人的表达六要素

一、人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的：容貌（头发、脸型、五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）配饰（手表、手链、眼睛等）对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫儿，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。•[自画像]我，看上去不高,不胖也不瘦，上身略微有些前倾，这是由于平时不注意读写姿势造成的。我的脸比别人白一点，头发常显得很不整齐，而且从不戴帽子。我有两条浓浓的眉毛，眉梢微微向上扬起，浓眉下是两只眼睛。关于我的眼睛，别人说法不一，有人说呆板，也有人说很有表情，又有人说很厉害。我无法确定这些话是对还是错，我只觉得我小时候眼睛很大，现在人大了，眼睛反而变小了。我的嘴还算是挺会说的，不过比起小时候来，我现在的话要少得多。写完这些，我又站到镜子前看一看自己，刚才写的像不像自己?像，又似乎不像，有点像有点不像。外貌描写的方法第一：抓特征第二：显神韵描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上两个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来。请你猜一猜？（1）有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。猜猜他是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金金炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。他长得又瘦又小，手脚跟芦柴棒似的，只有脑袋大大的，上边仅有三根稀稀拉拉的头发什么叫人物的外貌描写•五十上下的中国人。----（）•中等身材，稍微有点发胖。_______（）•穿一件牙黄的长衫。()••凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪。()----人物描写的方法有几种？？妈妈中等身材,梳着短发，穿着一身套装。一双浓黑的眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛。()）他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。（）小刚大声说：“同学们，我们要向雷锋叔叔学习，做一名优秀的中学生。”（）他蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，向左微倾，两脚再向上缩。（）我的心难受极了：妈妈，你怎么能这样对我，我就不能有自己的秘密吗？（）眉开眼笑痛哭流涕愁眉苦脸兴高采烈欣喜若狂垂头丧气人物的基本表情有：•喜、怒、哀、乐•描写一个人的表情就是通过描写这个人头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸色的变化来反映。摇头晃脑动作描写•动作描写观察点：•头、手、胳膊、腿、身子、四肢（双腿和双臂）•1、整体运动、（身体各个部位共同完成的动作）•2、部分运动、（身体各个部位的动作）：头动、手动、身子动、脚动、四肢动（双臂和双腿）等。摩拳擦掌•只见他眉头紧锁，眼球暴凸，呲着牙，手持利刃、身披金色战甲，杀气腾腾的注视着前方。（表情和动作）•两手搭在脾间，张着两脚，正像一个画图一起里细脚伶仃的圆规。--（动作）语言描写•“这表卖给你时明明是好的,到你手里就坏了。”卖表的小伙子说，“谁知道是不是你自己弄坏的？”•大姐姐生气地说：“明明是买的时候就坏了，你这人怎么这么缺德？”•“哼，我缺德？那你呢？我凭什么相信你？”•“算我倒霉，这表你给我退了！”•“本人卖出去的东西一律不退，气死你！”•“你到底退不退？”•“不退就不退，你能把我怎么样？”小伙子斜着眼，轻蔑地说。•“不退就砸了你的摊子！”大姐姐气得脸都红了，从地上捡起一块大鹅卵石，大声问道，“退不退？”妈妈说:“今天天气真好啊!”“今天天气真好啊!”妈妈说。“今天天气真好啊!”妈妈说，“我们出去走走吧！”“今天天气真好啊!”“是啊！”“我们出去走走吧！”“好啊！”3、挑担式。4、空车式。1、拉车式。2、推车式。（说话人在前）（说话人在后）（说话人在中间）（没有说话人）说话人在前ＸＸ说：“……”说话人在后“……”ＸＸ说。说话人在中“……”ＸＸ说，“……”没有说话人“……”说语言描写•怎么样说•1、高低快慢（大声地、快速地、悄悄地、慢吞吞地、急匆匆地、不快不慢地说）•2、表情动作（生气地、摆摆手、点点头、自信地、兴高采烈地、暴跳如雷地说）••说话内容——————————————————————。声音描写•不忙不急地说、•迅速地说、•着急忙慌地说、低声地说••愁眉苦脸地说、•欣喜若狂地说、•得意洋洋地说、•哭泣地说、扭头说、•••高低快慢•怎么样说•表情动作•说话的内容各种声音的修辞表示声音的词语•哦！原来是这样•心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧等，生动具体地呈现给读者。心理描写又可以分为直接描写和间接描写。•范例：•“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”方法技巧•直接描写之内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。标志：心理对话，一般有提示语，用引号引住心理对话内容，格式如：我心里默念道：+“……。”例句1我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”例句2推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋？”一转念，忿忿(fen)想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪(bie)了不关我事，出了五元钱呢。”示例：我忐忑不安地接过试卷，啊！完了！刺眼的犹如闪电的三十分劈面而来！我心里顿时如黑云翻墨一般，最后的一线希望早已被雨打风吹去。看着那好像还滴着血的“30”，犹如一把弯钩正在我的心上狠命地抠，抠出一个硕大的窟窿，我的心痛得快要窒(zhi)息了。练习：•试着给先前的例段加上环境描写：•“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”心理描写方法积累直接描写：间接描写：内心独白法环境衬托法运用修辞手法1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动.2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,心情万分激动的心理活动.3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上……4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的心理活动。要求：任选一题，运用本节课所学的人的表达六要素方法来进行写作，350字左右。小试牛刀写作时间到！•让我担心的一件事•忐忑•家长会•老师的法宝•家长的课堂•家长会之后写作思路•开头：•当老师宣布在要开家长会了，你听完之后的表情、动作、声音、话语、心理。•中间部分：•1、放学回家路上你的表情、动作和心理•2、回家后你跟爸爸妈妈说的时候的表情、动作、声音、话语、心理。•结尾：•家长会终于开完了，家长会的结果。爸爸妈妈的表情、动作、声音、话语、心理和我的表情、动作、声音、话语和心理。开家长会•“星期五的晚上七点开家长会，请同学们及时通知家长。”老师一本正经的说。•我惊奇的嘴都成了“O”形，听我老哥说家长会就是“告状会”。我心想：“天啦！完了！死定了！我平时在学校表现不怎么好，坏习惯又多，这可怎么办。”•星期五到了，妈妈去开家长会了。我在家里忐忑不安的等候妈妈回来。九点左右，妈妈回来了，我一个箭步跑到妈妈面前问：“妈妈，家长会上老师说了些什么呀？”第一是关于安全的问题，不能在铁路和马路上玩耍，更不能把学校的拦杆当滑梯。”妈妈严肃的说。“只有平安健康的成长才能努力学习。”然后就是关于学习方面的时，老师在会上表扬一些好的同学，同时也一些同学的缺点。妈妈说以后会陪我一起来改变我的那些坏习惯。当然我以后也会努力的。•我知道了，家长会并不是像哥哥说的“告状会”，家长会是老师和家长为了我们的学习和安全一个共同的目标聚到一起的会议。家长会之后•今天上午,妈妈去学校开家长会.•妈妈走了,门咚地一声关上了,像一个定时炸弹爆炸.我的心情忐忑不安,因为这次数学太粗心了,语文成绩也不好.我想:妈妈回来是狠狠地批评我呢,还是语重心长的与我谈心和我一起分析错误的原因呢?想到这,我连玩的心情都没了,更别说写作业了。•一个小时过去了,妈妈终于回来了,看着妈妈的脸色不像要批评我的样子,我的心也平静了.•妈妈把我叫到书房里,心平气和地对我说:“你这次成绩考的不理想,语文主要错在词汇和阅读方面,平时阅读课外书时,要加强词汇的积累,要培养听、说、读、写的能力,有好词好句要及时记在心里,最好记在本子上,•常言道:好记性不如烂笔头.在读完一篇文章后,要给家长简要概括主要内容,谈谈自己的感受.•老师对你的评价还是不错的,你上课能认真听讲,积极发言,希望你能再接再厉”。随后,妈妈又帮我分析了数学方面错误的原因,我对妈妈说:“在数学方面,我太粗心了,以后我要注意每个细节,认真审题,这样才能改掉粗心的毛病”。•最后妈妈也说了她自己的不足之处,她说平时和我沟通的太少,和老师沟通的也太少,以后她要改正这个缺点.妈妈又说:“今天,别的家长在会上谈了自己教育孩子的经验,有很多都是值得我学习的。”•这次家长会后,我和妈妈的收获都很大.神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。借鉴实例