关于初中第二轮复习的几点思考

关于初中第二轮复习的几点思考福山区教学研究培训中心刘兆清一、初中二轮复习指导思想以《初中课程标准》为指导，以历年烟台市中考试题为依据，以教材核心内容为依托，以精细管理、科学指导为抓手，以专题复习为主线，以针对性、专题化训练为手段，以“高效课堂、有效学习”为保障，努力培养学生学科能力和综合能力，养成良好的答题习惯和中考技能。二、初中二轮复习的特点1.紧迫性：一轮复习周期较长，时间相对从容；二轮复习时间紧（只有一个月的时间）、任务重（多数能力需要在这一阶段形成）。2.专题性：一轮复习侧重单元或章节复习；二轮复习侧重专题复习（知识专题，技能专题——如作文、实验等，训练专题——如选择、简答、论述等，查漏补缺专题等）。3.综合性：一轮复习侧重单项和基础能力培养，倾向于展开，侧重于点；二轮复习倾向于浓缩，侧重于网，注重综合能力、迁移能力培养。4.实践性：一轮复习以讲练结合为主，以练讲结合为辅；二轮复习以练讲结合为主，以讲练结合为辅。一轮复习学生以理解、记忆为主，以应用为辅；二轮复习以应用为主，以理解、记忆为辅。5.主干性：一轮复习以基础知识为主，细致全面；二轮复习以突出主干知识为主。用主干知识培养重点学科能力，形成重要学科思想方法。三、初中二轮复习主要任务1.巩固2.深化3.完善4.综合5.提高“巩固、深化与完善”是“综合与提高”的基础。四、初中二轮复习的基本原则1.坚持“遵纲循题”的基本原则。“纲”即“课程标准”，“题”即历届烟台市中考题。2.坚持“实际联系理论”的基本原则。第二轮的复习设计必须要有案例分析，要从题目具体情景入手，联系相关知识点分析解决问题。3.坚持“抓主要矛盾”的基本原则。要摒弃旁枝末节，瞄准主干知识、瞄准中考热点、瞄准典型试题、瞄准学生存在的问题，切实将学生的难点、疑点各个击破，真正把握中考的方向。4.坚持“精讲精练”的基本原则。二轮复习时间紧、任务重，必须在充分调研、论证的基础上选准最典型的题目进行训练，选准最有价值的试题进行讲评。要杜绝“题海战术”，杜绝“就题论题”，杜绝面面俱到和“满堂灌”。5.坚持“规范训练，落实到位”的基本原则。向规范作答要20分！坚决杜绝只管教，不管会，只管练，不管纠的的现象。要真正做到查漏补缺，有错必究，感悟反思。五、初中二轮复习的基本思路（一）制定周密、科学的复习计划二轮复习从2013年4月25日至5月31日，共计5个周，主要考练安排：2013年4月25－5月2日：期中考试讲评、总结，二轮复习全面动员。2013年5月2日－5月31日：每周一次阶段检测。关于教学质量分析的几点认识1.正确审视教学质量分析的意义。①教学质量分析不是打击学生和教师的工具。②问题表现在学生身上，根子出在教师身上。③教学质量分析的目的就是要提升教师自身的专业素养的提升。2.采用科学有效的教学质量分析方式。按照常规学校评价方案对各班各学科进行分析评价。三个层面：①学生②教师、备课组、协调组③级部教师层面考后分析：①知识块、能力层和学生层次的综合分析；学习环节和非智力因素的分析。②教师把试卷中的题目按照知识分类，统计各层学生在各知识类中的得失分比例。③教师把试题内容按记忆、理解、运用、分析等能力进行分类，统计各层学生在各能力层次上的得失分比例。④分别深“究”各层学生出现错误的原因。⑤反思自身前期教学过程中的问题所在。⑥制定相应措施，提升自身的专业素养。学生层面考后分析：①制作试题双向细目表。分析错误原因。任何错误都不能归结为“马虎”。②反思自身在学习过程中存在的问题。③制定相应措施，提升自身的再学习能力。（一）制定周密、科学的复习计划1.学校（或级部）计划（1）总体时间规划：工作配当表。（2）突出活动主题：教师、学生动员会；备课组计划的制定、交流与落实；考练安排；备课组阶段性总结与反馈；学情、教情、考情、课情调查；班教导会安排；学生家长会等。2.班主任计划（1）计划好每周的主题班会。侧重学法指导、心理辅导。（2）安排好各层次学生的座谈会或个别谈话，分析学生存在的学习、生活方面的问题，及时提供有效帮助。（3）开好阶段性班教导会。统一认识，同一目标，查找问题，制定措施；协调教师之间、师生之间的关系，促进师生相互了解。（4）做好平日常规管理工作。（5）做好与学生家长的交流与沟通，形成教育的合力。3.备课组计划（1）时间上，要把复习时间划分成不同的阶段，每一阶段对应一个专题。每个专题用多少时间、先后顺序、内容界定、能力侧重等都要提前规划。不同专题必须有所侧重，不能平均用力。（2）训练上，精选习题，不可滥用材料。（3）检测上，频度要适中，不可过度。（4）教研上，要有具体时间、具体人员和具体内容（对应专题）。（5）学情上，要定期进行调查。（6）研究上，每一专题都要针对“课程标准”和历届烟台市中考试题的对应部分进行再学习、再讨论。重点研究侧重培养哪些能力。备课组计划既要有二轮的整体规划，也要有每周的短期计划，还要有每一天的即时计划。要做到整体规划科学有序，短期计划详细周密，即时计划确保落实。学生计划班主任和任课教师都要帮助学生制订个人复习计划，特别是要制定好课余时间的自学计划和补弱计划。（二）遵“纲”循“题”，增强复习的方向性和针对性1.以“纲”为纲，确保复习的方向性（1）明确命题指导思想：不同学科命题指导思想略有不同，要内化其精髓，明确命题的依据、考查的方向。（2）明确中考的能力要求。不同的学科、不同的知识点有不同的能力要求（表述不同、层次不同），不同的能力要求要选择不同的训练题实施相应的能力训练。无论何种能力，最终都要转化成学生的应试能力。（3）明确中考的内容要求：必考的（热点）、常考的、新增的、变化的（高或低）、偶显的、弱化的、删除的。要“热点之中看稳定，冷点之中看变化”。（4）明确考试形式与试卷结构：考试时间、分值、试卷结构。（5）明确中考对学科思想方法的要求。学科思想（学科素养）是指：在学科学习和实践活动中形成的具有该学科特征的学科知识、学科经验和学科品质的综合。不同的学科,学科思想是不同的，教师要努力归纳出本学科的学科思想。复习过程中，教师要不断渗透本学科的思想方法，让学生把握学科本质和精髓，培养学科素养。组长、教师都要学习、研究课程标准。每一专题的知识和能力要求学生也必须了解。2.以“题”示范，增强复习的针对性。“考什么、教什么”值得商榷，但是“不考什么、不教什么”理应成为初四二轮复习阶段的统一认识。中考试题承载着命题人员对学科内容的认识和对人才质量的考量，其中蕴含的信息是公开的，只要老师们掌握了正确的研究方法，中考指挥棒的方向就会很明确，我们的老师就可以从无休止的、缺乏自信的对知识的深挖洞中解脱出来，投身到更有意义的教学研究中来，我们的学生也可以从题海中解脱出来。不仅要研究烟台市的中考试题，还要研究山东省其他地市以及其他省市中考试题。研究山东省其他地市中考试题要与烟台市试题进行对比，找出烟台市中考试题的变化趋势。具体要研究以下内容：（1）试卷表观特征：试卷结构、试题数量、命题形式、命题的风格、题型分布、知识的呈现方式、设问方式——确定训练题编制形式。（2）知识点的覆盖、分布和考查的频率——确定复习范围和复习重点（主干知识）。（3）同一内容在历年中考中的考查方式——归纳总结中考考查的角度及发生的变化。（4）研究中考试题的不同类型的解题方法，分析设问新颖之处——体会中考考查的新动向。（5）试题的难度——确定复习的起点。（6）试题新课程理念的体现——了解试题的开放性和探究性。（7）试题与社会、生活、科技、时政的联系——编制或选用恰当新颖的背景材料。（8）试题命题意图——明确考查能力的方向和层级。（9）试题的采分点——指导试题编制、缩小复习范围；规范学生作答，提高得分效率。（10）试题的评价报告（总体评价、试题特点）——吸取教学建议。（11）中考阅卷流程——了解评分标准，了解考生答题出现的问题，从而明确答题要求，对学生进行规范化训练。将中考题归类、分析、进行优化整合、由浅入深、由基础到变通（能力）的处理后，让学生进行强化训练。做这些工作时，可以将试题的改编和《课程标准》、课本有机结合起来，这样才能将《课程标准》规定的能力和要求贯穿到平时的教学中去，并信手拈来，将知识和能力准确无误地传给学生。（三）深化研究，优化策略1.深化集体备课，整合群体力量（1）研究一轮复习学生存在的问题（知识、能力、方法），以便于在二轮复习中穿插补救（何时、如何）。（2）研究每一专题或每一节课的教学内容。（3）研究知识网络形成的最佳方案。（4）研究教学内容与能力要求的结合点。（5）研究二轮复习过程中学生存在的问题，为什么存在这些问题，如何解决这些问题。（6）研究讲什么、怎么讲、讲到什么程度，特别要在怎么讲上下功夫。（7）互相听课、评课，互相交流课堂心得，重视反思，提高课堂效率。2.精选、精编训练题，提高训练的针对性（1）专题与综合训练结合——避免回生、提高适应能力、及时检查。（2）要覆盖本专题所有考点。（3）要紧扣《课程标准》，不选或不编超出课程标准及偏、难、怪题，仍以中档题为主，对所选试题可做适当改编，适当增加灵活性、综合性题目。要向新课改靠拢，要关注热点，关注时代性、开放性、研究性。要适当增加近年来各地新情景中考试题的训练。（4）不布置机械重复性的、惩罚性的、超负荷的作业。当前初中很多教辅资料的思路与烟台市的中考命题趋势是相背离的。（5）整套试题要合理编辑、适当取舍。坚决杜绝全盘照搬，避免不必要的重复。在选编重组试题时要处理好“训练点”与“能力点”、“着力点”与“考查点”、“常考点”与“新考点”的关系，以提高训练的针对性，达到强化训练与矫正提高的目的。（6）所选题量要与本学科课时分配比例相当。（7）所选训练题必须经老师做过、确定无误后才允许投放给学生。（8）布置的练习必须加强落实、加强批改。（9）印刷要清晰，字体、行距、试卷布局要合理，避免给学生造成焦虑。3.强化规范化训练，提高训练的实效性（1）统一思想，提高认识，向规范化要20分：一笔一划皆关成绩。（2）规范原则：坚持以下四项基本原则：模型化原则针对性原则有据性原则充分性原则规范要求：书写规范，语言规范，思维规范，卷面规范，检查规范。此外，还有格式规范，步骤规范，过程规范，涂改规范，用笔规范等。（4）规范训练：教师以身作则，对学生严格要求。4.深度调查，及时掌握学情（1）调查方式：批阅反馈、问卷调查、学生座谈、家长沟通、学生个别谈话、科代表反馈、教师之间交流（特别是与班主任）、考试成绩统计等。（2）调查内容：进度、难度是否适中，训练题数量是否适度，教学方法是否得当，学习积极性是否高涨，学生复习中存在的知识缺欠、能力缺欠、方法需求、思维障碍、心理障碍等。（3）及时调整：及时调整教学进度、教学难度，及时改进教学策略和教学方法，及时进行查漏补缺，及时进行方法和心理辅导。（4）学校要定期进行班情、学情调查，及时掌握班级管理和班级情绪，掌握学科教学存在的问题，了解学生对教师的意见，发现问题要及时纠正。5.热情关怀，减轻学生心理压力（1）让学生正确认识考试：教育学生以平和的心态对待考练。（2）创设宽松友爱的班级氛围：既竞争又和谐，互相帮助，共同进步。（3）班主任、任课教师都要加强人本管理，提倡人文关怀，多给学生以笑脸，让学生每天都有好心情。（4）与学生家长共同努力，给学生缓解心理压力。（5）努力增强学生自信心。要教育学生：①对自己有一个客观的、全面的评价。②善于将成功归结为自己的能力，体验内心的喜悦感和成就感；善于将失败归结为自己努力不够或无效努力。③选择合适的目标，或制定阶段性目标，减少或避免失败体验，在不断达到目标的过程中体验成就感，增强自信心。④乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。或采用“极限思维法”，想象所焦虑的事件可能的最坏结果，或许会发现现状还是值得乐观的。⑤不要过多地担忧中考的事情，而应将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去。⑥每次考前作好知识准备和物质准备以及应付考试突发事件的心理准备，有备才能无患。（四）优化课堂教学，提高课堂效率专题复习课拓展讲评