《为秦开帝业——商鞅变法》

转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei秦孝公下《求贤令》转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei卫鞅入秦大展宏图秦国，我来了…转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei课标要求：了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点第2课“为秦开帝业”––商鞅变法转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei【自主梳理】商鞅变法的内容内容新制度旧制度推动作用（积极作用）经济井田制度量衡混乱文化百家争鸣习俗累世同居大家庭废井田，开阡陌维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业的积极性奖励耕织，重农抑商提高生产积极性，增强国家实力，促进了封建经济发展统一度量衡便利赋税征收；为经济活动提供便利燔诗书有利于思想的统一禁止父子及成年兄弟同居一室；推行小家庭增加了政府的财政收入，增强了国家的经济实力有利于小农经济的发展加强经济联系转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei内容新制度旧制度推动作用（积极作用）政治世卿世禄制世卿世禄制分封制与县制并存有法无律奖励军功，实行二十等爵制大大提高了军队战斗力，也为人们争取更高的社会地位提供了一个途径废除世卿世禄制打击了奴隶主贵族特权普遍推行县制加强了中央集权户籍制度连坐法提高行政管理效益制订秦律用法律形式把改革的内容固定下来【自主梳理】商鞅变法的内容转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei内容新制度旧制度推动作用（积极作用）经济井田制度量衡混乱政治世卿世禄制世卿世禄制分封制与县制并存有法无律文化百家争鸣习俗累世同居大家庭废井田，开阡陌维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业的积极性。奖励耕织，重农抑商提高生产积极性，增强国家实力，促进了封建经济发展统一度量衡便利赋税征收；为经济活动提供便利奖励军功，实行二十等爵制大大提高了军队战斗力，也为人们争取更高的社会地位提供了一个途径废除世卿世禄制打击了奴隶主贵族特权普遍推行县制加强了中央集权什伍、连坐制度提高行政管理效益制订秦律用法律形式把改革的内容固定下来燔诗书有利于思想的统一禁止父子及成年兄弟同居一室；推行小家庭增加了政府的财政收入，增强了国家的经济实力御政之首，鼎新革故虽千万人，吾往矣【自主梳理】商鞅变法的内容转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei改革惟其艰难，才更显勇毅！必须以更大的政治勇气和智慧,不失时机深化重要领域改革,攻克体制机制上的顽瘴痼疾,突破利益固化的藩篱！转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei根据以上表格内容，并结合下列材料及问题，概括商鞅变法的特点。【合作探究】商鞅变法的特点转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei（1）措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方面（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄（3）历时最久：先后两次改革，持续18年（4）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础（5）轻视教化，轻罪重罚：如：刑法严酷（6）改革不完全彻底：如：按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性（7）焚烧史书，蔑视文化：摧残了文化，压制了思想，导致民族创新意识窒息商鞅变法的特点转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei【感悟历史】【角色扮演】假如你是秦国商鞅变法时期的【农民、士兵、商人、国君、地主、贵族】（任选一种身份），你是怎样看待商鞅变法的？请写一段话表明你的立场及原因。转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei“我”眼中的商鞅变法转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei“我”眼中的商鞅变法农民转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei士兵“我”眼中的商鞅变法转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei商人“我”眼中的商鞅变法转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei国君“我”眼中的商鞅变法转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei地主“我”眼中的商鞅变法转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei贵族“我”眼中的商鞅变法转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei高兴又惧怕支持拥护坚决反对支持又担忧支持拥护反对憎恨“我”眼中的商鞅变法转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei秦孝公下令求贤卫鞅入秦富国强兵【课堂小结】人生命运转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei【课下探究】请从社会转型的角度分析商鞅变法的各项措施。转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei【课堂检测】题号12345答案转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei【课堂检测】商鞅变法中,对维护新兴地主阶级利益起决定性作用的内容()A.“为田开阡陌封疆”B.奖励军功C.重农抑商D.推行县制转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei【课堂检测】商鞅变法措施中，最能体现中央集权制萌芽的是Ａ、废井田开阡陌Ｂ、奖励耕织Ｃ、按军功授爵Ｄ、建立县制转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei【课堂检测】商鞅变法的措施中对后世有消极影响的是①重农抑商②“燔诗书而明法令”③奖励军功④废除井田制⑤实行连坐法A、①②③④⑤B、①②⑤C、①②③⑤D、②④⑤转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei【课堂检测】秦惠文王发兵捕捉商鞅，商鞅出逃，在旅馆投宿，店主称按照商鞅颁布的法令，必须验明身份，否则他就要受罚，最终拒绝了商鞅的投宿要求，所以后人称商鞅是“作法自毖”。这一事件反映出商鞅变法的哪一特点。A.是战国时期各国变法中最彻底的B.改革涉及各个领域，非常全面C.重视农民的利益D.法治，即重视用法令治理国家和推行改革转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei【课堂检测】《战国策.秦策》中：“公元前338年，孝公死，惠王代后……人说惠王曰：‘大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也’”文中的“人”在客观上代表了当时谁的利益？A、没落贵族B、立功将士C、新兴地主D、富裕农民转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei转变观念改革课堂服务学生成就辉煌EnShiNo.1MiddleSchoolinHubei