第五章-幼儿园班级管理的内容

第五章幼儿园班级管理的内容教学目标第一节幼儿园班级管理中教师个体和集体第二节幼儿园班级管理中的幼儿个体和集体第三节幼儿园班级财务、物品管理第四节幼儿园班级活动时间管理第五节幼儿园班级活动空间管理第六节幼儿园班级信息管理通过本章的教学，学生能掌握班级中教师和幼儿的管理，对班级财务的管理，对班级物品的管理和班级信息的管理方法和要求，并能初步运用所学知识进行实例分析。教学内容幼儿园班级管理内容人财物时间空间信息幼儿班级教师班级建设财务管理物品管理活动时间活动空间幼儿园工作信息教师群体幼儿1、教育活动管理2、生活活动管理3、游戏活动管理4、幼儿家长工作管理5、班级间交流管理6、幼儿社区活动管理幼儿园班级管理工作的内容第一节幼儿园班级管理中的教师个体和集体一、幼儿园班级管理中的教师个体（一）幼儿教师职责详见《规程》红色：增加的内容蓝色：修改的内容绿色：旧规程内容紫色：重点解读新《规程》解读•第三十八条幼儿园按照国家相关规定设园长、副园长、教师、保育员、卫生保健人员、炊事员和其他工作人员等岗位，配足配齐教职工。•第三十九条幼儿园教职工应当贯彻国家教育方针，具有良好品德，热爱教育事业，尊重和爱护幼儿，具有专业知识和技能以及相应的文化和专业素养，为人师表，忠于职责，身心健康。•幼儿园教职工患传染病期间暂停在幼儿园的工作。有犯罪、吸毒记录和精神病史者不得在幼儿园工作。新《规程》解读红色：增加的内容蓝色：修改的内容绿色：旧规程内容紫色：重点解读•第四十条幼儿园园长应当符合本规程第三十九条规定，并应当具有《教师资格条例》规定的教师资格、具各大专以上学历、有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力，并取得幼儿园园长岗位培训合格证书。•幼儿园园长由举办者任命或者聘任，并报当地主管的教育行政部门备案。•幼儿园园长负责幼儿园的全面工作，主要职责如下：•(一)贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和地方的相关规定，负责建立并组织执行幼儿园的各项规章制度；•(二)负责保育教育、卫生保健、安全保卫工作；•(三)负责按照有关规定聘任、调配教职工，指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩；•(四)负责教职工的思想工作，组织业务学习，并为他们的学习、进修、教育研究创造必要的条件；•(五)关心教职工的身心健康，维护他们的合法权益，改善他们的工作条件；•(六)组织管理园舍、设备和经费；•(七)组织和指导家长工作；•(八)负责与社区的联系和合作。•第四十一条幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格，并符合本规程第三十九条规定。•幼儿园教师实行聘任制。•幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：•(一)观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活；【依据国家规定的幼儿园课程标准】•(二)创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动；•(三)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作；•(四)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务；•(五)参加业务学习和保育教育研究活动；【幼儿教育】•(六)定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查【。定期向园长汇报，接受其检查和指导】•第四十二条幼儿园保育员应当符合本规程第三十九条规定，并应当具各高中毕业以上学历，受过幼儿保育职业培训。•幼儿园保育员的主要职责如下：•(一)负责本班房舍、设各、环境的清洁卫生和消毒工作；•(二)在教师指导下，科学照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；•(三)在卫生保健人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；•(四)妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具•第四十三条幼儿园卫生保健人员除符合本规程第三十九条规定外，医师应当取得卫生行政部门颁发的《医师执业证书》；护士应当取得《护士执业证书》；保健员应当具有高中毕业以上学历，并经过当地妇幼保健机构组织的卫生保健专业知识培训。•幼儿园卫生保健人员对全园幼儿身体健康负责，其主要职责如下；•(一)协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度，并监督执行；•(二)负责指导调配幼儿膳食，检查食品、饮水和环境卫生；•(三)负责晨检、午检和健康观察，做好幼儿营养、生长发育的监测和评价；定期组织幼儿健康体检，做好幼儿健康档案管理；•(四)密切与当地卫生保健机构的联系，协助做好疾病防控和计划免疫工作；•(五)向幼儿园教职工和家长进行卫生保健宣传和指导；•(六)妥善管理医疗器械、消毒用具和药品。•第四十四条幼儿园其他工作人员的资格和职责，按照国家和地方的有关规定执行。•第四十五条对认真履行职责、成绩优良的幼儿园教职工，应当按照有关规定给予奖励。•对不履行职责的幼儿园教职工，应当视情节轻重，依法依规给予相应处分。【对不履行职责者，应给予批评教育；情节严重的，应给予行政处分；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。】一、幼儿园班级管理中的教师个体（二）在班级管理中幼儿教师应具备的素质1、观察力2、聪慧的认知能力3、沟通能力4、组织教育活动能力5、合作能力6、意外事故的急救和处理能力1、观察力2、聪慧的认知能力3、沟通能力1、观察力2、聪慧的认知能力4、组织教育活动能力3、沟通能力1、观察力2、聪慧的认知能力5、合作能力4、组织教育活动能力3、沟通能力1、观察力2、聪慧的认知能力6、意外事故的急救和处理能力5、合作能力4、组织教育活动能力3、沟通能力1、观察力2、聪慧的认知能力幼儿教师专业能力有哪些？一、幼儿园班级管理中的教师个体（四）在班级管理中保育员应具备的素质1、合作精神2、丰富的知识3、熟练的操作技能4、处理意外事故和急救处理的能力（三）保育员的职责二、幼儿园班级管理中的教师集体（二）共同制定教学计划，分工设计学习活动（三）共同讨论决定一天中教师的分工（四）分担幼儿入园前的准备工作（五）对幼儿提出一致的要求和限制（六）教师每天集中评价和计划（一）共同布置教室的环境和安排幼儿一日生活三、幼儿园班级教师主要事务管理幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。（一）生活管理三、幼儿园班级教师主要事务管理1、学期（学年）初的工作①填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法。②家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。③安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并作好便于幼儿识别的标记。④初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等。⑤观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析。⑥依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理计划与措施。（二）生活管理的内容三、幼儿园班级教师主要事务管理2、学期（学年）中的工作①每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责。②每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记录。③每日保管好幼儿生活用品。④每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。⑤每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。（二）生活管理的内容三、幼儿园班级教师主要事务管理2、学期（学年）中的工作⑥每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。⑦每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责。⑧观察幼儿生活行为，记录好其表现。⑨对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记。⑩体弱幼儿的生活护理。（二）生活管理的内容三、幼儿园班级教师主要事务管理3、学期（学年）末的工作①汇总平日对幼儿生活表现记录，做好对幼儿生活情况的小结。②总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题。③向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿假期生活进行管理。④整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。（二）生活管理的内容三、幼儿园班级教师主要事务管理班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。（三）教育管理三、幼儿园班级教师主要事务管理1、开学初工作①结合家访和对幼儿的观察分析，完成对班级幼儿发展水平的初步评估，并做好分析记录。②根据幼儿情况及班级条件，制定详细的幼儿教育计划。该计划应包括阶段性的班级教育教学目标及完成进度的日程安排，还有考虑特殊情况的处理方法。如针对班级教学中的问题开展教学研究活动。③根据教育教学计划，征集或领取幼儿的绘画、手工材料、卡片、游戏工具等。④班级保教人员共同制定各项教学活动的组织形式及常规，建立班级教育活动的运转机制。（四）教育管理的内容三、幼儿园班级教师主要事务管理2、学期中的教育常规管理①每日事务准备好当日教学所需的材料，做好前一阶段知识的复习，保证教育教学的连贯性。②每周工作根据年纪教研组的备课计划制定每周活动安排及每日教学计划。提前做好教具、学具材料的搜集与制作。写教育笔记，记录幼儿一周的学习表现。（四）教育管理的内容三、幼儿园班级教师主要事务管理2、学期中的教育常规管理③每月工作月初制定好月教育目标、教学活动进度。召开班级教师会议，研究班级教育工作的具体内容和措施，协调分工与配合。做好个别儿童教育的计划及修订措施。月末整理各种教育材料与资料。根据教育内容适当调整活动室安排，布置更新环境。（四）教育管理的内容三、幼儿园班级教师主要事务管理3、期末工作①整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档案。②做好幼儿全学期的评估工作，写好幼儿发展情况及表现的小结。③完成教师自身的评估，总结个人教育目标的实现、教育方法的运用情况。④教育活动剩余材料的清点与登记。（四）教育管理的内容第二节幼儿园班级管理中的幼儿个体和集体一、幼儿园班级管理中的幼儿个体（一）教育的内容选择要关注幼儿个体差异（二）操作活动中材料的提供要关注幼儿个体差异（三）教师的指导要关注幼儿个体差异二、幼儿园班级管理中的幼儿集体（一）幼儿集体管理的必要性1、幼儿教育的需要2、幼儿发展的需要集体为什么具有教育功能？1、幼儿教育的需要2、幼儿发展的需要二、幼儿园班级管理中的幼儿集体（二）幼儿集体管理的注意事项1、集体管理规则的内容要明确且简单易行2、集体管理规则的内容应与幼儿共同制定3、规则应简洁明了，尽量精简二、幼儿园班级管理中的幼儿集体（三）抓好班级幼儿集体管理的具体要素1、对班级幼儿有全面了解2、集体管理要日常抓，抓日常3、集体教育要抓重点，反复地抓二、幼儿园班级管理中的幼儿集体（四）班级常规建立的具体措施1、让幼儿在音乐中建立集体行为常规2、利用餐前小故事促进幼儿的进餐常规3、利用榜样的力量激发幼儿良好的行为表现4、将评比小红花落实并具体化5、老师应“勤”字当头6、设立“小小监督员”，促进良好班级常规的形成二、幼儿园班级管理中的幼儿集体（五）教师在管理幼儿集体中要保持一贯性1、密切合作2、严格要求3、保持一贯性4、将评比小红花落实并具体化第三节幼儿园班级财务、物品管理一、幼儿园班级财务管理（一）由园长统一管理模式第三节幼儿园班级财务、物品管理一、幼儿园班级财务管理（二）分配到班级管理模式1、班长是制定科学合理的班级经费预算和决算的参与者（1）“量入为出”，统筹兼顾，保证重点，收支平衡（2）有计划全面安排，分清主次轻重（3）预算要留有余地班级物品：班级空间里的一切物质，包括班级内部所有设施、设备、用品、材料。1、设施——指班级内部为了满足幼儿日常生活和学习需要而设置的、相对固定的装置。（如盥洗室所需的洗水池、水龙头、便池等）2、设备——指班级中可以供幼儿在学习和生活中长期使用的，并在反复使用中基本保持原有物质形态和功能的物质资料。（家具、电器、幼儿能长期使用的玩具和教具等）3、用品——指幼儿日常生活和学习中使用的物品。（生活用品：毛巾、水杯等；学习用品：文具等）4、材料——指能够制成其他成品的原料，且使用过后不能恢复原有形态的东西。（纸张、橡皮泥、颜料等）二、班级物品的管理哈多河镇中