《画杨桃》优秀课堂教学课件

三年级下册画杨桃新课导入这是什么？杨桃作者简介作家名片：岑桑,生于1926年,广东顺德人。历任广东人民出版社文艺编辑室副主任、主任、副总编辑、社长兼总编辑等职。其作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。主要作品：《当你还是一朵花》《在大海那边》《眼睛和橄榄》等。知识备查杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。听朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。整体感知字词学习叮dīnɡ笔顺：组词：造句：叮嘱叮咛叮咬叮咚千叮万嘱出门前妈妈千叮万嘱让我注意安全。嘱笔顺：组词：造句：zhǔ叮嘱嘱咐嘱托医嘱遗嘱爸爸叮嘱我一定要高瞻远瞩，目光不能太短浅。排pái笔顺：组词：造句：前排排队排列安排排忧解难尽管爷爷年纪很大了，但他仍然非常乐意为大家排忧解难。靠kào笔顺：组词：造句：靠边依靠靠岸靠近无依无靠他能得到前辈们的认可，依靠的是自己不懈的努力。幅笔顺：组词：造句：幅度振幅横幅幅员不修边幅完成这一幅山水画后，她的脸上露出了一副满意的神色。fú审笔顺：组词：造句：审视审讯审查审阅审时度势经他申请，领导让人将那份稿件又细细审查了一遍。shěn肃笔顺：组词：造句：严肃肃立肃静肃穆肃然起敬风雨潇潇，秋气肃杀，大地似乎失去了生机和活力。sù晌笔顺：组词：造句：晌午半晌晌觉一晌今天晌午时分，他一声不响地出了门。shǎnɡ悦笔顺：组词：造句：和颜悦色喜悦欢悦愉悦悦耳奶奶和颜悦色地对我说：“不要气馁，继续努力。yuè熟笔顺：组词：造句：熟悉熟手熟睡熟练深思熟虑经过一番深思熟虑，他选择了暂时放下自己热爱的绘画事业。shú悉笔顺：组词：造句：熟悉悉心洞悉悉数悉听尊便几番接触后，他们对彼此已是非常熟悉了，常在一起说说笑笑。xī诲笔顺：组词：造句：教诲谆谆教诲诲人不倦他很后悔当时没有听从老师的教诲。huì点击下面的视频开始笔顺学习吧！运用音乐老师在教（）室里教（）我们唱歌。我戴着一顶三角（）形的帽子，在剧中扮演一个小丑的角（）色。jiǎojiàojiāojué多音字填空词语解释【叮嘱】【轮流】【相似】【受用】【和颜悦色】【审视】再三嘱咐。依照次序一个接替一个，周而复始。相像。享用；得益。形容态度温和可亲。仔细看。初读课文默读课文，并填空：这篇课文主要讲了在图画课上老师让我们画______,“我”把______画成________，结果同学们都_________“我”。老师却______了同学们。杨桃杨桃五角星嘲笑教育课文解读认真再读课文，理解内容。我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”实事求是如何理解画线句子？讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃（）不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我（）看，（）画，自己觉得画得很（）。“我”按照父亲的要求做了吗？从哪些语句看出来的？用_____勾画出来。根本认认真真地老老实实地一丝不苟准确平常所见的杨桃“我”所见的杨桃同学们看了我的这幅画后是怎样的态度？有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“倒不如说是五角星吧！”嘲笑讥讽看到“我”画的杨桃，老师的神情发生了怎样的变化？老师是怎样引导同学们从误解“我”到理解“我”呢？老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家:“这幅画画得像不像？”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。思考：老师的神情为什么变得严肃了？老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。讨论：想象说话。老师请同学们坐到我座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？这一看，______________________;这一看，______________________;这一看，______________________。找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。“这幅画画得像不像？”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”不假思索支支吾吾迟疑没有坐在“我”的位置时坐在“我”的位置时观察杨桃“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们______________地大声说。“它像什么？”“像五角星！”大家______________地回答。“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”一个同学___________地回答。练一练：不假思索异口同声迟迟疑疑老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”反复读最后一段，思考老师的话有什么含义。①看杨桃的角度不同，样子也就不一样；②看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人；③画画时应该实事求是。老师的这段话表达了三层意思：老师的话同父亲讲的有什么相似之处？老师和父亲讲的话都说明了一个道理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是，只有这样，无论何时，无论何事，都能受益。结构梳理画杨桃父亲的叮嘱老师的教诲实事求是，从多个角度去看拓展延伸题西林壁［宋］苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。【译文】从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。课后作业1．搜集杨桃的有关资料。2．从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。3.摘抄有关为人诚实的名言和格言。4.写一篇读了这篇文章的启示。课后习题参考答案1.我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。朗读指导：朗读本文时，基调应是严肃、认真的。第1自然段用平和叙述性的语气读，语调平直。第2～18自然段，要抓住老师态度变化的同时分角色朗读。第19自然段，读时应语气亲切深沉，语调平实有力。2.默读课文，我们来交流一下，读后会想到什么。参考答案：我们做事或者看问题时应该实事求是，当别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观实际出发。3.课文里有些句子意思深刻，我想抄下来。比如，“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”参考答案：“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！