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2020高考漫画作文审题立意解析漫画类作文题,也是材料作文题。跟漫画语用题一样,需要全面把握构图要素,仔细观察和思考画面特征与构图要素之间的关系,仔细品味画中的语言文字,从特征中找到画面“主题”,从关系中找到“内在关联”,从而准确画面的显性主题或内在寓意。还需依据画面寓意,展开联想,分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件等方面联系现实生活,从不同的角度、不同的领域、不同的侧面来思考画面与现实的关联,从而确定主题及立意的方向。2019哈三中:“漫画作文”之网络时代人们对生活的反思要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要套作,不得抄袭。审题限制性1.立意限制。这是一则漫画式材料作文,考查考生的读图能力、图文转换思维、寓意探究能力。两幅图所针对的对象都是“人类”——指“今天”的人们。第一幅强调历史性,画出了人类进化的几个阶段,并将“鼠标”与“木石工具”“火”并举,用意在于点明现实:网络已深刻影响到人们生活的方方面面,甚至把控了人们的生存、生活;第二幅的文字说明十分易懂,通过“屏幕”大小、“按键”“娱乐”“思考”多少的比较,亮明观点:娱乐化时代,人们的思考正变得越来越少。综合两幅漫画,可知立意上的限制:要对网络时代、娱乐时代人们生活状态进行反思。2.内容限制。漫画后的文字要求提示考生必须“结合材料的内容和寓意,选好角度”,脱离材料的时代性泛泛而谈则视为偏题或跑题。3.价值判断限制。虽然第一幅漫画并未体现出明确的价值判断倾向,似乎对“今天,人类维持生存的工具——鼠标”肯否皆可,但结合第二幅漫画就会明确:此题的价值判断是反思型的,考生应对网络时代、娱乐时代的弊病进行思辨。价值判断不可模糊化。可以谈及网络时代的现实必然性,但决不可停留在此,应针砭时弊,深入反思。4.思维限制。思辨性是高分作文的重要指征。两幅漫画的共同点在于议论的前提为当今时代(网络时代/娱乐化时代),若脱离这一限制空谈娱乐与思考的关系,或大谈时代特征、人类进步,都是缺乏整体思维的表现,属于典型的偏题、跑题。立足当下,思维跨越古今,从正反等方面拓展写作外延,才能成就很好的文章。5.文体限制。题目要求“明确文体”,虽未要求一定写成议论文,但就题目蕴含的思辨性而言,仍以写成议论文为宜。开放性1.素材选用是开放的。此题指向现实思辨,但绝不意味着论据素材只能选自当代。无论是进行历史性的比较分析,还是对当代现实进行辩证认识,都无碍于取材古今中外,纵论时代特征,倡导勤于思考的时代风尚。援引的素材、成文的详略比重、组合方式等等,都可以各有差异。2.文章的侧重点是开放的。可以侧重谈“娱乐时代反思精神的重要性”,也可以侧重谈“如何扭转当下的娱乐化风向”;还可以侧重表现“网络时代思考的新特征”,对于读者在“网络时代如何思考”这一问题上提出有价值的意见。3.联想和思考是开放的。考生不能囿于材料,停留在同一层面的漫画图解上,而要展开联想和思考。此题目有文化含量和思维深度,考生要尽可能表现自己的人文底蕴和思辨力。另外,此题虽有历史性,但更重在对现实价值的挖掘,考生都能有话可说,重要的是要说得客观、深入,富有思辨性;不能停留在口号式的论点重复上。解题本题是“漫画类”材料作文,主要考查考生对漫画命意的理解以及理性思考的能力。理解漫画材料,抓住漫画中突出、夸张、变形、比较之处是第一个要点;准确理解文字说明是第二个要点。将两幅漫画的这两个要点结合起来,便可得出恰切的立意。此题的深度还在于,议论是否能够透过现象看本质,分析出诸如“思考越来越少”的原因、“重刮思考之风”的理由等,以此见出考生思维的深度、论证的精彩和看问题的独特眼光。完成这篇作文,需要考生对身边事、对周遭环境、对时代时事有关切。当代学子反思当代,最终落脚点为“当代人”。参考立意切题立意:1.泛娱乐时代需重拾思考之魂。2.勿让理性精神湮没在宽屏大幕的喧嚣里。3.进步之匙不唯科技工具,犹在思考精神。……偏题立意:1.万物互联带给人类的便利。(只依据第一幅漫画做有限分析,未将两幅漫画寓意结合起来)2.时代之殇。(泛泛议论“时代”,偏题)3.选好工具,迎接代际进步。(片面理解“人类维持生存的工具”的含义)4.科技进步的黑暗面。(立意侧重点有偏差)范文展示泛娱乐时代需重拾思考之魂以石木器物为工具,人类得以塑造万物;以爝火驱走黑暗,人类得以一跃千年。网络时代,以鼠标手机为工具,人类获得了什么,最需要的又是什么?谈论当代是困难的,因为我们“身在此山中”;谈论当代又是必要的,因为我们须识“庐山真面目”。今时今日,有人充分认识到万物互联的利好,为着更快的网速、更大的屏幕、更多的娱乐消遣绝尘狂奔;也有人在“娱乐越来越多,思考越来越少”的环境中反思,为时代把脉,力图重擎理性思考大旗。前者是存在的合理,后者则是最需要的存在。不容否认,宽屏大幕带给我们舒适和便捷;不需强辩,世人皆知舒适与便捷曾是多少前人的向往。但问题是:我们有多大的可能沉浸其中,“反认他乡是故乡”,被娱乐消遣支配了闲时,甚至支配了忙时,以至于学习工作之余非娱乐节目不能留神,工作学习之中非网络消遣不能佐助?忙时也需频看手机,精力耗散,心猿意马;闲时更是奋力跳入娱乐之网,急急如欲奥运夺冠的跳水健将。这样的舒适便捷,早就反客为主,人们被它支配却不自知。被娱乐支配是危险的。不自知时你会苦于学习工作效率的低下、日常精力的不济、理性伙伴在头脑中的频频走失;即便意识到,长久耽溺娱乐碎片之网的你也容易陷入短视,视网络如洪水,认休闲为猛兽,由一个极端走入另一个极端。怨愤时代,恼怒工具,将过错统统推给环境,仍旧是毫无反思的任性妄为。我们无法脱离时代前行,我们无法彻底远离网络,我们无法根除自己对娱乐休闲的天然亲近,我们无法遗世独立,逃奔到喜马拉雅山上去。因此,在泛娱乐时代,我们最需要做的,不是制造对立,而是把握根本;不是怨天尤人,而是重掌理性的主导权,重拾思考之魂。前代有人身处市井而无车马喧喧,那是他心之本性做主,不把对人生、对时代的思考拱手让人;今时有人置身科技爆发、网络席卷一切的时代而不与时俯仰,借助网络的便捷与科技的进步,在道德、在学问、在事功上星夜奋进,成就有为人生。发觉时代之弊,坚持思考之根,才是网络时代人们行事为人的正解。宽屏巨幕的娱乐浪潮下,你是要随波逐流,裸游其中,还是立足理性思考的冲浪板,借势助力,独立潮头?一切在你。22.阅读下面的漫画材料,根据要求写作。(60分)[河南省天一大联考2019届高三阶段性测试(四)写作提示:在全国教育大会上再次强调十九大提出的“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”以及“引导学生要坚定理想信念、加强道德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质”,本次命题依照上述会议的指示精神,采用漫画作文的形式,关注家庭和学校教育,高考和中考改革,人才培养、选拔和社会评价机制等热点问题,同时也贴近学生实际。要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。审题限制性1.立意限制。本次作文是漫画类材料作文,漫画正中有位母亲模样的女子,脸上带着甜蜜的笑容,正在给怀中标有“分”的娃娃喂奶,尽管那个娃娃喂得胖胖大大,饱得口角流奶,其他象征“德”“体”“美”“劳”的娃娃,瘦瘦小小,饿得哇哇大哭,涕泗交流,却不被理会。这个“母亲,可以指家长,也可以指考生,也可以指教育部门,也可以指社会。题目要求考生对这一现象、这一现象的后果等问题进行思考。任何脱离教育中片面强调分数这一思考基点的构思和写作都是跑题。2.价值判断限制。漫画作者的感情倾向非常明显,是对教育中“分数至上”现象的批评。培养德智体美劳均衡发展、全面发展、可持续发展的人是教育的目标,一味追求高分,“高分薄德”“高分弱体”“高分轻美”“高分恶劳”的教育都是畸形的教育,只会造就畸形的人。认为“高分万能,毋论其它”的教育思想与教育方式,与国家的教育目的、漫画作者和出题人的意图都是相悖的。任何片面强调分数高于一切的写作都是跑题。3.内容和思维限制。“结合材料内容和寓意”作文,材料中有几组对比:“分数至上”的现实状况和其它“四育萎缩”现实状况的对比,人们对待“分数”的态度和对其它“四育”的态度的对比;学生因“得分”发生的变化和其它“四育”缺乏产生的自身变化的对比。漫画往往有寓言性质,考生构思时要立足于漫画强调的“片面追求高分”,“只”追求分数,追求高分走极端,而导致出现了种种社会问题,并据此提出解决方法。写作不得脱离漫画内容及寓意范围作文。开放性1.对问题的价值判断和思考方式是见仁见智的。漫画正中喂奶的母亲般的人物代表谁?如果是教育基层主管部门,怎样制定政策评价、监管学校、老师,以免造成只追求分数排名的局面?如果是学校领导,怎样应对学校之间的排名?如果是老师,怎样平衡考试和学生素养之间的关系?如果是家长,面对社会的激烈竞争,应该怎样教育孩子,让孩子全面健康成长?这些都为考生构思写作提供了一定的开放性。2.立意角度是开放的。材料中包含以下思考问题的角度。一是社会角度。应该摒弃“万般皆下品,唯有分数高”的论调。应该思考在学生全面发展的基础上,营造学生个性发展的氛围,促进学生多元发展,多途径成才。二是从教育主管部门角度。制定合理的多元化的考评监督机制,不搞一刀切,不按考试分数排名站队,鼓励学校办出特色。三是从学校的角度。学校站在对学生负责、对教育负责的角度,合理设置课程,让学生德智体美劳全面发展。四是从家庭的角度。作为家长,理性教育孩子、引导孩子全面发展,成为社会有用之人。五是从学生自身角度。应该在全面发展中,找到自己的个性和优势,不能用单一的分数来阻碍了自己的发展。这些都为考生构思写作提供了一定的开放性。3.文体是自由的。考生可以写议论文,也可以写成记叙文。当然文体的形式可以多样。如记叙文可以采用书信体、回忆录、访谈式等形式,议论文可以直接发表对漫画的看法。这些都为考生在文体选择上提供了一定的开放性。参考立意正确立意1.只有高分,输掉未来。2.莫让“高分”遮望眼。3.不唯分数论英雄。4.分数与素养齐升。5.不要在高分中迷失自我。6.失衡的教育,残缺的人生。7.教育不能舍本逐末。8.是爱还是碍?9.不能以“分”概全。10.“分数至上”论当休矣。错误立意1.厚分薄德不可取。2.没有高分,你会失去当下。3.鱼与熊掌不可兼得。4.静待花开。5.教育应当循序渐进。6.捍卫童年。范文展示不唯分数论英雄有了分数就有一切,高分为王,一直大行其道。有幅漫画生动形象地揭示了教育中的“偏科”现象,画中的母亲,只关注代表智商的分数,不顾德、体、美、劳的发展。但我要说,分数不是万能的,它不是衡量人才的唯一标准。反观当下,人们已经把分数推崇到无以复加的地步。在求学求职的道路上,没有分数简直寸步难行。想上重点高中,需要高分;想上重点大学,需要高分;想找好工作,需要高分……但是,“分数至上”的片面思维带来的祸患还少吗?那些高学历低素养的现象不值得我们深思吗?唯有分数高,未必真英雄,未必是社会需要的真正的人才。曾是韩国某大学的博士、高铁霸座男孙赫,再一次令公众质疑高分与高素养之间的关系;近年中小学生近视率居高不下,且有低龄化倾向的统计数据和前几年数起校园体育猝死案,又上演了重分数轻体育的悲剧。盛行的“娘炮”之风和女大学生求职前的争相整容促使我们探讨什么是真正的美、怎样认识美、怎样创造美;“鸡蛋没缝怎么剥”的少年大学生,早已作为高分低能的代表,成为人们的笑柄;24岁留日男生汪佳晶,不肯承担打工劳动之苦,因一次次向母亲索要高额费用被拒,竟向母亲举起了屠刀。这些人,大多数都曾拥有过令人炫目的高分,但是他们是人才吗?一桩桩戳心的事实一次次告诉我们,不要仅凭分数论优劣,不唯分数论英雄,分数不是衡量人才的唯一标准。美国一所中学的校长,一位德国纳粹集中营的幸存者,曾泣血告诫老师们:“你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物,多才多艺的变态狂,受过高等教育的屠夫。”其实,分数不高的人未必不是人才。成功属于那些全面发展有目标的人,属于一直前行,坚持不懈的人。“京派作家”沈从文,小学毕业,却成为
本文标题:2020年高考漫画作文审题立意解析(含优秀范文)
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