2011年校本研修方案

校本研修方案一、指导思想根据《教育局关于开展2011年校本研修推进工作的通知》要求，为了强化我校校本研修的管理，提高校本研修的质量和效果，全面提高教师的专业成长和发展。本学期我校校本教研工作以国家教育改革和发展规划纲要为宗旨，以全面提高教师队伍的整体素质为核心，有效提升教师整体素质和专业水平，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，进一步提升校本教研品位，增强校本教研的针对性和实效性。二、研修目标1、依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，建立校本教研制度。使学校的校本教研工作规范化。加强常规教学管理，加大课堂教学和质量监控，不断提高我校教育教学质量。2、以校本教研为基本途径，深化课题研究，促进我校教育科研水平全面提升。3、立足教研，聚焦课堂，抓好教研组、课题组工作，转变教师观念，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，通过各式各样的教育实践，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，使教师的专业素养得到提升，教学技能得到提高，打造一支高素质的专业化教师队伍。4、关注学生成长，促进学生综合素质全面提高，个性特长得到发展，塑造健康人格。全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。三、研修重点1、加强校本教研制度建设，掌握校本教研的基本方法和工作流程。2、建立校本教研组，进行分科教研活动。起到辐射带动作用。达到提高教育质量的目的。3、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。4、完善教师学习培训制度，加快教师成长步伐；大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。5、建立电子备课制度，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。6、认真组织开展“青年教师教学评优”活动，开展“联片教研活动”、“杏坛村师带徒师傅引领课”“徒弟展示课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，引导教师关注课堂教学行为，提高教师教学技能水平，进一步深化人才培养模式。四、主要工作及措施（一）健全组织，完善制度，强化校本管理。1.组织到位成立校本教研工作领导小组，以加强对校本教研及培训工作的组织领导。2.制度到位学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出听课汇报制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量，营造学习氛围。3.时间到位我校将周二下午分别定为语文、数学、英语教研活动时间。课题组每月活动一次。4.加强校本教研的管理。注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效。（二）发挥“专业引导”作用，加强教师的学习与培训工作。1．加强教育理论学习随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，营造良好的读书氛围，提高教师文化修养。积极倡导每位教师每学期读透一本教育专著，撰写一篇读书笔记，更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。2．抓好教师的业务学习制定周密的业务学习计划，每周一下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。3．营造良好的研修氛围我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。（1）教研和集体备课活动常抓不懈。经研究决定单周周二一下午定为集体备课时间，充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。双周周二为校本教研组活动时间，以教研组为单位形成研究专题，在教育教学实践中解决问题，形成我们的校本教研主体。我们各学科教研组在开学初以“高效课堂”为出发点，制定了自己的教科研计划，在每周的集体教研时间和平时的教学中认真实践，研究做到小一点、实一点，有现实指导性。教导处相关负责人深入教研组监督、指导各教研组开展活动。（2）大力开展听评课活动，实行随堂听课制度，每学期听课15节以上。听课后要及时写出点评，及时反馈，做到听以便真正达到取长补短共同提高的目的。（3）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，让教师随时反思自身教育教学中的问题，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。每学期每位教师完成“三个一”，即一个课件、一篇论文、一个案例或教学反思。4．加强教师培训工作继续推行“走出去”的培训方式。走出去，取他山之石；引进来，为我所用，为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校认真组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。并有计划地组织教师外出听课、学习，积极组织教师参加“联片教研活动”，“高效课堂展示课”活动，并且要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。5、做好“杏坛村师徒帮促”活动。进一步发挥骨干师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，开展专题讲座，集体备课，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。以教师的三年发展规划为原动力，指导我们的教育教学工作。各教研组要关注年青教师的成长，确定后备骨干教师人选，制订发展规划，并由教导处实施帮扶计划。继续开展年青教师教学评优活动，提高年青教师的教育教学能力。努力使新教师达到：一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长。开展新老教师的“传、跟、帮、带”活动并加大管理和检查的力度。对现任所有教师建立师徒合同，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干教师提供条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取有更多的青年教师成为教坛新秀、学科带头人。6．大力培养中青年教师。立足岗位培训，着力打造名师。进一步加强对优秀骨干教师的培养考核工作，创造机会给他们压任务，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，在市、区基本功比赛中取得好成绩。结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。如安排各层次教师开展教学研讨课，开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。7．积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以“高效课堂”研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。（1）各立项课题研究要进一步完善和落研究方案，抓实研究的进程，在研究中做到有研究计划、有经验总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨，并及时做好各种资料的积累。（2）在校内对我校目前研究情况较好的课题进行小范围的交流和推广，建立交流校内平台。（3）进一步做好研究资料的搜集整理工作。及时做好平时研究过程的记录，留下研究过程的第一手资料，进一步完善各类科研管理档案。本学期，在各教研组专项研究课题的基础上，我校继续承担三项省级以上“十一五”课题及区级“高效课堂”课题的研究工作。课题组教师在搞好自己的正常教育教学工作的同时，积极、热情地投入到课题研究工作之中，成为各学科的带头人。陕西省基础教育科研“十一五”课题《教学方式与学生学习方式变革研究》，本学期已进入第四学期的研究工作。课题组每月召开例会，不断推进研究工作。老师们分学科、分学段制定本学期的研究目标。国家级“十一五”重点攻关课题《现代中小学发展性评价制度的设计与实验研究实施方案》的子课题《关于教育评价体系研究》的课题研究也进入了第四学期的研究。本学期，我们继续组织四个实验班的孩子完成学生成长评价册和学生信息记录袋的记录整理工作。实验教师按每月的主题组织学生开展活动，督促学生完成记录。本学期的主题分别为：三月植树护绿活动；四月民族精神代代传；五月感谢母亲；六月校园艺术节。实验教师围绕每月活动主题设计出每月的活动方案，按方案逐月开展活动，适时组织、指导学生填写成长记录册。陕西省基础教育科研“十一五”课题《小学语文实验教材特色与学生语文学习质量评价研究》的研究工作已进入第三学期。每个实验班继续制作“生字宝宝的家”，便于学生及时复习所学生字。对每个单元所学生字设计了独特的测评试卷，按单元测试，测试后进行分析。“高效课堂”课题研究在各学科已完成了前期的实验准备阶段，现进入实验研究阶段。总之，新学年我们要以师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，不断用我们的勤奋和热情走上教师专业发展之路，实现教师专业发展的目标。用教育科研成果更好地指导我们的教育教学工作，全面推进素质教育，提高教育教学质量。