液压传动技术教学设计

《液气压传动技术》说课目录课程定位一课程目标课程设计理念与思路三教学设计的前置部分四教学设计的主体部分教学设计反思六二五一、课程定位液气压传动技术前导课程后续课程机械制图工程力学互换性与测量技术电子电工技术机械设计机械制造基础顶岗实习本课程是工科类专业的一门主要课程，也是一门能直接用于工程实际技术的课程。二、课程目标1、具有创新意识2、具有团结合作精神和认真严谨的学习态度。3、增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。4、具有一定的沟通知识和技巧情感目标1、能辨别和说出有液压系统的各零部件的名称以及功用。2、通过系统图能分析出整个液压系统的工作过程和工作原理。3、能够自行设计液压系统。4、能正确的拆装及各部件的检测，并有维修排除故障的能力。能力目标1、掌握各类液压与气压元件的功用、工作原理。2、掌握三种典型回路的组成、工作原理。初步掌握液压传动系统的设计方法。3、具有初步的故障诊断和排除能力认知目标以树立为制造业服务的思想以培养学生的职业素质和职业技能为目标全面培养学生的职业能力以学生就业为导向三、课程设计理念与思路内容分析课题一液压传动的工作原理学法工作组合作学习。依据“组内强弱搭配，组间能力均衡，个人职责明确”的原则教学重难点利用信息技术化理论为实践，化难为易，化繁为简学情简析优点：好奇心和求知欲缺点：喜实践厌理论，欠缺对问题的分析、解决、总结、归纳的能力教学工具与资源多媒体、液压千斤顶、液压试验台、微课四、教学设计的前置部分教学目标知识目标能力目标情感目标五、教学设计的主体部分备课（一）课前准备教师根据本节课的知识点和学生的实际情况设计实物模型、动画演示及微课内容。提前准备好本次课的规划记录明确每个任务的执行要素，任务各环节实施中的时间把握，使课程更具有辐射性和推广性。五、教学设计的主体部分1、学生分组（二）课堂教学将每6个学生分为1组，每组学生设组长一名，记录员一名，并发放学生小组讨论记录表，提出记录要求。这种方法可以使学习过程更具体、更有条理性；培养了学生勤做记录的良好习惯，利于课程小结，利于使学生获得成就感。五、教学设计的主体部分2、引入情景提出问题（二）课堂教学每一小组发放液压千斤顶一个。提出问题1：液压千斤顶的作用？问题2：液压千斤顶与本课程的联系？3、结合实际分析问题五、教学设计的主体部分·小组成员轮流操作，每位同学都是学习的主体，增强了合作的意识·学生在完成任务的过程中教师巡视并根据学生的情况逐步给出提示·形成小组最终结果并记录下来做液压千斤顶游戏让学生试着画出液压千斤顶的结构简图形成小组最终成果（二）课堂教学五、教学设计的主体部分（二）课堂教学第一阶段成果五、教学设计的主体部分提示一（二）课堂教学1、让学生观察液压千斤顶千斤顶内部有“油”。（注意铭牌“油压千斤顶”）2、播放视频五、教学设计的主体部分（二）课堂教学第二阶段成果五、教学设计的主体部分提示二（二）课堂教学请看千斤顶内部结构的动画五、教学设计的主体部分（二）课堂教学第三阶段成果五、教学设计的主体部分4、解决问题（二）课堂教学每组提出一种结构，并形成最终的成果。每组派1名成员向大家展示小组的成果，教师随机抽查1-2名学生进行成果展示。五、教学设计的主体部分5、教师总结及讲解（二）课堂教学教师进行点评，并引入关键知识点讲解，例如压力的传递、速度的传递等理论公式推导，以此总结出液气压传动系统的工作原理、概念及特点。五、教学设计的主体部分考勤迟到、早退、缺课情况及课堂纪律（二）课堂教学6、课堂评价小组内的表现代表小组总结陈述的表现，小组内讨论的积极性，任务执行的结果操作表现学生记录模板的完成情况，课堂内动手操作的情况教师给组长进行评价，组长对小组成员进行评价，并记录在小组讨论表中七、教学设计反思12453充分运用信息化手段理实一体，教学做一体问题引入，任务环环相扣、层层深入学生记录及教师规划记录，辅助课堂教学（一）设计特色工作组合作，提高能力谢谢！