中学英语教材教法复习题

1中学英语教材教法一、选择题(1×50=50)5.普通语言学可以帮助人们认识和掌握英语教学的B。A.方法和机能B.目的和一般规律C.难点和重点D.母语和英语的关系7.理解和全面贯彻A是完成英语教学任务的根本保证。A.英语教学原则B.英语教学目标C.英语教学模式D.英语教学方法8.社会语言学为D的产生奠定了理论基础。A.任务型教学法B.听说法C.认知法D.交际法10.要尽量让学生在B中学英语、听英语、说英语、读英语、写英语和用英语。A.课堂教学B.真实情景C.老师讲解D.听说读写11.在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时，还应当侧重培养学生的__C_。A.倾听能力B.表达能力C.阅读能力D.写作能力12.中国英语教学要坚持C的教学原则。A.利用本族语B.控制使用本族语C.利用和控制使用本族语D.完全使用英语13.课堂教学要增加语言实践活动的D，提高效率，以减轻学生的课外负担。A.丰富性B.深入性C.活泼性D.广度和深度14.为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是D。A.已经学过的B.简单熟悉的C.难度较高的D.能够理解又略高于现有能力的15.语言输出的能力就是学生对所学语言进行A的能力。A.复用、表达B.理解、认识C.翻译、阅读D.听说、写作16．在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中，D是最重要的因素。A.教材和环境B.教师C.学生D.教师与学生17．在英语的听、说、读、写这四种技能中，B于接受技能，_________产出技能。A.听和说，读和写B.听和读，说和写C.读和说，听合写D.听，说、读和写18.新课程的基本理念之一是突出D主体，尊重学生个体差异。A.教师B.教材C.课程D.学生19.形成性评价应是C评价方式。A.由教师对学生的平时学习和考试所做的一种B.由学生对自己的平时学习以及对所参加的考试结果所做的C.由教师、学生、家长共同参与的D.由学校领导、教师、家长共同参与的20.《英语课程标准》倡导_A，倡导学生积极参与教学过程。A.任务型教学途径B.以自学为主的学习C.听、说领先、读、写跟上的教学途径D.以“结构—功能”大纲为指导思想的教学21.突出学生主体的含义是__B。A.在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩B.在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为C.在教学中，教师应与学生产生互动D.在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务22.任务型教学的主要目的是__B。A.让学生懂得任务的重要性B.让学生在用目的语完成布置的任务的过程中学习和使用这种语言C.通过做有关所学内容的练习，帮助学生学会如何完成任务D.把英语教学作为一种任务来完成23.《英语课程标准》规定，从__C_起开设英语课程。A.小学一年级B.小学二年级C.小学三年级D.初中一年级24.《标准》强调语言的实践性，因此，教师在呈现方式上不以语言知识体系的描述为主线，而是以__A__为主线A.学生语言能力的发展和应用B.情感态度的培养C.跨文化意识的建立D.学习策略的培养25.《标准》提出在义务教育结束时（五级），学生学会__D个单词和______个习语或搭配。A.1000-1100，100-150B.1100-1200，150-200C.1500-1600，200-250D.1500-1600，200-30026.在下列选项中，除了_A_，其余都属于阅读的学习策略。A.培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力B.选择阅读材料C.利用阅读技巧D.提高阅读速度和扩大阅读量28.在新《英语课程标准》之前的教学大纲注重__C。A.形成性评价B.评价的教育发展功能C.教师、学校评价D.态度情感、文化意识等方面的评价29.非智力因素不包括_A。A.知识和技能B.兴趣C.自信心D.策略30.情商范畴的因素包括_C。A.语言知识B.语言技能C.情感和态度D.话语能力31.传统的英语教学法注重___D。A.学生的学习策略的指导B.学生的英语综合运用能力的培养C.学生的文化意识的培养D.学生的语法和词汇能力的培养32.“任务型教学途径”最典型的特点是__B_。A.理论性B.实践性C.趣味性D.教育性33.根据《英语课程标准》的要求，评价应采用__D__的原则。A.定量评价B.定性评价C.自我评价D.形成性评价和终结性评价相结合34.学科计划是_B__。A.规定某一门课程的计划B.教学计划中规定的某一门学科的计划，也是学科的标准C.实施教学计划与目标的依据和手段D.教学顺序以及教学目标方面的计划35.《标准》把从小学三年级到高中毕业的英语课程目标设定为__C个级别，以学生“能够做某事”具体描述2各个级别的要求。A.七B.八C.九D.十39.在下列项目中，_D_不属于“文化意识”所包括的目标要求。A.文化知识B.文化理解C.跨文化交际D.听说读写技能40.语言知识不包括_B。A.话题B.技能C.语法D.词汇41.英语教学中所涉及的语言技能包括下列除了C之外的所有项目。A.听与说B.读与写C.语法D.翻译42.根据新《课标》的描述，英语学习策略包括情感策略、自我调控策略、认知策略以及_C等。A.考试策略B.解题策略C.交际策略D.课外阅读策略43.目前我国用于初中英语教学的几套教材共有的编写特点之一是__A_，突出语言的运用,重视交际功能。A.采用结构、功能、话题相结合的方法B.遵循结构（语法）大纲的原则C.遵循情景大纲的原则D.遵循技能大纲的原则44.《标准》强调语言实践性在学习方式上的体现是注重_C__。A.语言知识的接受和积累B.机械性的模仿和操练C.学生的体验学习和贯彻“做中学”原则D.学生的智力开发45.合理使用好现行初中英语教材的原则之一是_B。A.贯彻“一纲一本”的原则B.选取一本以上的教材作为选定教材的补充C.把规定的教材作为一种辅助材料D.把规定的教材作为唯一的依据47．Skinner在他的《言语行为》一书中阐述了__D作为理论基础在语言教学中的运用。A.人本主义心理学B.认知学习理论C.进步主义心理学D.行为主义48．根据Cohen的学习策略分类，下列A属于语言运用策略。A.反复操练策略B.识别材料C.反复接触材料D.有意识记49．成功语言学习者不一定关注A。A.语言形式B.尽量多地使用学习策略C.交际D.灵活运用学习策略50．常用的学习策略训练模式有B_。A.讲座式、渗透式、自学式B.渗透式、讲座式、研讨式C.自学式、研讨式、讲座式D.自学式、渗透式、研讨式51．Reid提出外语学习者偏爱的四种信息感知渠道不包括_D_。A.视觉型、B.动觉型C.听觉型D.表演型52．对学生进行学习策略训练，首先要诊断学生的具体学习策略。诊断内容最好不包括_C_。A.调查学习者已经能够使用哪些有效的学习策略B.调查学习者学习策略使用情况与他们学习成就之间的关系C.调查学习者是否使用了一些消极的策略，如用死记硬背的方式学习单词D.调查学习者学习策略的使用频率53．影响学习策略选择的学习者可控因素不包括__D_。A.学习动机B.认知风格C.性格D.教学方法54．下列不属于传统语言学习策略的是_A__。A.意义操练策略B.准确性策略C.形式操练策略D.使用母语策略55．教学条件中影响学生学习策略形成的软件条件是_C_。A.授课形式、作业布置形式、有无借助多媒体设备授课B.作业布置形式、有无借助多媒体设备授课、教师的专业素质C.授课形式、作业布置形式、教师的专业素质D.教师的专业素质、有无借助多媒体设备授课、授课形式56．学习者的年龄会影响其学习策略的形成，是因为不同年龄的学习者其_A_也不同。A.认知水平B.计划能力C.评价能力D.独立学习能力57．具有_C_的学习者在语言学习中有较强的针对性，他们往往对英语本身不感兴趣，对看英文电影、听英文歌曲等兴趣不大。A.深层动机B.综合性动机C.表层动机D.成就动机58．_B学习者乐于分析语言，注意语言形式的细节，如单词拼写、发音、词形变化、词语搭配等，比较擅长语法结构练习。A.场依存型B.场独立型C.视觉型D.触觉型59．确定学习策略训练的内容时要考虑_D__。A.训练对象人数多少、学生的年龄、学习动机、训练时间长短B.学习任务类型、学生的语言水平C.有意思的、易于操作的、教师有把握的学习策略D.以上都对60．采用__D_学习策略训练方式主要是为了提高学生的策略意识。A.直接渗透式B.间接渗透式C.集中研讨式D.讲座式61．认知学习理论_C_。A.排除“意识”在人类行为变化中的作用B.关注人的自我及人对现实世界的个人感受C.认为学习是将新信息和认知结构中的相关旧信息相联系的过程，并强调人在该过程中的加工作用D.强调人与人的不同62．20世纪20年代，美国教育受_A“进步主义”教育理论的影响，主张教育即生活、即社会，教育内容围绕学生的实际需求展开。A.Dewey(杜威)B.Brunner（布鲁纳）C.RubinD.Skinner63．下面哪种描述不符合成功语言学习者的特点？DA.主动比较母语和目标语B.注重语言形式的准确性C.寻找运用语言的机会D.强调运用大量的学习策略64．当学习者想成为目标语社团的一员，对目标语社团的政治、经济、文化等感兴趣而学习目标语时，就表现出_B_。3A.工具性动机B.综合性动机C.成就动机D.表层动机65．C学习者善于从小组讨论中学习。A.触觉型B.动觉型C.听觉型D.视觉型66．语言水平较低的学习者B。A.课前预习着重解决的是关键词和发现问题,带着目的和问题听课B.预习课文时对所有生词、句子和段落的意思等均匀用力C.预习同样的课文时，比语言水平较高的学习者所用时间少D.对各类知识的处理主要依靠上课认真听讲67．用学习策略诊断表调查学习者的学习策略，可以实现不同目的，除了_D。A.提高学习者的策略意识B.帮助学习者了解自己已经使用的学习观念和策略C.帮助学习者了解没有接触过的学习观念和策略D.帮助教师了解学习者形成某些学习观念和策略的原因68．下列哪种描述不适合研讨式策略训练？DA.可以集中在一个时段进行，也可以分散到学期中每周的某个时段进行。B.每次训练一个主题的学习策略C.可以相对于讲座式训练，研讨式对策略的训练更深入。D.可以将策略训练融入课堂内容，其训练效果持久、形象具体，紧密联系学习任务。76．任务型教学法的理论基础是__C。A.行为主义理论B.认知理论C.建构主义理论D.语言学习论77．全身反应法（TotalPhysicalResponse）的理论依据是_A__行为主义学习理论。A.行为主义理论B.建构主义理论C.交际理论D.认知理论79.交际法又被称为_C。A.听说法B.全身反应法C.功能意念法D.语法翻译法80．交际法的语言理论基础是_D_。A.语言学B.社会学C.人类学D.社会语言学81．任务型教学作为第二语言和外语教学的一种途径是从20世纪_C开始时兴起来。A.60年代B.70年代C.80年代D.90年代84．乔姆斯基提出了著名的生成转换语法，它是_D的语言理论基础。A.听说法B.功能意念法C.交际法D.认知法86．外语教学中的交际教学法是以_D为基础的一种教学途径。A.建构主义学习理论B.认知理论C.“最近发展区”理论D.交际理论87．在任务型语言教学课堂的准备阶段，即“任务前”阶段，教师要做的工作主要是_A_。A.介绍主题和任务B.参加学生的小组活动C.听取学生的讨论汇报D.讨论语言点88．在任务型语言教学课堂的“任务循环”阶段，学生通常是以__C_形式进行活动。A.个体的独立B.全班C.结对或小组D.男女生分开89．在传统的英语教学课堂，教师担任的最主要的角色是_D。A.指导和资源的提供者B.建议者C.计划者D.授业者90．整体语言教学主张语言的社会性原则，因为_B。A.语言教学应考虑学生的需求、动机、目的、兴趣、差异等因素B.语言既是个人的也是社会的，语言又是受到社会规范的制约C.语言发展是能力性的D.语言教学活动应突出语言使用的目的92．在显性教学模式中，教师呈现新内容时要采用“小步子”的做法,这符合B__。A.行为主义心理学所强调