Look-at-me-公开课教案

1公开课资料：Unit.3Lookatme!授课教师：卢静学习内容：(Let’slearn,Let’sdo)学习目标：1.听懂，会说，会认读单词ear,eye,nose,mouth,face及句子Lookatme!2.听懂Let’sdo活动中的指令并做出正确的反应。3.运用Lookatme!Thisismy…熟练介绍身体的部位。学习重难点：重点：1.听懂，会说，会认读单词ear,eye,nose,mouth,face及句子Lookatme!2.听懂Let’sdo活动中的指令并做出正确的反应。难点：1.单词ear和eye在音，形，义上的区别，mouth的正确读音。2.运用Lookatme!Thisismy…熟练介绍身体的部位教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，单词卡片，字母卡片。教学过程：Step1WarmingupandRevision1、Greetings22、Singasong“Howareyou?”Step2PresentationandPracticeUsingbodylanguagetoinducethetitle“Lookatme!”Ssreadthetitleafterteacher.（1.）facea.T:Lookatme.Thisismyface.用手势比划脸部。出示脸的图片，让学生开火车说单词，之后把卡片贴在黑板上。b.教师说“脸，脸。”学生快速说“face，face”。反之，教师说“face，face”时，学生则说“脸，脸。”c.拼读单词face，f–a–c—e.之后邀请学生用字母卡片拼成“face”。全部大声齐读。（2）eyea.T:Lookatme.Thisismyeye.用手势比划眼睛。出示眼睛的图片。学生跟老师大声齐读单词“eye”。b.通过摇色子练习单词“eye”和句型Lookatme.Thisismyeye.c.教师补充说明：一只眼睛读“eye”，两只眼睛就变成“eyes”（3）nosea.让学生看课件。一张脸上有两只眼睛，当敲击鼠标时，出现了一个鼻子。出示卡片“nose”教读单词。b.学生和老师采用唱反调，大小声练习单词“nose”。c.教师指着自己的鼻子说“Lookatme.Thisismynose.”引导学生说。同桌两人一组，拍手练习句子：“Lookatme.Thisismy3nose.”（4）eara.Look！Thisismyear.Ear,ear,耳朵。通过英汉互译的方法练习该单词。b.集体拼读单词，之后找一位学生在规定时间内拼单词，其他同学大声朗读。c.通过摇色子的游戏操练单词ear和句子“Lookatme.Thisismyear.”（5）moutha.想一想，我们用什么来品尝美味呢？学生齐声说：“嘴”。教授单词“mouth”，强调“th”的发音。b.Workinpairs;saytheword“mouth”withclappinghands.c.Saytheword“mouth”onebyone.d.游戏：木头人来操练句子“Lookatme.Thisismymouth.”e.Ssopenthebook,turntopage25.Listentothepage,readafterit.Allthestudentsshouldpointthewordonthebook.Step3ExtensionandConsolidation.a.把全部分成三个大组，每组给定一个单词，通过萝卜蹲的形式进行集体操练。E.g.:face,face,down.Nose，nose，down。慢的组会接受惩罚。通过反复的练习巩固单词。b.Lookatppt,saythesewordstogether.c.通过板书，引导学生说：4Lookatme.Thisismyface.Lookatme.Thisismyeye.Lookatme.ThisismynoseLookatme.Thisismyear.Lookatme.Thisismymouth.c.Calltwostudentstoleadreading,otherSsreadafterher/him.d.Lookatpictures,findwhataretheymissing?Let’sdoa.教师一边下令“openthebook”，一边做“翻书”的动作。引导学生理解“open”的意思。之后，引入：openyourmouth.让学生跟读，做动作。b.以同样的方式教授“closeyoureyes”.学生跟读，做动作。c.教单词“touch”，touch,touch.摸。d.教师下令练习：touchyournose,touchyourear,touchyourface.e.全体起立，一边跟读，一边做动作。Step4SummingupWords:face,eye,ear,nose,mouth.Sentence:Lookatme.Thisismyface/eye/mouth/nose/ear.家庭作业：1.Listentoandread“Let’slearn”2.Recitethesewords.asmanyaspossible.5课后反思：上完这节课我自己有几点深刻的感受:1.课堂上让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高，学生一边指自己的身体部位一边读单词，这样加深了学生对单词的义的认识，而且可让小部分上课好动的学生没空搞小动作，课堂纪律较好。2.课堂上教师应更大胆点，放手让学生自主学习，课堂上注意培养学生互助的良好习惯。3.注意从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，使教学内容形象直观，勇于学生接受，把英语课与游戏相结合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语。6听课记录缺点：1.单词教学要注意音，形，意。三年级的学生刚刚学习英语，一定要注意口型，及时的纠正发音时的口型。2.整节课，学生的活动量太大，一会起来，一会站下，一会玩游戏，一会读单词，句子。本节课虽然很成功，但是会消耗学生的精力，影响下节课的进行。3.教师备课准备得非常的充分，但是，很多方面，宁可简洁明了，而易于操作，而不给自己添加太多的麻烦。能直接板书解决的就用板书，能直接方便拿教具的就不用花费太多的时间作课件。这样，我们的课堂教学活动会更加实际，有效，而且也给老师腾出了更多的时间去关注教学设计，关注重难点突破，关注学生是如何学习的。4.学习完一个单词后，要留点时间让学生记忆，不要马上操练。优点：1.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。2.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。3.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。4.教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。