2016年秋季版辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋课件新人教版

从百草园到三味书屋七年级上册1.积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音，字形及词义，了解《朝花夕拾》。2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。3.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。4.学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力。鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大而宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。确凿菜畦桑椹斑蝥缠络攒珊瑚脑髓陌生人迹罕至觅食záomáoshènqícuánchánshānhúsuǐmòmìqí第一部分（从开头到“来不及走到中间去”）写百草园的生活。第二部分（从“出门向东”到完）写三味书屋情形。探究一：划分文章结构层次。视觉：菜畦，石井栏，皂荚树……听觉：鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴。触觉：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声……味觉：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。探究二：作者是从哪些角度描写百草园的景物的？探究三：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。过渡(或承上启下)的作用。从对百草园的景物的描写，过渡到关于百草园中有关传说的叙述上去。探究四：文章的第3段在全文中起什么作用？探究五：文章为什么要写美女蛇的故事？美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点。探究六：作者为什么能把百草园的事物写得这样精彩？表达了“我”对百草园的依恋和私塾的反感。探究七：“Ａｄｅ，我的蟋蟀们！Ａｄｅ，我的覆盆子们和木莲们！”这句话运用什么修辞手法？表达了作者什么心理？拟人先生很“和蔼”，是本城中极方正、质朴、博学的人。探究八：作者对先生是怎样评价的？读书、习字、对课。读的书脱离学生实际，艰深难懂，逼着学生死记硬背，作者这样写表达他对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。探究九：三味书屋里读的是什么书？作者写些教学内容有什么用意？同学们，本文通过幼年在百草园和三味书屋生活的对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时，对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。希望同学在今后的生活中能够更加珍惜我们的幸福生活，在学习之余去发现快乐，感受生活的美好。写作顺序：由低到高；由静到动；由动到静百草园描写角度：视觉；触觉；听觉；味觉修辞手法：排比；拟人；比喻学习生活枯燥无味：三味书屋教学内容单调：只读书，习字，对课，古书难明教学方法死板：发问遭禁止，要打戒尺，罚跪1.完成本节课的《同步练习》。2.预习《再塑生命的人》导学案中的“预习案“。