《采薇》一轮复习

空白演示Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.走进古典，走进《诗经》品读戍边战士缠绵悱恻的思归之情《小雅﹒采薇》3《诗经》是我国诗歌总集。内容：形式：手法：收入从西周到春秋时期的诗歌首。汉以前被称为或。《诗经》是我国古典诗歌的源头。第一部305《诗》《诗三百》风雅颂赋比兴四言为主，重章叠唱现实主义《诗经》温故《采薇》《采薇》是一首写一位被遣戍边的兵士从出征到回家的诗歌，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战争的不满和对故乡的思念。5岁亦莫止载饥载渴玁狁之故王事靡盬四牡騤騤小人所腓象弭鱼服雨雪霏霏靡室靡家字词正音(mù)(zài)(kuí)(mǐ)(xiǎnyǔn)(gǔ)(féi)(yù)(mǐ)《诗经·小雅·采薇》采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！本诗共六节，可按分为思归之情、戍边生活、归途情景三个部分。第一部分(节)，追忆思归之情，叙述难归原因。1~3第二部分(节)，描写戍边生活，直接写战事。4~5第三部分(节)，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。6结构梳理本诗是思归之作，诗人是如何写戍边战士思归之情的？朗读思考薇亦作止薇亦柔止薇亦刚止薇菜的变化：岁亦莫止岁亦阳止如何思归?时令的变化：心亦忧止忧心烈烈忧心孔疚心情的变化：如何思归?与日俱增的思乡之苦征人归情切切，为何难归？朗读思考玁狁之故我戍未定玁狁孔棘王事靡盬为何难归?战争戍边此处诗人是如何描写战争场景的？体现了征人怎样的情感？朗读思考征人归时如何？请找出相关诗句并朗读。朗读思考昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!佳句赏析以上诗句含有几个典型画面？假如你是导演，请用语言的形式把镜头的脚本写出来。讨论交流昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。这两句诗句被视为情景交融的佳句，谈谈你的看法。佳句赏析昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀请，以哀景写乐情，一倍增其哀乐。——王夫之反衬；借景抒情。末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。——《诗经原始》佳句赏析★注意人物的情感：忧伤痛苦朗读课文怨恨厌倦孤独悲苦写作特色•一、细节描写（如对战争场面的描写，不直接写厮杀，而是写战车战马、象弭鱼服，劳累奔波）•二、情景交融（最后一章）•三、重章叠句，音节和谐（开头三章）•四、比兴高考链接塞下曲六首（其三）李白骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯弓辞汉月，插羽破天骄①。阵解星芒②尽，营空海雾消。功成画麟阁，独有霍嫖姚③。【注释】：①“天骄”，匈奴曾自称“天之骄子”，②古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。③麟阁：即麒麟阁。在未央宫中。汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。霍嫖姚：即霍去病。（1）下列对本诗的理解与赏析，正确的两项是A．骏马飞奔，如风驰电掣，战士们健儿们杀敌心切，斗志昂扬，策马疾行。B．“出渭桥”和“辞汉月”，是指出军队的出发点和行军出边塞。“出渭桥”而“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，渲染了军事任务的紧迫和唐军士气的旺盛。C．汉地拉弓，匈奴地搭箭，表示射箭动作持续时间长。拉开弓能持续这么长时间，说明战士们臂力很强。D．用“星芒尽”“海雾消”，用星芒已尽，茫茫大海上雾气也已经消散，既写出了北地的自然景象，又象征战争的结束。E．在前六句中，前三句描绘出师时的雄壮，后三句写破敌时的艰难。全诗笔力雄健，结构新颖。AB（2）清人王琦云：“末言功成奏凯，图形麟阁者，止上将一人，不能遍及血战之士。太白用一‘独’字，盖有感于其中欤”。你觉得太白用“独”字，表达“有感”，有哪些思想感情呢？试结合原诗分析。①心中不平之情．一将功成万骨枯，能上“麒麟阁”的“只有”上将，而更多的士卒只能默默无闻；②英雄主义和献身精神（或自豪和满足之情）．战士们明知血战凯旋后“只能有上将”一人图形麟阁，但战士们仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足．功业不朽不一定必须画像麟阁．这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神．③对建立功业将领的赞美之情．虽然战将如云，却“独”有少数上麟阁，可见此将领的指挥艺术的高超．古人写柳诗词•柳•罗隐•灞岸晴来送别频，相偎相依不胜春。•自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。•堤上柳•戴叔伦•垂柳万条丝，春来织别离。•行人攀折处，是妾断肠时。折杨柳施肩吾伤见路旁杨柳春，一重折尽一重新。今年还折去年处，不送去年离别人。背诵最后一节，完成同步导练。作业