坦溪小学学生综合素质评价实施方案

坦溪小学学生综合素质评价实施方案为了深入推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，根据平昌县教育局《关于对课改年级学生实施综合素质评价的意见》的要求，建立促进学生发展的多元评价体系，确保评价工作顺利推进，特制定此方案。一、综合素质评价的指导思想以教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《基础教育课程改革纲要》为指导，坚持教育创新，全面推进素质教育积极探索建立促进学生发展的多元化评价体系，本着“立足过程，促进发展”的原则，淡化甄别与选拔，关注个体的进步和多方面的发展潜能，充分发挥评价的促进发展功能。通过评价，让每名学生都能体验成功、把握优势、增强自信，为学生的终身发展奠定基础。二、综合素质评价的原则1、导向性原则评价应坚持素质教育正确方向，引导学校全面贯彻教育方针面向全体学生，从德、智、体等多方面综合评价学生的发展，培养学生具有高尚的道德品质、终身学习的愿望与能力、健壮的体魄、良好的心理素质及健康的审美情趣。2、发展性原则评价要坚持形成性评价与终结性评价相结合，以发展的眼光看待学生，为学生的终身发展服务。评价中要考虑学生的过去，重视学生的现在，更应着眼学生的未来发展，注重评价的过程，使多元评价更进一步深入学生发展的进程，激励学生健康成长。3、多元性原则评价内容应体现多元，即从过去过分重视学业成绩转向对学生综合素质的评价，通过评价，使学生思想品德和心理素质、科学文化素质、身体健康素质及兴趣特长表现等多方面得到综合发展。其中科学文化素质评价既要关注学生知识与技能的掌握，更要关注学生掌握知识与技能的过程与方法以及与之相伴的情感、态度、价值观的形成。4、人文性原则树立以人的发展为本的评价观念，尊重学生的主体地位，发挥评价的激励和改进功能。要关注学生的个体差异，通过评价使每个学生在原有水平都能得到发展和提高，激励学生增强自尊心、自信心和自强不息的精神。三、综合素质评价的内容学生综合素质发展水平的评价报告书的内容主要包括九个方面，即道德品质、公民素素养、学习能力、交流合作、运动与健康、审美与表现、获奖情况、综合性评语、总评等级。1、道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。2、公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参与公益活动；具有社会责任感。3、学习能力：有学习愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力。4、交流与合作：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流与沟通方法进行合作。5、运动与健康：热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具有锻炼健康的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。6、审美与表现：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参与艺术活动，用多各方法进行艺术表现。四、综合素质评价的操作办法1、评价中学校要在教育教学全过程中采用多样、开放的评价方法，如行为观察、情境测验、学生成长记录等综合把握每一名学生的优势、潜能、不足及发展需要。突出强调过程性评价。把形成性评价与终结性评价结合起来，使学生发展变化的过程成为评价的重要依据。2、评价的主体要体现多元。对学生思想品德及心理素质的评价，学校采取自评、互评、家长评、教师评的方式进行评价。要加强学生、教师、家长之间的沟通与交流，多渠道获取学生的发展信息，增强评价的客观性和全面性，让学生在评价中能积极认识自我，切实改变学生被动接受评价的弊端。3、评价主要采取等级的方式呈现。对学生思想品德及心理素质各项指标，科学文化素质的各项指标，身体健康素质中的体育课成绩等指标均采用优秀、良好、合格、不合格四个等级进行评价，在评价报告中以A、B、C、D呈现。4、评价要采用分步推进的方式进行，思想品德及公民素养评价中的“自评”、“互评”、“家长评”及“特长获奖情况”等内容，明确评价的标准及要求，组织学生及家长分别进行评价，经整理后装入学生成长记录袋中。5、建立学生“成长记录袋”（内容有：学生考试考查成绩登记表、体质健康标准登记卡、体检表、社会实践活动登记表、学年评语表、参加各类活动获奖证书复印件、学生综合素质评价表等），全面客观地反映学生成长过程，并以此作为对学生进行综合素质评价的基本依据，学校每学年进行一次学生综合素质评定，学生毕业时进行总评。五、综合素质评价的工作程序。综合素质评价的程序是：学生自我总结（完成自评）指导学生以班（小组）为单位开展互评组织班主任和任课老师对学生进行考核协调社会各界参与考评校长进行综合评价向学生和家长反馈评价结果记入学生《综合素质评价表》六、综合素质评价的工作机构组长：孙高见副组长：张本道、杨如荣、王正科成员：郭俊普、赵贵德以及各班的班主任.七、综合素质评价的措施1、全校各班要高度重视此项工作，提高对学生评价改革的认识，认真学习贯彻教育部、教育局的有关文件精神，按照要求认真细致地做好对学生多元化评价工作。各班主任全面负责此项工作的实施，并依据实施方案，结合学校、班级实际，有组织、有计划、有步骤地做好此项工作。2、各教师要对方案中的评价原则、评价内容及评价操作办法等要把握准。在评价实施过程中,各校(班)要结合学校(班)已有经验和实际，创造性实施此项工作，积极探索促进学生发展的评价策略及方法，指导教师做好评价工作,力争通过评价，客观真实地反映学生的素质发展表现。3、在全面实施评价前，各村校要结合评价实施方案，对全体任课教师、学生及学生家长做好有针对性的培训工作，统一思想，形成共识。要通过召开家长会、印发家长信等多种形式，做好对学生家长的宣传工作，使家长了解此项工作的意义，掌握好评价的基本方法。