学校健康教育与健康促进的实施策略

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1/6学校健康教育与健康促进的实施策略学校健康教育与健康促进的实施策略中国健康教育1999年第8期第15卷基层健康教育作者：黄鹤举单位：300074，天津《健康文摘》编辑部学校健康教育是促进全民基础保健教育，提高健康行为的有效途径。我国3亿6千万儿童中，有1亿7千万在校读书，处于发育、求知、成长阶段。由于该人群的身心、智力发育、群体生活等特点，决定了学校健康教育的地位和作用。因此一个紧迫的任务就是在学校教育和教学规划中，将学校健康教育放在一个较重要的位置。一、学校健康教育至关重要根据我国学生体质调查表明，7～8岁学生体质与10年前相比，平均身高增长3.09厘米，平均体重增长2.5公斤，基本无重、中度营养不良，但轻度营养不良仍然存在，城市轻度营养不良或体重不足者，男生占34.7%，女生占43.8%；另一方面营养过胜也在逐年增加，7～18岁学生中超体重和肥胖儿童，男生从1985年的2.75%上升到8.65%，女生从3.38%上升到7.18%，尤其是城市男学生超体重及肥胖儿高达12.03%。调查表明其原因，主要是因为家长对男孩饮食不加限制，甚至盲目鼓励多食所致。由于肥胖影响了学生身体健康，为心血管疾病和糖尿病等疾病的早发埋下隐患。二、学校健康教育课师资的培训是健康教育课成败的关键，必须由经过培训的教师担任健康教育课。近年来，在市场经济大潮的冲击下，部分地区不适当地减免健康教育课的次数，把高分数、考重点校摆在了首位，改变了原有的全面育人的教学内容和教学性质。且把健康教育课当做学生学习的负担而影响学校的教学质量，阻碍了学校健康教育的发展。三、开展多种形式的健康教育利用学校墙报、黑板报、电化教学设施等对学生进行有的放矢的教育，并应注意这些节目的科学性、实用性、形式新颖吸引人。对于低年级的同学，因为他们识字不多，教材的选用应避免以文字为主，可多用图片、幻灯、故事、儿歌节目等方式，进行形象教育。中学生善于钻研科学原理，可增加些讨论和科学小实验，帮助他们较广泛地了解课外的卫生知识。四、学校健康促进与健康促进学校学校健康教育必须开展为学校健康促进。为了推动学校健康促进活动的开展，WHO提出了健康促进学校的概念和标准，并且倡导开展健康促进学校的行动，在全球动员和---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3/6加强学校健康促进和健康教育活动。五、健康促进学校标准和指标健康促进学校是以五个方面的标准和指标为基础建立起来的。1.学校健康政策。它指的是明确的指导方针，这些方针影响着促进健康的各方面的行动和资源分配。标准包括：学校饮食活动有营养政策；学校管理区内无人吸烟；坚持男女平等政策；学校有药品分配政策；对急救有相应的政策和规划；有控制肠道蠕虫感染的政策；有防止烈晒伤害的政策。根据这些标准要制定相应的指标，如要求学校采取行动，使学生得到健康食品，教师在供健康食品方面做出典范；学校为学生准备足够的急救用具，学校有适当数量的教师接受过急救程序的培训。2.学校环境。包括物质环境和社会环境。标准包括：学校为儿童提供安全的环境；有足够的卫生设施和干净水的供应；学校鼓励强化环保的行为；校风能满足学生情绪及社会性的健康需求；学校要建立起一个相互关心、信任和充满温暖的环境；学校要有计划用以帮助比较落后的学生。根据上述政策制定相应指标，例如各种运动器材使用起来是安全的；有足够的男、女厕所，有干净的水用于洗手和饮用；提供适当的心理咨询；学校坚持反对打架、骂人的行为；教室光线充足，减少不必要声音干扰。3.社区关系。指的是学校与家长之间的关系，学校与当地支持及促进健康的关键团体之间的联系。标准：促进家庭及社区参与；学校致力于当地社区的联系。指标：定期向学生家庭通报有关健康促进活动的情况，学生家庭适当参与健康教育促进活动，学校的课程包括学生及其家庭参与的健康有关的活动，学生及教师参加当地社区一些基本活动，如文化活动、体育运动及各种节日活动等。4个人健康技能。学生将通过正规或非正规的课程获得与其年龄相适当的知识，并掌握一些有关健康的技能，使学生能自发地、认真地处理个人的或社会的与健康有关的事情。标准：课程的设置能够满足学生的需要，重点在提高学生卫生知识及提高保健技能；教师能有条件参加健康问题和教学技巧培训，得到有关健康资源的大量信息。---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------5/6指标：学生参与健康促进课程，学生的知识水平和技巧重点在如何解决问题，如何对付情感问题和心理压力。5.医疗卫生服务。指当地的医疗卫生资源，它们通过对学生直接提供服务，与学校建立合作关系，真正对儿童和青少年的健康负起责任。标准：学生得到基本的医疗卫生服务，医疗卫生机构对学校健康规化提供帮助，对教师进行培训。指标：学校为学生提供医疗咨询和帮助，当地医疗卫生人员参与健康课程，以补充教师工作，并帮助完善学校的健康规划。六、健康促进学校规划实施1.健康促进学校在我国的起步与发展WHO提出的健康促进学校的框架和标准，对我们具有挑战性、探索性，我国专家提出以下几个观点：(1)建立健康促进学校绝不是一个部门所能胜任的，必须要有全社会的支持，要动员广泛的社会参与，其中最重要的是卫生部门和教育部门的协调与合作。(2)保证社会参与的长期有效性，共同挖掘社区和学校的资源潜力，联合行动为学生营造健康、安全、优美的学校物质环境，良好的社会环境。(3)在我国建立健康促进学校将对我国的教育由应试教育向素质教育转轨起到积极的作用。健康促进学校重点培养学生对健康的认识。对健康的责任感，发挥学生的潜能，形成良好的卫生习惯和具备选择健康生活的能力，使学生的综合素质水平得到提高。2.实施健康促进学校要注意的问题(1)正确发挥健康促进学校作用。(2)突出能力培养。(3)帮助学校找准健康促进活动的突破口。(4)强化监测与评价。当前学校健康教育在各国蓬勃发展，健康促进学校项目正式启动，显示了对下一代的关心与期望，体现了人类对健康的追求。(收稿：1999-01-30)