2019年中考语文-现代文阅读复习-第三章-文学类文本阅读解题攻略课件

2019现代文阅读第三章文学类文本阅读解题攻略第一部分考试内容和要求一、考纲要求1.理清思路，整体把握作品的主要内容。2.把握不同体裁作品中的情境与形象。3.揣摩作品中的精彩细节。4.欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。5.领悟作品的内涵，获得有益启示。——选自广东省最新中考语文考试大纲二、考纲阐释1.2018年延续了2017年的考纲，分值没有变，题型有所改变。共4小题，第1小题又沿用以前的表格题，分值为4分，总分17分。2.注重基础，回归课本，强化语言表达能力，注重个性阅读感受。3.往年考纲都要求题型、题量、难易度保持相对稳定性。文章内容重视培养学生的语文基本素养，关注生活，关注社会。第二部分命题分析文学类文本阅读是广东省中考每年必考的内容，其命题呈现以下特点：1.选材特点(1)常选课外的人文性较强的中外名家之作或时下美文，多以短篇小说和散文为主。以近几年广东省中考为例：2013年选的是当代作家凌鼎年在2005年发表的短篇小说《天使儿》；2014年选的是80后知名作家安宁在2013年发表的小说《怯懦》；2015年选的是《读者》《意林》等杂志的签约作者程刚在2014年发表的小说《集中营的课堂》；2016年选的是乡村教师陈国凡在2015年发表的小小说《平衡》；2017年选的是青年作家蓝雪冰儿发表的微型小说《细水长流》，该作品入选《2016年中国小小说精选》；2018年选的是肖复兴在2017年12月12日在《北京晚报》发表的叙事散文《笔下犹能有花开》。(2)文章的内容主旨多涉及家庭亲情。例：2011年《旧餐桌上的美好时光》与2012年《淡淡的深情》涉及母子亲情；2013年《天使儿》涉及父子亲情；2014年《怯懦》涉及父女亲情；2015年《集中营的课堂》涉及父子、师生感情及爱国之情等；2016年《平衡》关注当今社会的信任危机；2017年《细水长流》涉及人与人之间的和谐相处问题。2018年《笔下犹能有花开》涉及年轻心态、热爱生活的问题。2.题型特点(1)共有4小题。2012年与2013年第1小题为选择题，从2014年到2016年，考纲及题型有所改变，第1小题变为表格题，主要考查考纲的第一点：理清思路，整体把握作品的主要内容。后面3道为简答题。2017年第1题则改为内容分析的简答题。2018年第1小题又沿用以前的表格题。(2)通常第2小题或第3小题包含两道小题。经常考查考纲的第3点或第4点：揣摩作品中的精彩细节；欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。常见题型是：赏析文中画线的句子或品味句子中加点词语的表达效果。例1品味下列加点的词语,分析其表达效果。(2018年广东省中考)①我注意观察她,她也时不时地瞄我两眼。②她扫了一眼画、便把杂志还给我……例2品味下列加点的词语，分析其表达效果。(2017年广东省中考)①母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？②我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说……例3联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(2015年广东省中考)①赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……②聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……例4联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。(2014年广东省中考)①那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。②她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。(3)分值高。5篇阅读中分值最高，占17分。通常是前3道题4分，第4道题5分。3.考查内容广东省中考文学类文本阅读考查内容比较广泛，一般包括小说和散文两种文体。下面将对小说和散文这两种文体的简答题的考查内容进行详细分析。(以广东卷为例)(1)对字词句的考查。①指出句子中加点词语的表达效果。(2013年、2014年、2015年、2017年、2018年)②理解词语在文中的含义。(2016年、2018年)③赏析文中画线的句子。(2017年)④句中的某些词指的是什么内容？这样写有什么好处？(2012年)(2)分析标题的含义和作用。(2011年考标题的作用；2013年考标题的含义；2015年考标题的含义与作用；2016年考标题的作用)(3)欣赏文中的表现手法。(2011年简答题——简析文中的伏笔手法；2012年简答题——简析文中的对比手法；2013年选择题——A选项考查铺垫；2014年简答题——简析文段中的对比手法)(4)分析开头、中间或结尾段落的作用或妙处。(2014年考查结局的妙处；2016年考查中间段落的作用；2017年考查中间段落的作用；2018年考查首段的作用)(5)整体感知，筛选重要信息，把握文章主题、脉络。①分析文章的行文思路或线索。(2012年考查线索)②分析文中人物的情感或态度的变化。(2011年——母亲对安东尼的态度变化；2012年——儿子对母亲的体悟变化；2016年、2018年——“我”的心理)③概括段落或文章的主要内容。(2014年、2015年考小说的情节中的主要事件)④概括文章的主题。(6)概括人物的形象特点。(2011年——安东尼的形象；2013年——商未央的形象)(7)拓展题。①根据文章内容写一段心理描写的话。②结合自身经历，谈感受、感情、理解、启示等。第三部分文体知识归纳一、小说1．小说的概念小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。例如人民教育出版社七年级下册都德的《最后一课》。2．小说的分类根据篇幅，一般分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说(微型小说)。温馨小贴士小说的阅读技法：(1)了解时代背景。小说是反映社会生活的，所有的人和事都要置于一定的社会背景之下。我们只有了解小说的时代背景，包括写作背景和题材背景，才能更好地把握小说的深层意义。(2)梳理故事情节。在梳理故事情节时，一要注意了解小说采用的叙述方法(如顺叙、倒叙、插叙等)及其作用；二要把握小说的结构特点，划分出故事的开端、发展、高潮、结局。(3)掌握人物的性格和形象。人物形象是小说最重要的要素，我们要能够根据人物的语言、行动、心理、神态、肖像等描写把握人物性格，分析人物形象。3.小说的线索4.小说的四种表达方式小说是以记叙为主要表达方式，描写、抒情和议论一般作为辅助性的表达方式，因此有必要对小说的记叙方式进行详细解说：(1)顺叙：按照事物发生、发展的先后顺序进行叙述。(2)倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或者某个最重要、最突出的片段提到文章的前面叙述，然后再从事件的开头按事情先后的发展顺序进行叙述的方法。(3)插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。例鲁迅的《故乡》中有两处插叙(插叙一般出现在文章中间，且结构鲜明)。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来”引出作者对少年闰土形象的插叙；另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙体现闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况，形成鲜明对比，充实了文章内容，丰富了人物形象，深入开掘了主题思想。(4)补叙：也叫追叙，是用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，如果文章的关键之处没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。例《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述七个贩枣的客商在黄泥岗松林内劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了客商使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜起伏。温馨小贴士插叙与补叙的根本区别在于：从内容上看，插叙可以叙述属于故事本身的某个片段，也可以叙述与故事相关的另一件事，它本身有相对完整的情节，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙不能叙述另一件事，只能补充叙述故事中的某一景象或细节，通常没有完整的情节，补入的是基本事件发展之中的有机环节，但去掉它会影响事件本身的完整性。从位置上看，插叙往往是在行文当中出现，不能出现在文章的末尾，而补叙则两者皆宜。5.小说的三要素人物形象、故事情节、环境。◆小说的三要素之一：人物形象人物形象：是小说最重要的要素，根据人物的语言、行动、心理、神态、肖像等描写能够把握人物性格，分析人物形象。(1)人物塑造：主要通过各类描写完成。各类描写如下：人物类：外貌(肖像)描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。环境类：包括自然环境和社会环境。角度类：正面描写和侧面描写，也叫直接描写和间接描写。性质类：概括描写、细致描写、细节描写、白描。(2)小说塑造人物的作用：人物形象是小说的核心。整体上说就是反映社会现实生活。主要包括：一是通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行。二是通过人物的命运发展来反映某种社会现状，讽刺或揭露社会的不公。三是借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。(3)常见题型：①结合全文简要分析人物形象。②××是一个怎样的人？③××有哪些优秀品质？④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。答题格式：××是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现他怎样的性格(思想品质)。例请结合文本，概括商未央的形象特点。(2013年广东省中考)参考答案①善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。②有宽广的胸怀(有气量)：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。③善于发现孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。解题思路通过人物的描写(语言、行动、心理、神态、肖像、细节等)分析人物的性格特征，然后根据题干要求作答。(1)重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。(2)通过人物的外貌、语言、行动、心理等描写，揭示人物的思想感情和性格特征。(3)小说中的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物形象就应该把他们放在一定的社会历史背景下去理解。(4)注意作者对人物的介绍和评价。◆小说的三要素之二：故事情节故事情节：是现实生活中的事件和矛盾的集中反映。一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。故事情节是小说的骨架，是人物性格形成的依据。把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者为小说命题时，也必定会以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。例认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。(2011年福州中考)参考答案告别同学→(回县报道)→回到家里→(面见校长)→答乡亲疑问→(动员流失生)→获得嘉奖注意事项(1)情节的发展变化是矛盾冲突发展的表现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。(2)分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。◆小说的三要素之三：环境环境：包括自然环境和社会环境。它是小说中一个不可缺少的要素，是小说的依托。它对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象都有重要的作用。因而也是语文考试的一个重点。小说的主题它是小说的灵魂，是作者写作目的之所在，也是作品价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。解题模式：(1)梳理文章结构。(2)概括内容主旨。(3)联系思想感情，多角度思考。小说的语言小说属于记叙文的范畴，感染人的方式也是用真情打动人，因而小说都非常注意语言的生动性和形象性。这也成为小说的考点之一。修辞手法修辞手法是根据表达的需要，运用有效的语言手段来增强语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、顶真、互文、借代、双关、反复等。