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小学五年级写字课教学设计第一课字形特点(一)教学目的:1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。教学用具:小黑板、卡片。教学过程:一、出示例字,揭示课题。1、出示小黑板:身之正会2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?根据学生的回答归纳:第一个字属于长形字。第二个字属于短形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。今天我们来学习“字形特点(一)”。二、指导书写。1、出示卡片:身〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看?〈2〉学生边议论边试写。〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字)〈4〉指一名学生上台边说边写。〈5〉师生评议。〈6〉学生自由练习同一类的字三个。2、出示小黑板:(贴有写字的图片)想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们?字形较短:血之字形较方:正画字形较圆:会香3、名人名言行款练习。〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。〈2〉分析名人名言的书写格式。〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习。P4第二课字形特点(二)教学目的:1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备:写有字的小黑板。教学过程:一、出示字例,导入新课。1、出示小黑板:天口2、齐读。想:这两个字有什么特点?3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?4、指名说,老师板书:字形较大字形较小二、指导书写。1、较大字形:〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写:发〈3〉生试写:天年2、较小字形:〈1〉要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。〈2〉师边将边示范:白〈3〉学生试写:口日3、偏斜字形:〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。〈2〉范写:夕勿〈3〉学生试写。〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。〈5〉范写:戈飞〈6〉生试写。三、名人名言行款练习。1、生读名人名言。2、讨论:写这一段话应该注意什么?3、小结:格式、字:4、学生边听音乐边写名人名言。四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习。第三课整齐平正教学目的:1、掌握字的书写规律—整齐平正。2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具:写有华罗庚名言的小黑板。教学过程:一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。1、出示小黑板,让学生仔细观察。2、边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么?3、小结并板书:整齐平正。二、指导书写:1、指导写“卫”字。〈1〉横向笔画较平,竖画要直。〈2〉范写:卫〈3〉生试写一个。2、指导写“不”字。〈1〉横较平,竖宜直。撇、点相称。〈2〉范写:不〈3〉生试写。3、生自学自悟。〈1〉学生看书P9—10。〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。〈3〉指名谈并演示:革横向笔画上下对正,长竖居中。寻长横较平,上下部对正。歪横较平,上下两竖对正。〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。三、名人名言练习。1、读想含义。2、讨论:如何写好名人名言?3、学生试写。四、同桌之间互相欣赏、指正。五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。第四课分配匀称教学目的:1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。3、继续练习行款练习。教学用具:写有字的小黑板(一个字美观,一个字分布不均匀)教学过程:一、复习旧课,导入新课。1、展示上节课同学们写得好的作业。评论:好在哪里?(整齐平正)2、出示小黑板:让学生观察黑板上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛病在哪?3、指名发言并归纳板书:分布匀称一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。二、指导书写。1、学生看书P13—14。2、理解“匀”与“称”。匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。4、讨论发言归纳:“主”横的间距均匀;示范:主“衣”内外笔画间隔均匀;示范:回“京”左右笔画相称;示范:京“奋”撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范:奋“事”横的间隔均匀;示范:事“杰”撇捺相称,四点间隔均匀;示范:杰5课堂练习:生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。三、行款练习。1、生读两则名人名言,明其含义。2、试写第一则名言。3、同桌交流。4、师指正存在的问题。5、生继续练习第二则名言。四、作业:将书上P13—14的字各写三个。第五课比例适当教学目的:1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。4、训练行款练习。教学用具:字卡片、小黑板。教学过程:一、1、以小故事导入新课。问:如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑)为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调)2、小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。如:孟3、揭示课题:今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书:比例适当二、指导写字。1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?苗孟篮封睡谢2、看书P17—183、指名回答并归纳:〈1〉上下结构的字:上宽下窄:苗(上、下长短相等)上窄下宽:孟(上部长度占三分之一)上下相等:篮(上中下长短相等)〈2〉左右结构的字:宽窄相等:封(右部稍长)左宽右窄:到(左部占三分之二,右部稍长)左窄右宽:睡(左边占三分之一,右部占三分之二)〈3〉左中右结构的字:如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短)三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。四、行款练习。1、生读,明其含义。(第一则)2、生试写。3、同桌交流。六、作业:将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。第六课重心平稳教学要求:1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。2、继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。教学过程:一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢?二、新课学习。过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。(揭示课题,齐读)1、对比写两个“乡”字,重心稳:“乡”,反之“乡”让学生感悟。2、阅读书中“概述”,记号,交流。3、认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。4、以“手”字教学为例:〈1〉自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演,同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“手”。5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。6、每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。7、行款练习。〈1〉认读行款内容。〈2〉观察行款整体,要注意哪些问题。〈3〉交流:a、字居格中b、字间距匀称(包括标点)c、每个字的结构要注意,如:础(√)石出(×)笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习,教师辅导。三、作文展评。1、同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。2、四人小组展评。3、交流感受。四、布置作业1、继续进行行款练习。2、找一些名言进行课外练习。3、行款要有一定速度。了解颜真卿的故事(见书)第七课字形特点教学要求:1、通过观察、领悟,练习领会毛笔字字形特点(一),主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备:师:毛笔、墨汁、砚合。生:前三项同上,另备抹布。教学过程:一、导入课题:1、同学们,本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。2、欣赏几幅优秀学生书法作品,激发兴趣。3、揭示课题。二、指导写书。1、认读所写生字。2、以“森”字教学为例:〈1〉学生独立阅读书写要求。〈2〉指名根据教师放大的例字说说要求,让学生做到心中有数,培养临帖能力。〈3〉教师范写,全班观察,同时体会笔画的写法。〈4〉学生临帖,先写一个。教师辅导。〈5〉点评学生习字。〈6〉继续练习写一个。3、“磊”“矮”“耀”教法同上。4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。三、作业展评。1、欣赏学生中的优秀作品。2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。3、四人小组展评。四、作业:课堂中如有不成功的汉字再练写两个。第八课字形特点(二)教学要求:1、使学生掌握字形特点(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观。3、培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。教学准备:师:毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。生:工具同上,另备小抹布。教学过程:一、复习导入1、上节课我们学习的是什么内容?你从中知道了什么规律?2、揭示课题:字形特点(二)二、指导书写1、阅读“概述”。2、认读所写汉字。3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”如:“相向”:妙助“相背”:张肥“一两笔”:乙卜“结构单一”:口日4、每类字中分别选一个字作例字教学,如:“妙”:〈1〉自读,领会结构要求。〈2〉指名依教师范字讲要求。〈3〉教师范写,边写边讲:“妙”字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸。〈4〉学生临帖,教师辅导。〈5〉点评学生作品。〈6〉继续练写另一个字。三、作品展评1、欣赏学生优秀作品。2、评讲有代表性的问题。3、四人小组展评。四、课后练习第九课点画要呼应教学要求:1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。2、通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备:师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字生:工具同上,另带小抹布。教学过程:一、复习导入1、上节课我们学习的什么内容?你从中知道了什么?2、揭示课题。二、指导书写1、阅读了解“概述”内容,记号。2、交流阅读已知。3、分类教学,以一个字为例,如:点与点呼应:京点与提呼应:习难度大一点的:率点与撇呼应:平以“京”字教学为例:〈1〉自己阅读,读帖了解要求。〈2〉指名以老师写的例字讲要求。〈3〉教师范写,边写边讲:“京”字,上横要长,上、中、下三部分对正,下部左点与右点呼应。〈4〉学生临帖,写一个“京”字。〈5〉教师巡视后点评,再写一个。三、作品展评1、欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。2、四人小组点评、欣赏。四、作业:继续练写每种类型中的另一个字。第十课长短要变化教学要求:1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。3、培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。教学准备:师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字生:工具同上,另带小抹布。教学过程:一、复习导入1、上节课我们又了解了哪些内容?你有什么收获?2、揭示课题。二、指导书写1、自读了解“概述“要求”,记号。2、交流要求。3、认读所写汉字。4、分类比较。言重生革(横的变化)鞋(左右横画不同)非供日(横竖的变化)勿易家(撇的变化)5、每种类型选一个字教学,如“言”:〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写,学生观察。〈3〉学生点评教师作品。〈4〉学生临帖,写一个“言”字。〈5〉点评学生代表作品。〈6〉继续练写一个,能改进最好。三、作品展评1、欣赏优秀的学生作品。2、点评有代表性的作品及存在的问题。3、四人小组展评。四、课堂小结通过今天的学习,我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这
本文标题:小学五年级写字课教学设计汇总
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