复习人教版语文必修三第二单元

语文必修三第二单元唐诗【考点解读】•进行诗歌鉴赏•第一步应对诗歌进行整体感知，对其表达的感情有一个大体的把握，要明确这样一点：诗歌的形象、语言和表达技巧都是为抒发感情服务的。《新课标考纲》关涉此单元的要求是：•1．识记A默写常见的名句名篇。•2.鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。•本单元所选唐诗作者有李白、杜甫、白居易、李商隐。09年高考考的唐诗作者有：杜甫（广东卷和天津卷）、白居易、杜牧、司空曙等；08年高考考的唐诗作者有：李白（湖南卷和江苏卷）、王昌龄等；07年高考考的唐诗作者有：吴融、李约、高蟾、韦庄、王维等；06年高考考的唐诗作者有：李商隐、严维等；05年高考考的唐诗作者有：李白（福建卷和上海卷）、柳宗元、白居易、王昌龄等。高考考查的基本是名作家的作品，如李白、杜甫、白居易、王昌龄等都是常考的作家。•诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。•对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；•对于写景诗状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。诗歌中的形象既指人物形象（包括诗人“我”的形象），更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。鉴赏古诗形象试题主要有：分析意象试题分析意境试题两类。•分析意象试题主要有两种设题方式：•（1）要求分析意象特征；•（2）要求分析意象的寓意或情感。•分析意境试题主要有三种设题方式：•（1）要求分析意境中的“境”，就是分析意境中景的因素，题干中常含有“画面”“情景”“图象”“景象”等要求描绘诗句展现的画面要求语；•（2）分析意境中的“意”就是要求分析意境中蕴含的情感或寓意；•（3）分别分析意境中的“境”和“意”就是既要分析意境中“情”的因素，题干中常同时含有“画面”和“感情”两个词语，或“景与情”等要求语。其答题模式为：•①找出诗中的物象、意象；•②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；•③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；•④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。诗歌语言•与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。•考查一般有炼字、句子和语言特色等几个方面。•在考查中，炼字型考题的提问方式有：“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”或“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？”。•其一般答题模式为：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。表达技巧•表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。•一般从四个层面去理解，分别是•修辞手法、•表达方式、•表现手法、•谋篇布局手法修辞手法：•1.比喻：•化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体,使诗歌所描绘的意象更加形象生动•2.借代：•以简代繁,以实代虚•3.比拟：色彩鲜明,描绘形象,表意丰富.4.夸张：提示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛5.对偶：有音乐美,表意凝练,抒情酣畅6.反问：加强语气7.设问：引人注意,启发思考8.双关：意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉.表达方式•基本的表达方式有：•议论、抒情、描写、记叙、说明。•古代诗歌的主要表达方式是•抒情和描写答题时所必须掌握的知识要点1、古诗词中常见的表现手法有哪些。（1）明确概念：广义的“表现手法”相当于“写作技巧”、“艺术手法”、“写作手法”、“表达技巧”等。包括抒情方式、狭义的表现手法、修辞技巧。（2）常见表现手法及其作用的整理归纳抒情方式①直接抒情②间接抒情借古抒怀（借古讽今、怀古伤今）即事抒情借景抒情托物言志情景交融表现手法（广义）表现手法（广义）狭义的表现手法⒈比兴⒉对比和衬托（1）对比（2）衬托①正衬（即烘托）②反衬以动衬静以乐景衬哀情⒊象征⒋用典⒌动静技巧动静结合化静为动化动为静（补例：李白《望庐山瀑布》）表现手法（广义）狭义的表现手法⒍虚实结合作用：以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大开拓诗中的意境。7.以景结情（作用：给读者留下想像空间，使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。）8.白描与工笔用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托修辞技巧补充：互文抑扬（作用：前后形成鲜明对比,使文章更精彩或使情感主题更突出,给读者留下深刻印象.）常见的表现手法•象征、衬托、渲染、对比、想象、联想、借古讽今、画龙点睛、•以小见大、欲扬先抑、虚实相生、动静相宜、正反结合、情景交融等。蜀道难李白感悟诗题：“蜀道难”，古乐府（古体诗）旧题。蜀道，蜀地的道路。难nán,艰难。﹙进入﹚蜀地的道路艰难（难行）。文学常识•①李白，字太白，号青莲居士。盛唐伟大诗人。李白性格豪迈，渴望建功立业。他粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局。有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人，他以惊世骇俗的笔墨，创造了瑰丽奇伟的意境，又毫不矫饰，真诚袒露自己的内心世界。李白诗风雄奇、飘逸、直率、自然，对当时和后代都有巨大的影响。有《李太白全集》。噫吁嚱鱼凫萦绕石栈猿猱扪参峥嵘抚膺巉岩飞湍咨嗟喧豗砯崖崔嵬吮血秦塞yīxūxīfúyínɡràozhànnáoménshēnzhēnɡrónɡyīnɡchánzījiēhuīpīnɡcuīwéishǔntuānsài•第一节，道蜀道来历，状蜀道高峻——感叹蜀道的高峻难行。•第二节，写景物凄清，状山高水急——感叹蜀道的艰险可畏。•第三节，摹剑阁之险要，想战祸之烈——叹战祸之烈，有告诫之意。【段意明确】2.“蜀道难，难于上青天”这句诗在全诗有什么作用？这句在诗中重复出现三次，有什么作用？•开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。•中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。•结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。主旨句3.诗中诗人运用了什么艺术手法来表现蜀道之难的？（1）运用了神话故事：五丁开山、六龙回日、杜宇化鹃（2）夸张：蜀道难，难于上青天尔来四万八千岁黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁（3）想象：六龙回日、扪参历井、畏途上的凄清感受（4）侧面烘托：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。（5）反复：三句主旨句本诗的浪漫主义诗风表现在哪些方面？①诗歌饱含浪漫主义激情。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之描写浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。②引用神话、传说，神奇的想象。诗歌引用“五丁开山故事”“六龙回日”一方面说明蜀道自古难行，另一方面赋予了蜀道神秘神奇的色彩。③具有大胆的夸张。“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”“一夫当关，万夫莫开”状剑阁险要；“磨牙吮血，杀人如麻”等夸张超出了一般人的想象。④运用复沓手法。“蜀道之难，难于上青天”反复出现，一唱三叹，像一首乐曲的主旋律一样激荡读者的心弦，让人真切感受到蜀地山川的雄伟奇险。•1.通假•所守或匪亲(“匪”通“非”)2．一词多义（1）危危乎高哉危如累卵正襟危坐上屋骑危高危险端正屋脊•(2)绝枯松倒挂倚绝壁率妻子邑人来此绝境而绝江河极高的阻隔横渡，渡过(3)坐以手抚膺坐长叹停车坐爱枫林晚坐法去官空、徒因为、由于因、、、获罪•(4)去连峰去天不盈尺为汉家除残去秽距离除掉3．词类活用(1)砯．崖转石万壑雷(拟声词作动词)(2)西．当太白有鸟道(名词作状语)(3)上．有六龙回日之高标(名词作状语)(4)下．有冲波逆折之回川(名词作状语)(5)问君西．游何时还(名词作状语)(6)侧身西．望长咨嗟(名词作状语)冲击在西面在上面在下面向西向西(7)朝．避猛虎，夕．避长蛇(名词作状语)(8)使人听此凋．朱颜(动词的使动用法)(9)砯崖转．石万壑雷(动词的使动用法)(10)猿猱欲度愁．攀援(动词的为动用法)在早上；在晚上使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青使……滚动为……发愁4．古今异义(1)危．乎高哉古义：。今义：危险。(2)地崩山摧壮士．．死古义：。今义：豪壮而勇敢的人。高年轻强壮的力士5．文言句式(1)蜀道之难，难于上青天！译文：！(2)嗟尔远道之人胡为乎来哉！译文：？(3)但见悲鸟号古木。译文：。蜀道难行，真比登天还难唉，你这远方的人为什么到这里来呢只见悲伤的鸟(在)古树上哀号状语后置宾语前置省略句1．加点字读音有误的一项是（）A．噫吁嚱（xū）秦塞（sài）石栈（zhàn）抚膺（yīng）B．鱼凫（fú）崔嵬（wéi）巉岩（chán）吮血（shǔn）C．咨嗟（zī）猿猱（róu）岩峦（luán）瀑流（pù）D．万壑（hè）喧豗（huī）飞湍（tuān）萦回（yíng）2．下列词语有两个错别字的一组是（）A．地崩山崔天梯石栈扪参历井千沟万壑B．峥嵘崔嵬冲波递折横绝峨眉壁立千仞C．飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居一夫挡关D．磨牙吮血抚鹰长叹鹤汀凫渚协从不问猿猱（náo）CA．地崩山摧B．冲波逆折C．一夫当关D．抚膺长叹、胁从不问D3．下列词语中对加点词的解释有误的一项是（）A．开国何茫然（完全不知道的样子，渺茫遥远的样子）B．扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）C．凋朱颜（使„„凋谢，这里指憔悴）D．以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿）4．对加点虚词解释不正确的一项是（）A．其险也如此也：副词，表示“同样”“也是”。B．胡为乎来哉乎：语助词，无义。C．黄鹤之飞尚不得过之：主谓之间结构助词D．所守或匪亲或：副词，倘若。抚摸着胸口。．也：句中停顿。AD5．对下列诗句解说有错的一项（）A．尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。从古蜀王开国以来，历经四万八千年，不与秦国互通来往。B．扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。手可摸到参星，穿过井星，仰起头屏住呼吸；手抚胸口，坐地长叹。C．飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。飞奔而下的急流瀑布交相喧闹，水冲击山崖，碎石滚滚而下，山谷中响起雷鸣般的声音。D．所守或匪亲，化为狼与豺。所守护的人不是匪徒就是亲戚，但是转眼就可能变作豺狼一样的人。驻守的官员若不是自己的近亲，难免要变为豺狼踞此为非造反。D下面是对《蜀道难》一诗的分析，不正确的一项是A．这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到蜀地时写的，他袭用乐府古题，结合自己所见，并展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上绮丽惊险的山川。B．诗人大体按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住了各处山水特点描写，以展示蜀道之难。C．诗人以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘了一幅色彩绚丽的山水画。D．诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，从蚕丛开国到五丁开山，六龙回日到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，充满了浪漫主义色彩。“李白第一次到蜀地时写的”错。A作者简介杜甫，字子美，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。杜甫是中国文学史上伟大的现实主义诗人。他的创作从不同的侧面真实而集中地反映了安史之乱前后唐代由盛转衰的历史变迁和社会面貌，因而被誉为“诗史”。他是我国古典诗歌的集大成者，诸体兼擅，无体不工，五古、七律成就尤高，被世人尊为“诗圣”。（一）读书和壮游时期（二）长安十年时期（三）战乱流离时期（四）漂泊西南时期杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他刻苦学习自述。二十岁后，他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆相照的朋友。这个时期的创作，表现了他青年时期的气概和抱负。如：《望