苏教版三年级数学下册教学计划

叶甸中心小学2013年春学期三（1）班数学教学计划姜堰市叶甸中心小学李士香总体目标：1.知识与技能方面：（1）口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程和方法。（2）能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。（3）认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。（4）在具体的生活情境中认识千米、吨。知道1千米=1000米，1吨=1000克，并能进行简单的换算。（5）能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。（6）结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。（7）结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。2.数学思考方面：(1)经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。(2)经历利用已有的数学知识和生活经验探索计算方法的过程，发展抽象概括与推理能力(3)在应用数学知识解决实际问题中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。(4)在探索长方形和正方形的面积计算公式活动中，进行观察、实验，发展合情推理和初步的演绎推理能力。(5)在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，发展统计观念。3.情感与态度方面：(1)在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。(2)在教师的组织指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。(3)在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。(4)在教师的具体指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。教材解读：教材主要包括以下主要内容:万以内的乘法(两位数乘两位数)、万以内的除法(三位数除以一位数)、两步计算应用题、长方形和正方形的面积以及简单的统计知识。教材依据学生的年龄与心理的阶段特征,从三年级学生的现实出发,在他们的家庭生活、学校生活和社会生活里选择有意义的材料作为教学素材,既让学生联系生活学习数学知识,体会数学与生活的关系,又能调动学生已有的生活经验,丰富他们的学习资源,便于他们主动探索新的学习内容。此外,教材为学生选择适宜的学习活动,引导他们介入活动,开展数学思考,促进思维的发展。学生情况分析：从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。教学措施：1．充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心，关注每个学生的发展。2．重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3．重视学生的课前预习，提高课堂教学效率。4．赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、少批评、以增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。教学进度安排：周次教学内容教时教学目标重点及难点教具准备备注1-2除法81.使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数、几百几十除以一位数；使学生经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算；使学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯；使学生能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。2.使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的意识，提高解决问题的能力。3.使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。教学重点：三位数除以一位数的笔算、用两步计算解决实际问题教学难点：三位数除以一位数商的确定——试商挂图、小黑板3年、月、日31．通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数;使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与合作的意识。2．在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力;培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。3.在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：让学生通过观察年历，认识时间单位，发现并归纳出大月与小月、平年与闰年的规律，并寻找出记忆与判断的方法。实物投影、小黑板、教学课件、学生用统计表周次教学内容教时教学目标重点及难点教具准备备注4平移和旋转41．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移;通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。教学重点：让学生通过观察、比较和体会，初步认识平移和旋转的现象。教学难点：发展学生的空间观念，为以后进一步的玩具小汽车、挂图、教学课件2．通过设计图案等活动，使学生初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美，培养学生的审美能力。3．学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感;利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的兴趣。学习打下良好的基础。5-6乘法81．使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，并会简单的估算。2．使学生在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3．使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：让学生掌握两位数乘两位数的口算算法和笔算算法，并能正确估算两位数乘两位数的积。教学难点：让学生在掌握算法的同时能够进一步掌握算理，从而探索算法的多样化。教学挂图、教学课件、小黑板周次教学内容教时教学目标重点及难点教具准备备注7观察物体41．通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，深化对实物和视图关系的认识；能通过对4个同样大的正方体拼摆成的物体的观察，正确选择出相应的视图；能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体；能够按要求进行有条理的观察、有根据的判断；能够在拼摆活动中，有计划地进行尝试并及时做出必要的调整；能够清晰地表达自己的操作和在操作中发现的问题。2．在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。3．对观察和拼摆活动感兴趣；乐于帮助同学，并与同学分享学习的成果。教学重难点：让学生通过观察4个小正方体摆成的不同形状的物体，进一步积累观察的经验，深化学生对实物与视图关系的认识，发展空间概念。正方体8千米和吨41．使学生在具体的生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米，能进行长度单位间的简单换算；借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨=1000千克，能进行质量单位间的简单换算。2．使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。3．让学生在生活中感受数学,进一步培养学生学习数学的兴趣以及发现生活中的数学的情感。教学重点：知道1千米=1000米，1吨=1000千克，及简单的单位换算。教学难点：感知1千米和1吨。教学课件、实物投影、教学挂图、米尺周次教学内容教时教学目标重点及难点教具准备备注9轴对称图形41．联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。2．在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点：理解轴对称图形的特征。教学难点：掌握判别轴对称图形的方法。挂图、钉子板、剪刀、彩纸、教学课件10期中复习4复习已学的内容11-12认识分数61．使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数；能比较熟练地认、读、写简单的分数。2．使学生能运用生活经验和分数的知识，通过操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。3．使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与集体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。教学重难点：进一步理解分数的实际含义；学会求一个数的几分之一是多少的实际问题；认识几分之几，并学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。挂图，学生准备水彩笔、学生学具周次教学内容教时教学目标重点及难点教具准备备注12-14长方形和正方形面积91．使学生通过观察、操作等活动，认识面积的含义；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2．使学生主动探索并掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题；能利用已有的对面积、面积单位以及面积面积计算方法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估计一些物体和平面图形的面积。3．使学生在不同的学生活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学生和探索的兴趣。教学重难点：认识面积的含义，通过操作得到比较面积大小的方法，并会运用；认识常用的面积单位，建立起1平方厘米、1平方米、1平方分米的实际大小的表象；掌握长方形的面积公式，理解面积之间的进率。正方形纸片、长方形纸片、小纸条、透明方格纸、水彩笔、教学课件15统计41．使学生在丰富的具体问题情景中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。2．使学生在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3．使学生进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学