3第三章_学前儿童科学教育活动的内容和方法

第三章学前儿童科学教育活动的内容和方法学习要点明确选择学前儿童科学教育活动内容的科学依据掌握不同年龄段学前儿童科学教育活动的内容范围灵活地掌握和运用学前儿童科学教育活动内容选择的基本要求掌握并灵活运用学前儿童科学教育的基本方法依据《幼儿园工作规程》、《纲要》的主要精神符合学前儿童科学教育活动的目标适应学前儿童认知发展的特点遵循科学自身的规律和特点第一节学前儿童科学教育活动内容选择的依据0—3岁儿童科学教育活动的内容范围3—6岁儿童科学教育活动的内容范围第二节学前儿童科学教育的内容范围–结构功能–生长衰老–生理心理–健康保护人体–动物–植物动植物•天文•气候季节•物理•化学自然科学现象–环境要素–环境污染–环境保护生态环境•家庭•社会•发展现代科技学前儿童科学教育动植物动植物《纲要》对学前儿童科学教育提出下列具体内容与要求1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。2、幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。3、供丰富的可操作的材料，为每个都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。4、过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿的合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。5、导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。6、生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。7、幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，了解初步的环境意识和行为。一、0—3岁儿童科学教育活动的内容范围1、习辨认亲近人的声音，能转向发出（叫他名字）的方向。2、能注视或会指指认认周围生活环境中熟悉的人、物；能叫出周围生活中熟悉的人、物的称呼或名称。3、观察人主要的感觉器官：视觉（眼）、听觉（耳）、嗅觉（鼻）、味觉（舌头）、触摸觉（手、脚），能指认五官、能用手做简单的模仿动作；能尝试探索、感受其各自的功能。4、尝试用动作、表情或简单的语言来表达自己的愿望、要求。5、在成人的带领下愿意接触大自然。6、知道自己的姓名、性别、年龄。一、0—3岁儿童科学教育活动的内容范围7、通过视觉、触摸觉等辨别他们周围生活环境中常见物体的形状、大小、颜色、冷热、软硬等差别明显的特征。8、通过玩水使宝宝感受水、喜欢水。知道渴了的时候喝水，水能解渴。9、根据3岁以前学前儿童的生活经验要感知最简单的数1、2、3等，结合最熟悉的物体能进行简单数的点数。觉察指认形状（例如，能认出特征明显的三角形、方形等，注意方形是正方形、长方形的统称）、时间（昼夜）、空间（上下、内外）等明显的不同，能开始初步了解人、物、事之间的简单关系。10、让他们接触、观察并笼统比较物体的数量；能按顺序有节奏地念数词；能在1—3个物体的范围内进行按物点数。二、3—6岁儿童科学教育活动的内容范围关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质与其环境与人们生活的关系。关注、感受、探究身边的自然科学现象。科学与数学有机结合，进而建构儿童初步的数概念，并学习简单的数学方法解决日常生活中的问题。感受现代科学技术对人们生活的作用。植物部位与功能生长条件其他繁殖方式种类与特征种子与繁殖对人类的功用植物与环境及人们生活的关系关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质与其环境与人们生活的关系。动物种类与特征移动方式居住环境成长变化食物对人类的功用繁殖与哺育动物与环境及人们生活的关系关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质与其环境与人们生活的关系。生存环境空气石头沙土水天气景观破坏与污染地球的成分种类与特征功用岩石的消蚀变化地球的成分特性水资源浪费与污染浮力形态功用溶解剂地球成分功用产生压力空气污染太阳风降雨对人类影响2.无生命物质与人、自然环境的关系关注、感受、探究身边的自然科学现象。多种多样的光美妙的声音感受冷、热现象探究、体验力有趣的磁电奇妙的化学现象感受季节的变化天文现象自然现象简易机械光声音电磁铁功用反射颜色影子的形成声音的传送声音的形成电路导电机功用与安全静电杠杆轮子螺旋传介性穿透力吸附性电路导电机功用与安全静电关注、感受、探究身边的自然科学现象。掌握物体分类的方法探索“1”和“许多”及其关系通过实物操作、比较、游戏等方法来学习十位或百位以内的数认识常见的平面图形和立体图形能用各种方法进行量的比较，初步理解量的相对性和量的守恒在空间方位上，能分清上下、左右、前后、里外、远近等科学与数学有机结合，进而建构儿童初步的数概念，并学习简单的数学方法解决日常生活中的问题。感受日常生活中的科技用品。（家用电器、现代交通工具、现代通讯工具、现代农用工具、科技玩具）了解、熟悉著名的科学家，感受、体验科学家的探索、发明创造的过程。增强强儿童的环保意识，培养其环保行为。感受现代科学技术对人们生活的作用。选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求选编学前儿童科学教育活动内容的具体方法第三节学前儿童科学教育活动内容选择的要求与方法（一）注重内容的科学性，教育的启蒙性根据此项要求选择学前儿童科学教育活动内容的几点做法：（1）对于0—3岁的婴儿，应该选择他们直接看到、感受的内容。（2）对于3—6岁的儿童来说，要选择他们在日常生活中感兴趣的、最熟悉的、易于理解接受的、能够直接进行探索和发现的内容来进行，并将儿童难以理解的科学现象、科学知识寓于简单的现象之中。一、选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求（二）与时俱进，勿忘历史民族文化根据此项要求选择学前儿童科学教育活动内容的几点做法：1.科学教育的内容应从身边取材。2.要选择介绍科学技术发展过程的内容。3.积极引导学前儿童认识我国具有民族特色的具有代表性的物产。一、选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求（三）注重内容的系统性和各领域教育内容的统整根据此项要求选择学前儿童科学教育活动内容的几点做法：（1）根据学前儿童的认知特点和规律选择内容。（2）要灵活地选择科学教育的内容并和其他领域的内容相互配合一、选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求诗歌《春天》春天是一本彩色的书—黄的是迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花春天是一本笑的书—小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，裂开小嘴巴┉春天是一本会唱的书—春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱┉（四）照顾科学教育内容的多样性与典型代表性根据此项要求选择学前儿童科学教育活动内容的几点做法：1.要从广泛的内容中来选择2.要客观地衡量所选内容的代表性3.要全面、均衡地选择各部分内容一、选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求（五）因地制宜，因季节而变根据此项要求选择学前儿童科学教育活动内容的几点做法：（1）要根据当地的季节变化特点，选择本地区（或本幼儿园的）、具有教育价值的、有关自然或社会方面的内容。（2）灵活地选择本地的事物充实到学前儿童科学教育的内容中来，并将离儿童较远的或难以搜集到的材料替换掉或向后推延。一、选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求组织与编排学前儿童科学教育内容的方法很多，主要有以下两种方法。论理的组织法：以成人的立场为立场，教师的观点为观点，注重教材内容的系统，由简到繁、由易到难、由古到今，或由今到古，不顾幼儿的需要，把内容分为片段，每段互相连接，做成有规律的排列，分期教学。心理的组织法：是以幼儿为本位，以幼儿的观点为观点，根据幼儿的经验、能力、兴趣和需要来组织内容。二、选择学前儿童科学教育活动内容的具体方法我们国家现在注重以心理的组织法来选编学前儿童科学教育的内容，常用的方法如下。（一）以季节为主线选编学前儿童科学教育活动内容（二）采用单元式选编学前儿童科学教育活动内容（三）以五大领域为依据选编学前儿童科学教育活动内容二、选择学前儿童科学教育活动内容的具体方法幼儿园大班自然教材体系动物小实验植物季节昆虫、鱼空气、风秋收获、菊花、落叶动物过冬、家禽、家畜树木花草过冬、水仙花冬冰和雪青蛙、燕子、野兽种子发芽、声音春暖花开、种植春动物分类美丽的花太阳、云雨夏四季总结（一）以季节为主线选编学前儿童科学教育活动内容二、选择学前儿童科学教育活动内容的具体方法单元“电”的教育内容电预定性科学教育活动选择性科学教育活动灯的发展没有火的炉子电器分类娃娃头发竖起来了阅读《幼儿百科》中有关电的部分下一单元二、选择学前儿童科学教育活动内容的具体方法（二）采用单元式选编学前儿童科学教育活动内容玩塑料球绳（三）以五大领域为依据学前儿童科学教育活动内容二、选择学前儿童科学教育活动内容的具体方法范围课题生物与环境1.耳朵听一听2.可爱的小鸡3.鸡的一家4.鸡的一生5.蛋宝宝找家6.可爱的小猫7.美丽的金鱼非生物与环境1.沙2.玩水自然科学现象1.夜晚的天空2.太阳光和影子3.多变的云4.吹泡泡5.它们变了6.找春天现代科学技术1.玩纸2.纸的游戏数学1.看灯（找不同）2.放大镜（找相同）3.贴以贴（分类游戏）4.过马路（空间）5.比较长短6.小动物排队（排序）7.对应比较8.娃娃家（区分1和许多）小班第二学期的科学教育内容讲解法指导探究法自由发现法学前儿童科学教育活动的组织形式第四节学前儿童科学教育的方法所谓讲解法就是教师通过语言向学前儿童讲述或解释某事某物的一种方法。一、讲解法指导探究法是由教师来确定科学活动的内容、主题，提供研究探索的材料、框架，幼儿在教师的引导下进行探究的一种方法。二、指导探究法所谓自由发现法，就是在教师的指导下，由幼儿自己确立活动的内容并进行探究的一种方法。三、自由发现法在组织学前儿童进行科学探究活动时其形式主要分两大方面，即集体教育活动与非集体教育活动。集体教育活动是指学前教师根据《纲要》，根据科学教育活动的目标，有计划有目的地选择幼儿活动的内容，提供给幼儿活动探究的材料，面向全体幼儿开展的科学探究活动。非集体教育活动是指除集体教育活动以外的教育活动，主要包括小组活动和个别活动，小组活动是指两个或两个以上的幼儿共同进行的科学探索活动。四、学前儿童科学教育活动的组织形式1、简述选择学前儿童科学教育内容的科学依据。2、如果你是一名育婴师，你应如何为婴儿选择学前儿童科学教育的内容。3、如果你是一名幼儿教师，你应如何选择学前儿童科学教育的内容。4、请你选择一所托儿所、幼儿园，调查一下该园本学期学前儿童科学教育的内容情况，并做记录，用你所学过的理论进行分析。5、如何有效地运用学前儿童科学教育的方法？6、学前儿童科学教育活动的组织形式有哪些？思考与练习