31---K12-怎样上好招生公开课--李赵宏

怎样上好招生公开课李赵宏主要内容一、我们要树立的观念二、招生公开课三部曲1.课前——精心准备2.课中——精彩演绎3.课后——跟进反思三、教师要做好的准备一、我们要树立的观念1、目的？2、招生公开课=学校公开课？3、对象？4、招生公开课上完就结束了吗？5、招生公开课就是上一堂课吗？6、招生公开课要呈现什么？7、招生公开课是教师个人的事吗？8、上好招生公开课的核心？没有上不好的公开课，只有没备好课的老师！二、招生公开课三部曲1、课前——精心准备2、课中——精彩演绎3、课后——跟进反思公开课前要准备什么•分校：前期宣传，名单收集，确定时间节点，邀约，场地布置等。•教师：需要准备好什么？1.准备备课磨课2.准备一套衣服3.准备自我介绍4.准备沟通内容5.提前熟悉学生6.准备设备物资7.预设突发情况公开课前要准备什么（1）选择课题——学科中重点内容、高频考点内容、且容易出效果的内容、且自己擅长的。•教师：1.有效备课，反复磨课——课题、结构、对象、教法。（2）课程结构——复习课：已学不会（难点）——方法讲解，内容分析，知识串讲，考频统计（析难）——会（解难）【痛点+方法独特有效】（小六以下主要在课堂互动、气氛营造、教师魅力、细节关注）新授课：未学不会——新授知识——会【与学校教学的差异+魅力】（3）备学生与家长——明确不同年级的学生心理、学科学习特点，家长特点。年级学生特点（需求）家长特点（需求）方向三、四年级喜欢有亲和力、活力的老师，喜欢就好注重习惯、兴趣培养主攻家长，兼顾学生五、六年级主攻家长，兼顾学生初一、二家长、学生兼顾初三学生为主，兼顾家长高一、二学生为主，兼顾家长高三学生为主，兼顾家长三、四年级受众特点：家长：希望提高孩子综合能力，培养学习习惯，提高学习兴趣。课程有趣，孩子喜欢，环境要好。对报班起主导作用。学生：依赖家长选择，老师有亲和力、活力，喜欢，有趣就好。方向：主攻家长，兼顾学生。五、六年级受众特点：家长：对小升初听过或有了解，对一、二类学校考试及招生情况不清楚，迫于择校压力，希望需找可靠机构给予专业指导及升学渠道。对报班起主导作用。学生：依赖家长选择，老师有亲和力、活力，喜欢，不要太累就好。方向：主攻家长，兼顾学生。初一、二受众特点：家长：对中考模糊或有大概了解，方向感不强，压力不大。希望通过机构提前了解相关信息。对报班起重要作用。学生：对报班无主动意向或有部分压力，依赖家长意见，老师有意思就好。方向：强化紧迫感，家长、学生兼顾。初三受众特点：家长：对中考有基本了解，压力大。希望通过机构尽快提高分数。对报班起重要作用。学生：有压力。希望通过机构尽快提高分数。对老师有明确诉求。方向：做出详细规划及针对性解决办法。学生为主，兼顾家长。高一、二受众特点：家长：对高考有基本了解，有压力。大部分对学生无法做具体指导。学生：对高考有基本了解，有压力。方式方法不明确。对老师有明确诉求。对报班起重要作用。方向：强化压力，展示教师魅力，做出详细规划及针对性解决办法。高三受众特点：家长：对高考有基本了解，有压力。无法对学生做学习指导。学生：对高考有了解，压力大。学习方式方法有自己见解。对老师有明确诉求。对报班起主导作用。方向：明确高考信息及指向，展示教师及课程实力，做出详细规划及针对性解决办法，重点展示教师独特教法及技巧。（3）备学生与家长——明确不同年级的学生心理、学科学习特点，家长特点。年级学生特点（需求）家长特点（需求）方向三、四年级喜欢有亲和力、活力的老师，喜欢就好注重习惯、兴趣培养主攻家长，兼顾学生五、六年级喜欢有亲和力、活力的老师，不想太累择校压力，需要专业指导主攻家长，兼顾学生初一、二无压力，老师有意思就好方向模糊，无压力，想了解中考政策家长、学生兼顾初三压力大，提分压力大，提分学生为主，兼顾家长高一、二有一定压力，对教师有明确诉求，学法不明确希望得到指导，让孩子主导学生为主，兼顾家长高三压力大，学法、诉求明确，期待牛师希望得到指导，让孩子主导学生为主，兼顾家长（4）备教法——小组分组教学/教师讲授，层层引导；活动情景体验教学/常规传统教学……课堂组织形式小组PK式学生（年级、人数、性格），教师（驾驭调控能力、一心多用、激励机制的完善性、教学多样化、方式与目标的思考，可能更伤脑筋）。教师讲授教师的魅力（源自教师的内在吸引力），教学功底，气场，学识渊博，经历丰富，学生（毕业班，高中）；新手最好有意地准备些段子。讲授+小组妥协的产物，应用范围最广，灵活而不死板，可进可退。不管怎样备课，磨课，公开课尤其需要注意以下三点：1.善于启发，有效引导由浅入深，层层诱引，学生说出答案或结论。2.师生互动，生生互动穿插点染学生感兴趣话题；运用多种教学方式，有效组织课堂教学；巧妙设置情景，快速代入，亲切生动。3.符合逻辑，过渡自然起承转合，环环相扣，要有课程整体的包装，融为一体。2.第一印象到底有多重要！这是个看脸的时代！心理学研究，三秒内就能决定是否喜欢对方！与帅哥美女的距离就是一套衣服与一个发型！5.提前熟悉学生（提前半小时到场）——学校、姓名、人数、性别6.调试设备（ppt、视频、翻页笔），物质准备（打印的资料，奖品），环境情况（座位摆放，黑板宽度，投影仪的位置）3.提前设计好自我介绍——本质在暖场、互动！4.提前设计好课程介绍内容（以学科内容为主，进行沟通，本质在让学生认为你很牛！）1.准备课程，反复磨课——课题、结构、对象、教法。2.第一印象到底有多重要？！7.预设突发情况——思虑周详，有效预案。来听课的人数与预期的远远不一致？不同年级的学生来听同一个课？课堂中间教学设备出了问题？上完课了未到下课时间？时间紧，快下课了没上完课？中间有家长的电话铃响起？家长接听电话？有人员进进出出怎么办？有迟到的学生与家长？陆陆续续进来？过程中有人员提前离场？甚至是家长带着孩子离开？冷场？忘词？紧张？……公开课中怎样演绎•分校：秩序控制，氛围引导，咨询促销，有效配合等。（1）亮点：教师素养；课设巧妙；互动激励；引导到位；考试研究。•教师：1.展示亮点，直击痛点，解决难点。（2）痛点：制造痛点——课程设计的内在逻辑性。（3）难点：方法展示，直接干脆，一语中的。2.趣味——效果——3.学生是课堂教学的体验者，家长是整个活动的体验者。4.学生家长都喜欢自信、肯定的答案。5.课堂总结：学生展示胜过教师千言万语。情绪、注意、参与；思维、方法、动力、习惯。6.现场控场的细节注意点：（1）上讲台后环顾四周，增强自信，引起注意。（2）课的导入最好3分钟以内，并在此时间内把课题板书到黑板上。（3）板书时上臂与肩平齐，切忌踮着脚写板书。（4）在讲台上站的位置应该符合黄金分割。（5）要有眼神的交流。（6）忌在课堂中走来走去，晃来晃去。（7）衣着得体、大方，第一印象很重要。（8）区分主副黑板，板书整洁。7、成为牛师的细节考试研究成果、中高考阅卷、高考分数、毕业院校、学校任教的经历（带中高考）、成绩（高分生）、毋庸置疑的语气、……27公开课后的跟进与反思•分校：会后三天，潜在学员跟进，参会登记整理等。•教师：现场咨询强化学习目标，结合学生具体情况，进行学科学习规划。举例说明以往带过类似学员的成功案例。跟进回访与分校及教学主管跟沟通公开课问题及不足，制定改进方案。重点家长及学员的跟进回访，了解报课疑虑，提出解决方案，会同分校进行攻单。反思是优秀的必经之路！最大的优点，最大的缺点（会怎样改进）教师：预设（目标），生成（学情），营销学生：参与，注意，互动，情感，思维，方法十二字要点：深沟通，明目标，造压力，敢承诺！三、教师要做好的准备——功夫在诗外1、教师：自信、幽默；大胆、干练——气场。2、学科：专家——对学科的深入研究。3、学生：学生性格特点的把握——直指人心。4、家长：能搞定家长（沟通的艺术）——恰当的时候说恰当的话，我是来帮你的。谢谢！