儿童发展心理学-弗洛伊德的人格发展五阶段理论

——人格发展阶段论弗洛伊德是一个本能决定论者，他认为人格发展的基本动力是本能，尤其是性本能。因此，人格的发展就是性的发展，或称心理性欲的发展。弗洛伊德的“性”•除了与生殖活动有关外，包括吮吸、大小便、皮肤触摸等凡是能直接或间接引起机体快感的一切活动。•性本能表现为“一种力量”，正是借助这种力量，性本能才得以完成其目的，弗洛伊德把这种力量称为“里必多”。•每个发展阶段不同，里必多通过投放在不同位置而使本能得到满足。•口唇期（0—1岁）：在生命的第一年，婴儿的快乐大多来自嘴部受到的刺激。•在这一阶段，如果一个婴儿受到挫折或进食过度，就可能形成某种口唇期人格特质。到了成年期，这些嘴部刺激的需要即可能表现为嚼口香糖、咬指甲、吸烟、喜欢狂吻、暴食、嗜酒等行为。在口唇期较早阶段，过度满足进食要求或过度关照所致的固着会产生口唇期-依赖型人格。这类人非常容易轻信、被动，总是要求得到他人的关注。在口唇期较后阶段，挫折所致的的固着会产生口唇期-攻击型人格。这种攻击性经常是以撕咬的形式表现出来。具有这种人格倾向的成人，喜欢争论并刻薄地挖苦人，疑心很重，甚至喜欢盘剥他人。•肛门期（1—3岁）：儿童的注意力转移到排泄过程中。•当父母尝试对孩子进行大小便训练时，儿童可利用“排泄”或“不排泄”的方式，来获得赞许或表示反抗。•过于放纵或过于严厉的大小便训练都可能导致肛门期的固着，并表现为相应的人格特质。肛门期-排泄型人格，即“随意排泄”型人格，这类人不讲规则，具有破坏性、残忍、龌龊。肛门期-滞留型人格，即“憋着不排泄”型人格，这类人固执、吝啬、守规矩，但过于死板，有强迫性洁癖。性器期（3-6岁）母亲对男孩的吸引会导致恋母冲突，此时男孩感受到来自父亲的威胁，特别是害怕被父亲阉割。为了缓解这种焦虑，男孩需要对父亲进行认同。当男孩努力使自己变为父亲的样子时，父子之间的对抗就会结束。之后，男孩会开始接受父亲的价值观，并形成自己的良心男孩穿上父亲的衣服，对着镜子模仿父亲，女子看到后捂嘴痛哭=bjh&context={%22nid%22:%227246444903908424636%22,%22sourceFrom%22:%22bjh%22}&fr=bjhauthor&type=video潜伏期（7岁-青春期）：潜伏期不是一个发展阶段，而是一段安静的时间，因为此时的心理性欲发展停止了或被中断了。弗洛伊德解释说，与人生前6年中的迅速发展相比，潜伏期是一个“相对平静”的时期。两性期（青春期后）：在青春期，迅速增加的性能量会激活此前各阶段中未能得到解决的心理冲突。根据弗洛伊德的解释，这就是为什么青少年期充满情绪混乱和各种困难的原因。生殖期始于人的青春期，青年人逐渐形成一种建立具有社会性的两性关系的潜力。生殖期结束时，人完全形成了成熟的爱和成人的性生活能力。练习题1.弗洛伊德认为男孩的恋母情结出现在人格发展的（）阶段。A口唇期B肛门期C性器期D两性期2.弗洛伊德把人格的心理性欲发展划分为（）个阶段。A三B四C五D八