2秋天的怀念优质课

秋天的怀念史铁生点此播放教学视频史铁生1951年生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。点此播放情境视频朗读课文，整体感知课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中几次写到秋天看菊花？为什么是秋天的怀念？点此播放朗读视频母亲“我”第一次第二次第三次“听说北海的花儿都开了，我推你去走走。”“不，我不去。”“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”“什么时候？”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对“我”的暴躁，母亲找出文中描写母亲的句子，体会体会伟大的母爱。提示：人物描写的句子（如动作、语言、神情、心理等）；重点字词的理解等•动作描写•“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；•“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”•动作、语言描写•“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；•扑下去什么？•抓住的仅仅是手吗？•想一想：母亲忍住的究竟是什么？想一想：母亲忍住的究竟是什么？•“忍”写出了母亲忍住身体的疼痛，忍住病痛所带来的打击，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。•神情描写•“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……•语言描写•表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。•心理描写•母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。面对“我”的暴躁，母亲——悄悄地躲出去——偷偷地听我的动静——扑过来、抓住手——忍住哭——好好儿活——挡在窗前——央求般的神色——一会儿坐下，一会儿站起——比我还敏感精读探究阅读第二段•1、为何要描写窗外落叶？•以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦的心情，也用来象征“我”的生命如树叶般飘零。•2、母亲为何“挡在窗前”？•怕我触景生情，伤感痛苦阅读第六段•1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？•“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和眷恋，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。•结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难拓展延伸，升华感悟学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。文章的主线是什么？•母爱•作者人生态度的变化•（明）•（暗）点此播放讲课视频坚强的伟大的无私的母亲我关心愧疚怀念热爱点此播放课堂视频