展做的过程中（三）实践教学特点理论与实践的有机融合，课堂与实训的统一，更有助于学生实践、创新能力的提高数码照片的保存、裁剪、2.1数码照片的格式转换机房3.PhotoshopCS的工具箱与浮动面板3.1图片的修补3.2图片历史记录的还原、文字修饰机房4.PhotoshopCS的图像编辑与色彩校正4.1图片的编辑4.2图片的色彩校正机房5.PhotoshopCS的图层应用5.1图片的组合5.2图片的图层的填充与调整5.3图片的图层属性的设置5.4图片的图层样式的设置机房6.PhotoshopCS的蒙版和通道6.1蒙版的简立和调整6.2通道的选择和编辑3机房7.PhotoshopCS的选区和路径应用7.1选区的创建和编辑7.2路径的创建和编辑7.3选区与路径的转换7.4通道与选取的转换机房8.PhotoshopCS的滤镜效果与文字特效8.1滤镜效果的制作8.2文字特效的制作机房9.动作与处理图像的自动化及创建Web图像9.1图像的自动化处理及Web图像创建机房（四）课程与职业岗位技能需求的符合度通过“教、学、做”一体化的训练，学生最终要获取艺术设计相关职业岗位技能，考取相关职业资格证书，以达到教学与行业的无缝衔接。学生可考取的资格证书有平面设计师证书。案例克隆案例示范难点重点突破任务拓展教、学、做一体化的课堂教学四、教学过程设计（一）教学过程设计基本思路（二）教学程序图像色彩校正组织教学布置作业教学反思创设情境导入新课新课学习课堂小结展示样张提问任务演示任务克隆任务拓展出示学习要点发送克隆要求学习任务示范出示示范要求软件演示学生操作教师查看回收案例讲解问题发送拓展任务要求学生操作教师查看回收案例讲解问题图像色彩校正（三）教学方法与手段分层次教学法案例演示法启发引导法目标教学法任务驱动教学法情感交流法教法（四）学生学法设计复习预习相结合案例学习法Text任务驱动学习法模仿学习法倡导倡导自主、合作、探究的学习方式指导思想:是把“学习的主动权还给学生”学有激情”（五）实践教学条件软件环境教学过程中师生互动、人机互动、边讲边练，教师可随时解决学生提出的问题，消除学生因为理论知识与实际操作的不及时而影响学习效果，从而有效提高教学效果，保证教学质量的提高硬件环境教、学、做、练于一体的实训环境五、教材和教学参考资料参考用书教材网络资源流行、功能强大的图形图像处理软件PhotoshopCS1.具有高职特色2.内容安排侧重实践性3.普通高等教育“十一五”国家级规划教材1.金鹰教程网2.PS论坛六、课程考评方法实操技能(30%)基础笔试(20%)学生自评(10%)学生互评(15%)教师评价(30%)过程考核结果考核七、课程教学改革的思路1.教师教育思想的改革2.学生学习思想的改革3.教学模式的改革4.校企实质性合作